直映拼音实录文稿第1课直映拼音实录文稿.docx

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直映拼音实录文稿第1课直映拼音实录文稿

直映拼音第1课

【教学内容】学习声母

【教学目标】看图熟练读出来，看反面基本读出来

【教具准备】书ppt卡片奖花

【教学过程】

一、课前做规矩：

老师：

因为你们就要上小学了，是不是的？

学生：

是！

老师：

要上小学的举手，马上就要上小学了——嗯，好！

我们呢，不是再过几天上小学，今天张老师就把你们当小学生了，已经不再把你们当成幼儿园的了，现在小学生有三个要求，你们一进小学老师就会跟你们讲的啊，坐就是像你现在这样坐，像XXX这样子坐，对！

像XXX这样做，这样子坐，小手这样放，背挺起来，小腿放平，小眼睛看着老师，对！

这是第一个小学生的要求。

我看看我们班里有没有做到啊。

对，你很像小学生，你也很像小学生，嗯，还有，XXX眼睛看着老师，XXX对，眼睛看老师才像小学生啊，这个样子非常地棒。

对，你像小学生，XXX像小学生，XXX也像小学生，对！

你也很像，你也很像，真的很像啊！

好，老师给你第一个五角星。

这是第一个像小学生五角星，好，第二个呢，你举手的时候啊，这样举，而且是用这个手举，用左手举啊，对！

这样举手，用这边，看这边，看张老师，这边，这边，对！

这边，这边，这边的手！

老师跟你是反的，手呢是这样举，放在桌子上，这个样子举，来，XXX你把手放过去，放到这边，对，非常好啊！

好！

现在XX好的，XX好的，XXX好的，XX很好啊，非常棒！

小手这样举，然后呢，把这边举平，举直了，然后把手放下，轻轻地放下，好，举手……很好，再放下，再举手，很棒啊！

好，把手放下坐正！

好！

现在张老师再请你举一次，我要给你第二颗五角星，看像不像小学生啊。

老师说举手你就举，老师说放下你放下啊，准备——第二颗五角星奖励给举手举得很棒的小朋友，来，举手——，很好，放下——，举手——，放下——，非常棒，这是第二个要求像小学生啦。

好，第三个要求呢，老师请你起立回答问题的时候——你举手了我不是要请你了吗是吧？

起立回答问题的时候呢，你轻轻地把凳子往后移一点点，然后站起来，站起来要像个小战士一样，站起来回答问题就这样（示范），然后大胆地说，声音要响亮，这样子才像小学生，如果你很轻很轻的声音，那是幼儿园小朋友。

