家长学校工作汇报材料定稿.doc

家长学校工作汇报材料定稿.doc

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办好校中校，共育两代人

——黄龙小学家长学校创建“湖南省示范家长学校”汇报材料

黄龙小学位于“全国精神文明建设先进村”——黄龙新村，毗邻黄花机场，交通便利，周围环境秀美。

学校始建于1988年，现有教学班23个，学生1316名，教师53名。

20多年来，生动的办学实践结出了累累硕果，也得到了广泛的赞誉和一系列荣誉：

国家级绿色学校、全国科技体育传统学校、湖南省语言文字规范化示范校、湖南省农村窗口学校、长沙市示范家长学校、长沙市示范性学校、长沙市未成年人思想道德建设先进单位、长沙市标杆红旗大队、长沙市重点课题实验学校等。

为了进一步贯彻落实上级领导“关于办好家长学校”的文件精神，我校于2007年下学期创办了家长学校，五年来，家长学校共培训家长学员1343人。

每一届家长学员参加三年培训，通过考核合格后颁发结业证书，到现在已经有三届家长学员毕业。

家长参学率为99％，参学家长合格率为100％。

现将我校家长学校的办学情况向领导汇报如下：

一、深入调查，准确定位，提高家长学校工作的针对性

过去，我们把和家长联系的主要途径定性为开家长会。

2007年下学期，学校成立了家长学校，并就如何有效地办好家长学校达成了新的共识：

家长学校要名符其实，真正解决家长层面对孩子教育中所需要解决的问题，提高工作的针对性和实效性。

2007年下学期，我校对家长学员家庭情况开展调查，结果显示：

家庭经济状况严重制约着家庭教育综合环境的改变，家庭经济收入上的明显差别造成了教育事实上的不平等；家长在职业上的弱势处境以及传统的教育思想以归结为“上大学”为唯一目的的单一期望和价值取向；家长的文化教育素质较低，难以形成家庭中浓郁的文化氛围和良好的教育态势；家庭成员关系的融洽程度、家庭民主气氛的强弱，直接影响到家庭教育效果。

面对调查结果，家长学校领导形成四点共识：

一、学员的家庭教育状况决定了我们必须办好家长学校；

二、办好家长学校，不单是有利于提高教育教学质量，更是我们造福群众、构建和谐社区作出的具体贡献；

三、家长学校工作不但求稳求实，更应探索创新；

四、家长学校的主要任务是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识。

二、健全制度，重视过程，注重家长学校工作的科学性

家长学校能否长期坚持，取得成绩，关键靠管理。

我校在家长学校的管理上坚持“七个有”，即有班子、有场所、有讲师、有教材、有计划、有活动、有总结。

我校家长学校由校行政会、家长学员委员会直接领导，协同社区、“关工委”等形成一个立体教育网络，最大限度地调动社会各界人士参与这项工作。

由我校校长王向龙、常务副校长何天利、教导主任刘利元及家长委员会成员组成家长学校领导班子，具体负责研究我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。

我校家长学校每届学制三年，学员入学时登记造册，学习时记考勤，定期公布考勤记录，学员缺课达三分之一以上者，必须参加下一期家长学校学习，每届进行一次考核，对考核合格的学员，准予结业，并发给结业证书；不合格者，参加下一期家长学校学习。

在教学上，认真制定每届、每学期的家长学校工作计划,克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性，做到“四定”，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员。

由校长及主任负责督察评估工作：

一查教学准备，看家长学校的教学计划、任课教师的教案是否切合家长的实际；二查教学过程，看教师的讲授和指导是否受家长的欢迎，看家长通过教学学到了什么，在指导孩子的生活和学习时方法是否有所改进。

在教学内容上，一方面，我们以《小学生家庭教育》《家庭》杂志等读本为基本内容，结合学校和班级的实际情况，以班为单位面向家长进行培训；另一方面，我们邀请专家进行专题讲座培训：

著名教育专家陈忠联教授报告团为家长作《将成功传给下一代》的专题报告，知心姐姐全国巡回报告团作“关注孩子的生存智慧”的专题报告，农民高科的赵博士介绍“杂交水稻之父——袁隆平”，来自感恩报告团的的樊涛老师进行感恩教育报告会，来自北京的张永顺教授进行了“激发孩子持久学习的动力”的讲座。

我们还聘请了长沙县法制辅导员、中心学校冯伟校长讲座……这些报告深入浅出，循循善诱，激发了家长学习家教技能的热情。

每次授课，学校都会给家长发放请柬，班主任发放“家长学员观摩登记表”，请家长在学习中认真倾听，做好笔记，还发放了“学员学习心得表”，要求家长回去以后能对照观摩笔记，反馈自己的体会和感受，提出教子的意见及建议。