幼儿园小朋友还小，说话的声音也小，那你进入小学以后呢，你长大了，你要像小学生，你就要回答问题很响亮。

老师：

好！

下面呢，有没有看到这里面，老师给你看一个字母，这个字母，

学生：

a___

老师：

对，这个字母很简单的啊，这是阿姨的阿这个音。

好，那么我们老师一个一个点一下名字，你站起来回答一下a这个音。

你就读这个a的音，老师看哪个小朋友站得好，声音响亮，这样呢你就可以……到这边来，这边，叫什么名字？

学生：

XXX

老师：

XXX，呃，明天不要迟到啊（对家长说）。

好，XXX坐正，把水放抽屉里，把水放抽屉里，放在你的抽屉里，对，很好啊。

好，现在呢老师看，第三个五角星你能不能拿到啊。

那么你起立的时候呢——这个五角星我现在还没给你啊，我打个圆圈才能给你啊。

那你起立的时候呢，站起来，然后说a——a就算回答问题了啊。

一，站得好，二说得响亮，那么你就可以拿到第三个五角星。

好，我看看，XX——

学生XX：

a——

老师：

嗯，好，她刚才声音还比较响亮。

但是站呢没站好。

两手放两边，像这样啊（示范），好，我们全体起立试一下啊。

（学生起立）

老师：

来，手放两边，嗯，我看看哪个像小学生，XXX像小学生的，还有XXX也像小学生，XXX最像小学生，胸都挺起来了。

真棒！

这叫有精神！

对，小学生要很有精神，小朋友很有朝气的啊，对，XXX好的，XXX也很好，XX非常地棒，XX现在也非常非常棒。

真好，像个很棒的小战士，XXX也很好，XX也很好，还有XXX也很好，你也很好，你最领先了，真棒哦！

还有是XX也很好，XX也眼睛看老师，把书盖上，对，两手放两边，要不然你不像小学生了啊。

对，好的。

XXX也很好啊。

对！

这样子就很像小学生了啊。

一个人没有精神，没有精神就不像小学生啊。

好，站起来的时候手放在这两边，然后这个时候呢像什么呢？

我们古代的人把这种姿势叫做“站如松”，好，站如松，像松树一样，笔直笔直笔直的，那个时候啊，说明你是一个很棒很棒的人。

那你以后出去了人家会说你，哇，你是很有修养的人啊。

来，两手放两边，好，现在我们再接下去，坐下来，然后再请你起立，你再起立这个样子啊。

好，坐下来。

（学生坐下），好，坐下，坐得最好的是XXX和XX，坐下，马上就这样坐好了。

好，对，这个样子坐的时候呢，老师再给你一个名字叫作什么呢，叫做——

学生：

坐如钟。

老师：

对，有的小朋友可能知道。

坐如钟。

我们古代的时候那个钟啊，是放在桌子上的，那么坐有坐相，站有站相，人家会说你，哇，这个人很有修养，很棒。

好，我们再来一下，起立！

（学生起立）

老师：

还有一个人手没放两边，这样就没五角星了啊，对，现在非常棒。

坐下！

好，刚才已经很标准了啊。

你们马上可以拿到五角星，但是还有一点点没做好，什么地方呢。

站起来的时候，那个凳子啊，“哗啦啦”一下，很响，那也是不好啊。

所以呢，我们要声音轻轻的，凳子的声音轻轻的，这个时候就是最标准的了。

好，我们再准备啊。

起立——老师都听不到凳子的声音了啊。

好，眼睛看老师，我看像不像松树哦。

笔直笔直的松树。

第一排小朋友五个，都很像松树了啊，来，XXX把两手放两边，对，这样子最像松树啊。

现在我们评出一颗最棒最棒的松树是哪一棵呢，第二排小朋友很棒，第三排小朋友很棒，非常好，好，请坐！

对，坐下也要轻轻地啊。

好，这下子呢，你们已经拿到了第三颗五角星，好，这样三颗五角星拿到以后呢你就是小学生了。

非常非常棒啊。

好，接下来，我们要来学习拼音了。

今天，张老师——现在拿到三颗五角星——今天整堂课有一个小朋友在讲话，XXX那你等下这颗五角星要扣掉的啊。

所以现在你这颗五角星少了一个角了。

少一个角了，那一会儿看你好不好，好的呢，这个角就添上去啊，不好呢，你这颗五角星就没有了。

好，眼睛看到这里，XXX非常好啊。

好，现在XXX老师给你添上去啊，一会儿不能讲话了啊。

好，今天整堂课啊，张老师要在这一块地方都是给你画五角星的，那么看哪些小朋友五角星最多，等一下张老师就给你换奖花。

这个奖花啊，奖花拿得多的小朋友，到二楼等下中午的时候，你下去可以去看一下，那上面全都是奖品，有铅笔，有橡皮，有铅笔盒，还有很多的玩具，电光陀螺啊，还有的是那个飞盘，手枪，还有手表、书包，通通都有啊，还有尺子，你上小学都要用的。

那你都可以换的啊，那么就看你五角星拿得多不多了。

五角星拿得多可以换，五角星拿得少是不能换的。

好，那么，小学生还有一个要求是老师说话的时候你不说，老师不说的时候呢可以请你来说，这样。

好，现在我看看，哪些小朋友能做到。

老师说话的时候你先不说，先听老师说，把老师说的话很认真地听到耳朵里面，那就是你的知识了。

好，下面我们就开始学。

我们先来学声母。

看这里啊，老师读一遍，你跟着读一遍。

听明白啊，老师读一遍，你跟着我读一遍。

听明白了吗？

听明白了啊。

二、导入新课

1、学习声母：

老师：

好，下面准备：

B——

学生：

B——

老师：

B——

学生：

B——

老师：

这个是什么？

学生：

收音机。

老师：

这个是什么，有的小朋友可能还不知道，这个是广播。

B，广播的B就是这个B，音是一样的。

那你再找找看，这个B和这个广播的B有没有很像的地方？

学生：

有！

老师：

找到的举手！

（学生全部举手）

老师：

很像的地方找到了啊。

举手怎么举，刚才我们举过的。

怎么举手？

用哪个手举？

对，记住啊，你用左手举手，那么你右手还可以写字。

所以呢，小学里面经常你右手一边写字，老师一边要问你问题，那你就可以一边可以举手了。

有的时候老师说，已经做好的小朋友举手，还没有做好的小朋友还可以继续做。

这个时候你用左手举就很方便。

好，你找到了这个B，像这里，像不像？

学生：

像！

老师：

像噢。

这两个B很像啊。

好！

再请你来找找看，那是什么东西啊。

学生：

P

老师：

P，对。

学生：

P

老师：

这是泼水，这个人拿着脸盆在泼水，你有没有找到这个P与这个泼（图）相像的地方？

学生：

有！

老师：

找到的举手。

你看是不是这个位子，是的手举高，是不是？

学生：

是！

老师：

是的！

老师叫你手举高，你就把手举直。

对，找到了跟我一样的手举高，好，再读一遍啊，P——

学生：

P——

老师：

好，下面再来看这个，M——

学生：

M——

老师：

M——

学生：

M——

老师：

你看他们两个人啊就在摸来摸去地摸人，他蒙上眼睛说我要摸你哦，我一定要摸到你哦。

他在摸噢。

那你有没有找到这个M和这里面什么地方有相像的地方呢？

学生：

有！

老师：

对，找到的举手！

嗯，你看，跟我找的一样的手举高，就是这个。

非常棒啊。

好，读一遍：

M——

学生：

M——

老师：

M和摸人的摸音是一样的。

好，我们再来看这个。

学生：

F——

老师：

先听老师读你们再读啊，来，看老师的嘴巴，上面的牙齿咬住下面的嘴唇，F——，F——，F——，

学生：

F——

老师：

对，很棒啊。

好，读响一点，预备起——

学生：

F——

老师：

好，再来一遍。

学生：

F——

老师：

这是一个大佛，如果把这个大佛的佛字读第一声，读轻点，读第一声，就是F——，再来一遍。

学生：

F——

老师：

好，你找找看，有没有一样的地方，哪里找到呢。

找到了举手，嗯，找到的举手。

好，跟我找的一样的就是有五角星的啊。

手举高，跟我一样的手举高，你就有五角星了。

来，这位小朋友坐到这边来，赶快。

来，赶快坐下来，好，来，把手放下，XXX把水放下去。

你现在要喝吗？

下一次下课的时候喝水，上课的时候不要喝啊。

好，喝一口盖上。

好，坐正。

来，看看哪个像小学生啊。

现在呢，XXX像小学生，非常地棒啊。

一个小朋友像小学生了，哪一个呢，看看哪一个，XXX很棒。

好，眼睛看老师啊，等一会儿，刚才有两个小朋友有点不像小学生，他在说：

我找到了，我找到了。

我找到了这几个字如果说出来那就不像小学生了。

老师说你找到跟我一样的你手举高，你只要用手举高，我就可以……明白吗？

明白噢！

那么这个，刚才跟我找得一样的，手举高！

很好啊，好，手放下。

来，读一遍：

学生：

F——