对坚持参加学习、考核成绩优秀、教子有方的家长予以奖励。

每一年度，都进行“优秀家长学员”和“优秀学习型家庭”的评比，对获奖个人及家庭，发放红榜和奖品，以示鼓励。

家长学校除了系统全面地向家长讲授家教知识外，还开展了形式多样的活动。

如：

“经验回顾式”：

引导家长定期写下自己的教子经验和体会，积极参加学校教子经验交流评比活动。

石华家长的《用真诚的心，做孩子的知心朋友》，陈红艳家长的《在爱中陪伴，在感恩中学习》，唐娟家长的《孩子，把你的手给我》……等文章既有思想又有文采，充分体现了家长的教育智慧和家校教育的合力，这些优秀的教子经验交流稿已经被长沙县教育局关工委编入家庭教育读本。

“亲子互动式”：

学校两年一届的“小能手大赛”“科技节”，每年一度的“学校田径运动会”“庆祝六一文艺汇演”，孩子们和自己的爸爸妈妈早早做好准备，个个兴高采烈。

许多家长提前几个月陪自己的孩子训练，到现场指导，并亲自参加活动。

看那架势，比参加校外的大赛还显得重要。

“家校联系”式：

为了让家长及时了解孩子在校情况，我校全体班主任开辟“一周工作总结”专栏，设置了“老师的话”、“家长心语”、“校园动态”、“经典家教”等10多个栏目，分门别类地展示学校教育动态、最新家教资讯、老师合理建议、优秀家长的教子经验。

这一举措亲近了父母与孩子的关系，拉近了老师与家长的距离，广受好评。

我们的家校联系本，既有工作汇报，也有家教指导意见，老师汇报、家长反馈、孩子反思，实现家校随时互动，在社会上产生良好反响。

“服务家访”式：

学校一改过去“告状式”家访为“服务式”家访。

班主任和部分科任教师主动深入学生家庭，与家长促膝谈心，进行零距离对话，了解学生思想情绪和家庭生活状况，了解家长的家庭教育状况，向家长推介未成年人心理健康教育方法。

陈耿、王红霞、王敏兰等老师撰写的家访手记，真实生动，感人至深。

三、拓展资源，学研结合，突出家长学校工作的实效性

家长学校工作思路调整后，除正常按课表授课、组织活动外，我们还重点作了两方面的探索：

1、举办专题家长学校培训。

针对新生家长，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。

每学期开学，我们在新生报名时发放《给一年级家长学员的21条建议》，让家长格外重视孩子的入学工作和启蒙教育。

针对行为习惯较差，智能较差，体质较差的后进学生家长，我们做到：

一不告状、二不在会上批评或披露孩子的错误、三不责怪家长教育无方，请他们来谈认识，分析孩子后进的主客观原因，分析孩子的现状及家校双方配合的途径，使家长高兴而来，满载而归。

还有一类家长，他们“望子成龙”、“望女成凤”，只知道拔苗助长，拼命施压，恨铁不成钢时就施以棍棒，不懂得如何运用科学方法来教育。

我们做到对家长进行心理指导，教会家长对孩子进行心理指导的重要渠道，通过“有函授教材、有上课教师、有固定学员、有实践性作业、有评选优秀家长制度”的“五有”办学机制，抓两代人的心理素质教育，旨在提高家长的心理品质，以家长健康的心理和人格品质去影响孩子心理健康发展，帮助家长了解孩子心理发展规律，掌握科学方法有效培育孩子。

2、用教研科研的新成果指导家长学校工作。

家长学校课题《创学习型家庭，培养学生良好的学习习惯》，在课题组的主持下，向广大家长及学生印发了调查问卷，课题《创学习型家庭，培养学生良好的学习习惯》获得长沙县家庭教育科研成果课题研究奖的二等奖。

另外，我校的湖南省家长学校研究会“十二五”规划课题《家校联手，共诵经典，创建学习型家庭的研究》参加了开题论证，得到了湖南省家庭教育学会薛根生老师的面对面指导，他对我校课题方案的框架结构，研究目的，今后的主研方向做了具体的指导。

有了专家的“零距离”指导，我们加强科研理论的学习，开展课题研究，让教师专业发展得到提升，做好课题的常态化研究。

学校课题组编写了《三字经》、《弟子规》《增广贤文》等校本教材，做到师生人手一份。

2010年、2011年，我校省级课题诵读经典正式启动，全校1200多名学生和家长参加了启动仪式，每天早上，学校老师利用广播带领学生诵读国学经典，各班每周开设了一节诵读课，学校还组织了诵读过级和比赛，并邀请家长参与。

2011年寒假，2012年暑假，我校向全体家长发出了共诵经典的倡议、分年级推荐书目、要求家长与孩子一道填写《诵读登记卡》《好书推荐表》，开学后根据实际情况评选出优秀家长和一批优秀读书积极分子。

这一举措是我校“创建学习型家庭”工作中一项有益的尝试。

★五年来，黄龙小学家长学校都被黄花镇中心学校和黄花镇政府授予“优秀家长学校”“家庭教育工作先进单位”称号，受到黄龙社区的嘉奖，成为长沙县首批“示范家长学校”“长沙市示范家长学校”。

★五年来，获奖的师生、家长、家庭不胜枚举：

1、魏超老师在长沙县第三届家庭教育科研成果评选中，荣获硬碟、优盘、照片系列二等奖；

2、李艳老师荣获“长沙县家长学校讲师赛课”三等奖；

3、王展老师撰写的《化作春泥更护花》在长沙县教育局举办的《家校合作，关爱孩子成长》征文评选中荣获二等奖；

4、在湖南省家庭教育工作会上，我校何天利校长和向中发家长分别在会上作经验介绍，赢得与会代表的赞赏。

5、刘可欣荣获县“学英模，读好书”征文比赛三等奖；

6、刘可欣、邹婧雯分别获得“我是90后”征文比赛三等奖；

7、孔凌涛获得五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动二等奖

8、谢冬荣获县“祖国颂”诗歌朗诵大赛二等奖；

9、邹静怡参加县关工委举办的“文明美德伴我成长”演讲比赛，荣获第二名。

★在长沙县教育系统年度“关心下一代家庭教育工作”评比中，荣誉滚滚而来：

1、黄龙村支部书记王再德同志每年被评为“关心下一代、家庭教育工作积极支持者”；

2、何天利同志每年都被评为“家长学校优秀校长”；

3、石华、唐娟同志被评为“家长学校优秀学员”；

4、王开元、柳玉明同志被评为“留守儿童优秀代理家长”；

5、李艳、刘利元同志被评为“优秀讲师”

6、周福芸、罗晓同志被评为“先进家庭教育工作者”

7、粟清平、赵炳然、饶纳新、杨杰、陈雄义、冯伟、周弘同志的家庭获得长沙县“优秀学习型家庭“的称号。

易宾同志的家庭喜获“长沙市优秀学习型家庭”光荣称号。

如今，不少家长竭尽全力为学校办实事：

学生赵欣晨的家长——农民高科的赵炳然博士亲自到学校为学生介绍“杂交水稻之父——袁隆平”以及他科学种田的故事，还盛情邀请我校老师和孩子所在班的全体同学到袁隆平的生产基地参观，极大地鼓舞了孩子们的学习热情；彭首睿的家长为学校捐赠1300多套《弟子规》，做到师生人手一份；方曦晨家长为留守儿童捐棉衣、书包等物品，折合人民币2万多元，并且义务为学校修缮化粪池，解决学校的实际问题……类似家长关心支持学校的事例不胜枚举。

实践证明，创办“家长学校”，科学指导家庭教育，使学生学会家庭教育的方法和艺术，走出家庭教育的误区，是实现学校教育与家庭教育融合的最好途径。

四、总结反思，提升理念，发挥家长学校工作的示范性

回顾我校家长学校工作，进一步认识到认真贯彻“突出重点，以点带面；不断创新，办出特色”工作理念的重要性。

虽然我们取得一些成绩，也受到家长、领导和社会各界的好评，但我们在努力奋进的同时，也清醒地认识到家长学校办学还存在许多问题。

1、家长学校专业化教师队伍尚未形成。

家长学校授课的大部分教师都是由学校的班主任老师兼任。

没有通过家长学校知识专业化的培训，更缺乏家庭教育方面的专家，同时还有自己的教学任务，很难全身心地投入到家长学校的教学活动中去，势必影响教学效果。

2、家长学校现有的办学条件有限，学校缺少举行大型授课活动的场所，活动的组织，各种研讨会的开展，活动设备的添置，一些激励机制等都需要经费。

上级也没有为家长学校活动设立专项经费，只能靠学校自己从本来就不富足的口袋里挤出一点来。

经费的不足，已成为影响家长学校办学的瓶颈问题。

现在，我校家长学校领导班子就如何进一步发挥我校家长学校工作的示范性进行了多次讨论，确定了今后工作的三个重点：

1、进一步加大课题研究投入，用研究的新理论、新成果指导家长学校工作，用教科研引领家长学校工作，让课题研究过程成为家长学校工作实践创新过程，成为家长学校提高工作质量的过程，成为学员家庭受益的过程。

2、继续推进建设“学习型家庭”活动，做好建设过程的跟踪和具体指导工作，组织开展成功家庭教育经验的总结交流推广。

3、整合挖掘教育资源，鼓励学员总结反思，通过编写家庭教育案例、开展学生与家长互动及学员学习心得交流活动、设置黄龙小学家长学校网上论坛等方式，给家长学员搭建互帮互学平台，实现自我成长。

总之，在今后的工作中，我们将继续开创新的路子，“以章治校”、“以情聚心”，使学校教育与家庭教育、社会教育有机地结合，真正实现我们的办学理想：

“办好校中校，共育两代人”。

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