老师：

好，跟我找得一样的，你就是有五角星的噢。

等下老师——字母学完，看能加几个五角星，先听老师读你再读，你先不要读啊。

跟我读：

D——

学生：

D——

老师：

D——

学生：

D——

老师：

对，小马跑起来的声音就是得得得，得得得。

所以呢，这个得得得得得得得得得的得和这个D那个音是一样的噢。

好，我们再读一遍，预备起——

学生：

D——

老师：

再来一遍。

学生：

D——

老师：

哇，读得非常好听噢。

我现在发现XX声音很响亮。

好，再来一遍。

学生：

D——

老师：

好，现在XX也很好啊。

你找到这个D和这里有哪个地方一样，找到的举手。

嘘！

找到的举手。

跟我找的一样的就是这个，也是这个，也是这个，也是这个，也是这个的举高。

哇，跟我找的一模一样哦！

非常地棒！

好，我们再一起来看一个。

T——

学生：

T——

老师：

T——

学生：

T——

老师：

这个T呢，这个人呢，我们在商店的门口，或者商店的柜台里面经常会看到，他是一个模特儿。

这个模特儿呢，在那边是一个假的人。

是吧，他专门是要人们给他穿上衣服的。

这个衣服呢穿在模特儿身上，很漂亮。

那么别人看了模特儿穿得这么好看，那我也要买一件了啊。

所以这个模特儿你在商店里看到过的举手，这种模特。

看到过的举手。

好，把手放下。

那你在电视里面有看到过这些模特儿的举手。

好，把手放下，很棒。

这个模特儿的这个“特”和这个T音是很像的。

好，再读一遍。

学生：

T——

老师：

好，这个T你找找看，这个模特的身上什么地方是一样的？

学生：

衣服！

衣服！

老师：

找到的举手！

好，跟我找的一样的，举高。

哇，太棒了啊。

这样你就有五角星了啊。

再读一遍。

学生：

T——

老师：

好，把手放下。

N——

学生：

N——

老师：

N——

学生：

N——

老师：

看老师的嘴巴，N——

学生：

N——

老师：

N——

学生：

N——

老师：

有的小朋友看这个就说，哦，这个是哪吒！

是吧？

这个是哪吒，谁都知道噢。

知道的小朋友举手。

哪吒是不是在孙悟空的那个电视里面有的？

就是那个《西游记》，这个小哪吒，哪吒，哪——吒，哪和这个N音是不是有点像。

这个小朋友说哦，哪（第一声）吒，哦对，这个哪，如果读成第一声就是N，就这个N噢。

好，你找到这个哪吒这个图里面有一个N的举手。

你找到了这个N，跟我找的一样的举高。

非常非常棒！

好，再读一遍。

学生：

N——

老师：

太棒太棒了，N噢。

好，下面我们再来看这个，L——

学生：

L——

老师：

L——

学生：

L——

老师：

这个L呢，这个瓶子就是可乐。

喝可乐的举手！

喝过可乐的，超好喝的噢。

好，把手放下，那张老师刚才听到XXX说超好喝的，那等一下最认真的小朋友张老师结束的时候奖你一瓶可乐，看看有没有小朋友能够做到最棒！

好，来，眼睛看这里。

这个L和这个可乐的乐，这个乐如果读成第一声，就是L。

对，刚才XXX说得对，他已经在辨音了，他说可乐（第一声），已经在辨音了，对，很好。

那现在这个L和这里面的什么地方是相像的，你找到了举手。

学生：

吸管。

老师：

对，好，找到的跟我一样的举高！

——哇，太棒太棒了噢！

眼睛像火眼金睛一样噢！

好，把手放下，一起读一遍。

学生：

L——

老师：

嗯，很好！

好，老师要表扬的是谁呢？

我要给这些小朋友五角星噢！

刚才有三个小朋友张老师发现，举手举高，然后老师说手放下的时候，他放得非常快。

举好我说放下，他刷地就放下了噢！

但是还有些小朋友呢，手举在那里，老是举在那里，放下放下放下放下放下……放了半天，还没有放好。

好，这个五角星呢是专门奖励给有举高，然后我说放下你就放得很快，人坐得很好的小朋友噢！

好，试一下看，哪些小朋友能够拿到我的第四个五角星。

准备——这里，读：

G——

学生：

G——

老师：

G——

学生：

G——

老师：

这是一只鸽子，那鸽子的鸽和这个G音是很像很像的啊，基本上是一样的。

好，再读一遍。

学生：

G——

老师：

对，G——

学生：

G——

老师：

看老师的嘴巴，G——

学生：

G——

老师：

G——

学生：

G——

老师：

G——

学生：

G——

老师：

鸽子的鸽，很像噢。

好，找到这里面有个G的请举手。

跟这个G很像的有个G的举手，找得跟我一样的举高！

非常棒，好，放下。

XXX放得最快，但是刚才声音有点响，一会儿请你放轻点噢。

就可以拿到第四颗五角星了，再来读一遍。

学生：

G——

老师：

好，XXX读得最棒，再来一遍。

学生：

G——

老师：

对，这下XXX也读得非常好噢！

我再看看谁跟他们读得一样好噢！

学生：

K——

老师：

对，K，先听我读你再读，如果你先读的话要扣一个五角星的啊。

因为你万一读错的话就给我们小朋友误导了啊。

好，准备，听老师读：

K——

学生：

K——

老师：

K——

学生：

K——

老师：

这是小蝌蚪，这也是小蝌蚪。

。

。

什么事（问学生）？

学生：

在电视上看动画片都有这个蝌（蚪）。

老师：

嗯，很好，请坐。

这是小蝌蚪的蝌，这个小蝌蚪的蝌和这个K音是一样的，好，我们再来读一遍，预备起——

学生：

K——

老师：

好，找到这个K和这里的图有相似的地方，有找到的请举手。

嗯，现在手举得很快的是XXX！

XXX也举得很快，好，跟我找的一样的举高。

这样子，就是这个K啊，哇，太棒了，放下来。

咦，还有两个小朋友还有点声音响噢。

那你们两个人呢没五角星啊。

再往下看，能不能做得更好啊。

还有一个人先读，先读没有五角星，刚才说过了噢。

H——

学生：

H——

老师：

H——

学生：

H——

老师：

这个人在喝水啊，要喝水的喝和这个H，音基本上是一样的噢。

好，下面我们来再读一遍，预备起——

学生：

H——

老师：

很棒，喝水的H噢。

来，我们来看一下，这里面这个H，和这个喝，有一样（的地方）找到的举手。

能在图里面找到一个H的。

找得跟我一样的举高。

哇，太棒了噢，放下来。

哇，太棒太棒了啊，这下子你们就有——第四个五角星送给你了啊。

真好哦！

好，下面我们再来看看这个。

J——

学生：

J——

老师：

J——

学生：

J——

老师：

这是一只鸡，这个J和这个鸡，公鸡母鸡的鸡音是一样的噢。

好，再来读一遍。

学生：

J——

老师：

嗯，好的。

现在还是XXX读得很棒啊。

好，找一找这个J和这只鸡里面的什么地方有一样的地方？

找到了举手。

还有两个人没有找到，手举不起来文明你还没找到噢，好，找得跟我一样的手举高。

这个鸡冠，这个肚子这个地方，就是一个点，一个竖弯，一样的手举高。

太棒了，来，一起读一遍。

学生：

喝——

老师：

嗯？

读什么？

学生：

J——

老师：

不要搞错啊，一搞错就没有五角星了啊。

好，准备下一个。

Q——

学生：

Q——

老师：

Q——

学生：

Q——

老师：

这是一面旗子啊，那么，红旗的旗，读第一声就是Q——，就变成红旗（第一声）。

Q，好，那你看一下这个Q和这个旗有一样的地方，你找到的举手，嘘！

找到的举手。

好，就是这个地方，跟我找得一样的小朋友举高。

很像的啊，很像的啊，一个旗就是这个Q啊。

对，很棒，来，再读一遍，预备起——

学生：

Q——

老师：

嗯，好，下面张老师又要给你一个五角星了，这个五角星呢，我要给书放在桌子上，现在呢老师请你把书放到抽屉里去，放到抽屉里的小朋友就可以有这个五角星了啊，XXX我最喜欢啊，今天我要挑出几个我最喜欢的小朋友跟我做朋友，我看看哪几个人能够最先被我挑到和做我的好朋友呢，就是手放好的小朋友，XXX赶紧，瓶子盖上，不喝水了啊。

瓶子盖紧。

盖紧了是吧，小学生呢，是下课才喝水，上课不喝水的啊。

好，下面我们再来看下一个啊。

X——

学生：

X——

老师：

X——

学生：

X——

老师：

这是西瓜是吧，西瓜的西和这个X音是一样的啊。

好，我们再来看这个X，和西瓜里面的什么地方一样，找到的举手。

嗯，最快速度的是XXX和XXX，XXX也很快啊。

好，跟我找的一样的手举最高。

好，现在XXX很棒啊，好放下。

好，一起读一遍，预备起——

学生：

X——

老师：

嗯，刚才XXX读得很响亮，声音很好听啊，我喜欢你了。

我要跟你做朋友了啊。

好，来，Z——

学生：

Z——

老师：

先看我的嘴巴，舌头顶在牙齿后面，Z——

学生：

Z——

老师：

好，再跟我读一遍，Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

舌头要往外顶，要往外顶啊。

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

好，Z，这个小老鼠叫的时候就是滋滋滋，滋滋滋，滋滋滋，滋滋滋，就这样叫的啊。

好，滋滋滋的Z啊，来，老师再读一遍，Z——

学生：

吱——

老师：

有小朋友舌头不要翘起来，舌头往外面顶出来，Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

嗯，Z和这个字，写字的字，第一声就是Z噢。

写字的字读第一声就是Z啊，来，再听老师读一遍，Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

现在张老师看，有哪个小朋友可以拿第六个五角星呢。

就是把这个Z给读好，好，我看你的嘴巴的，就看你嘴巴的啊。

嘴巴，牙齿定牢，然后舌头往外，好像有一点点要顶出来的样子啊。

预备——我看看哪个读得最好啊，来，预备，开始——

学生：

Z——

老师：

很棒，来，再来一遍。

学生：

Z——

老师：

还有一个人没读好，再来一遍，先把嘴型放好，把牙齿弄好，舌头要顶出来啊，来，预备，起！

学生：

Z——

老师：

好，Z——，

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

XXX不对，再来过，Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

现在对了，Z——

学生：

Z——

老师：

很好，Z——

学生：

Z——

老师：

嗯，对了啊，下面我们来看这个，这个呢是——这是一只刺猬啊，应该这个是读C——

学生：

C——

老师：

C——

学生：

C——

老师：

C和刺，刺猬的刺音是差不多的，刺猬的刺读第一声就是C了啊。

好，下面，听老师再读一遍，C——

学生：

C——

老师：

嘴巴和刚才这个Z的嘴巴是一样的啊。

把它发成C噢。

好，再来一遍，预备起。

学生：

C——

老师：

嗯，非常好，再来一遍。

学生：

C——

老师：

嗯，C——

学生：

C——

老师：

C——

学生：

C——

老师：

C——

学生：

C——

老师：

C——

学生：

C——

老师：

好，我看看你的嘴巴对不对，先把嘴型放好啊，预备起。

学生：

C——

老师：

很好，再来一遍。

学生：

C——

老师：

嗯，太棒太棒了！

好，找找看，两个地方找到一样的地方的请举手。

学生：

C（英语），

老师：

对啊，在英语里面它就是C。

一模一样的啊。

对，在英语里面是C（英语的读音），在汉语里面是读C（刺），好，跟我找的一样的，跟我找的一样的手举高。

嗯，好，放下。

哇，我看谁放得最快给你五角星啊。

嗯，下面我们再来看这个。

有一个小朋友讲话啊，先听老师读，S——

学生：

S——

老师：

S——

学生：

S——

老师：

这个蚕宝宝，蚕宝宝在吐丝。

蚕宝宝在吐丝。

吐出来的丝和这个S音是一样的，音是一样的啊。

好，下面我们一起来读一下：

S——

学生：

S——

老师：

S——

学生：

S——

老师：

好，我也要看你嘴型了啊。

S的嘴型和C的嘴型是一样的，跟Z的嘴型也是一样的啊。

好，放好嘴型，发S噢，预备——XX，你看哪里，预备起！

老师学生一起：

S——

老师：

好，再来一遍。

学生：

S——

老师：

哇，太棒了，再来一遍，

学生：

S——

老师：

嗯，很棒很棒啊！

好，找找看，找到一样的举手。

学生：

S（英语读音）

老师：

嘘，我们不说英语啊。

我知道你懂英语啊。

但今天我们是学拼音，所以呢，你要把英语忘掉。

你要把英语忘掉，知道吗？

如果说你英语不忘掉，你就要搞混了，到时候你会读错的噢。

所以你今天在学拼音的时候你要把英语忘掉。

好，跟我找的一样的手举高。

好，这是一个S，这也是一个S，这里有两个S噢。

好，现在把手放下，放下我看看谁做得最好噢，比比看谁做得最好。

现在是XXX做得最好。

好，我们再来看下，这个字呢就是刚才这一半我们学的时候是，读Z，是吧？

就是这个Z。

这个Z的这外z是一样的啊。

但是这里呢，又加上了一个H，那这两个，Z和H加在一起读什么呢，我们先来把这个发一下，来，Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

Z——

学生：

Z——

老师：

好，把这个Z的舌头（示范卷舌的动作）看到什么，看到张老师的舌头什么。

舌头往上顶噢，好，再发这个Z的音，好，ZH——

学生：

ZH——

老师：

ZH——

学生：

ZH——

老师：

ZH——

学生：

ZH——

老师：

好，人坐正。

我要评出一个坐得最好的小朋友噢。

好，看看哪个小朋友的耳朵听老师读，听得最仔细啊。

我再发一下这个ZH和这个Z，我到底发的是哪一个，是上面这个还是下面这个，如果你听出来了，我给你一个五角星，如果你听不出来，这个五角星就没有了噢。

预备，我发的是上面还是下面噢。

好了，不准你看我的嘴巴的啊，准备，听好啊。

Z——

学生：

Z——

老师：

我说的是上面这个还是下面这个。

学生：

下面！

老师：

哇，最快反应的是XX！

这个五角星XX拿到了啊。

我再来一遍，看谁快啊。

预备，再来一遍啊，到底是上面还是下面啊。

好，Z——

学生：

下面！

上面！

老师：

如果是上面，手举高。

如果是下面，手举得低，这样。

是上面还是下面，准备。

我再说一遍啊，准备。

Z——

（学生举低）

老师：

哇，真对！

就是下面这个噢！

好，再准备，听好了噢。

ZH——

（学生大都数举高）

老师：

我再读一遍啊，ZH——是上面还是下面，想仔细了，不能错。

你一弄错就没五角星了噢。

用手告诉我，不是用嘴巴告诉我。

到底是上面还是下面。

准备，我再发一遍，最后一遍了啊。

ZH——

学生：

翘舌那里。

老师：

翘舌的这个非常棒，就是上面这个噢，好，五角星奖励给刚才手举高的小朋友。

很棒啊，好，轻轻地把手放下。

好，现在我请你来读了啊，如果你读错也没有五角星的啊。

如果读错我要擦掉一个的啊。

如果读对呢我再奖励你一个。

来准备！

先读下面这