东师当代外国学前教育19春在线作业2.docx
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东师当代外国学前教育19春在线作业2
（单选题）1:
在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是（）。
A:
人影向环境
B:
环境影响人
C:
互相作用
D:
互不影响
正确答案:
（单选题）2:
《学校教育法》取消了《幼儿园令》中一项规定是（）。
A:
促进幼儿身心健全发展
B:
培养幼儿的生活习惯
C:
促进幼儿的智力发展
D:
辅助家庭教育
正确答案:
（单选题）3:
认为“人的早期对其未来的发展具有重大的影响”，把早期教育作为先行资助的项目之一的美国著名私人基金会是（）。
A:
沃克菲勒基金会
B:
盖茨基金会
C:
卡内齐基金会
D:
福特基金会
正确答案:
（单选题）4:
美国婴儿和学步儿童学习通过的主要途径是（）。
A:
成人指导
B:
感受环境
C:
专门学习
D:
家长命令
正确答案:
（单选题）5:
在日本，“保育5项目时代”与“保育4项目时代”相比多的一项是（）。
A:
唱歌
B:
观察
C:
谈话
D:
手技
正确答案:
（单选题）6:
1918年，在彼得堡建立了世界上第一所国立学前教育专业高等学府是（）。
A:
福禄倍尔学院
B:
幼儿园培训学院
C:
学前教育学院
D:
蒙台梭利学院
正确答案:
（单选题）7:
行为主义课程模式要求每天上几节课（）。
A:
2
B:
3
C:
4
D:
5
正确答案:
（单选题）8:
项目教学活动中文献档案不包括（）。
A:
言谈及行为表现的记录
B:
身体动作
C:
探索过程中搜集到的有关物品、材料
D:
师生共同工作的结果的系统记录
正确答案:
（单选题）9:
行为主义课程模式要求孩子每天参加学习的时间是（）。
A:
一个小时
B:
两个小时
C:
三个小时
D:
四个小时
正确答案:
（单选题）10:
在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
A:
提供丰富适宜的环境
B:
教授儿童知识
C:
儿童的指导者
D:
儿童的管理者
正确答案:
（单选题）11:
1899年—1925年属于日本幼儿教育发展时期中的（）。
A:
初创时期
B:
整备期
C:
战争期
D:
发展期
正确答案:
（单选题）12:
1989年，苏联提出的改革意见有（）。
A:
赞成了30年代教育整顿
B:
实现教育内容中家庭教育与公共教育的协调一致
C:
确立单一形式和类型的学前教育机构
D:
改善儿童的生活条件和幼儿园教师的工作条件
正确答案:
（单选题）13:
认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。
A:
皮亚杰
B:
杜威
C:
弗洛伊德
D:
霍尔
正确答案:
（单选题）14:
美国教育专家丽莲凯茨和查德等人在克伯屈的基础上又开始大力倡导项目教学活动的时间是（）。
A:
20世纪70年代
B:
20世纪30年代
C:
20世纪90年代
D:
20世纪初
正确答案:
（单选题）15:
苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是（）。
A:
1917年12月
B:
1887年12月
C:
1968年11月
D:
1937年11月
正确答案:
（单选题）16:
在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。
A:
依年龄展开的种子
B:
空白版
C:
有能动性的人
D:
自然人
正确答案:
（单选题）17:
瑞吉欧教育中教师的角色不包括（）。
A:
向导
B:
管理者
C:
记录者
D:
研究者
正确答案:
（多选题）18:
从年级上看美国学前教育包括的阶段是111（）。
A:
学前期
B:
小学一年级
C:
小学二年级
D:
小学三年级
正确答案:
（多选题）19:
瑞吉欧幼儿教育体系的形成的影响因素是111（）。
A:
意大利自身学前教育传统
B:
战后左派政治改革
C:
欧美主流进步主义教育思想
D:
皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学
正确答案:
（多选题）20:
日本保育所在在实施指导计划之后，还要通过评价等去进行总结，关于经验和活动主要是评价（）。
A:
是否选择了能够达到目的的内容
B:
是否选择了与每个指导计划相吻合的具体内容
C:
经验和活动的安排方式是否适宜
D:
是否达到了预期的目的
正确答案:
（判断题）21:
皮亚杰儿童智力发展存在阶段性，各阶段之间又有密切的内在联系。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）22:
19世纪初蒙台梭利教育思想开始传入日本。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）23:
1936年，美国的“蒙台梭利热”冷却。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）24:
乌索娃认为学前教学是口授的，是运用书本前的教学。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）25:
日本国公立幼儿园教师的工资标准同中小学教师的工资标准是一样的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）26:
1964年，新的日本《幼儿园教育大纲》将历来“保育”改为“教育”。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）27:
项目教学活动使教师去追随儿童，给了儿童和自己更多的创造机会与自由发挥的空间。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）28:
日本1948年公布的《儿童福利设施最低标准》中对有关保育所的设施和设备没有做规定。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）29:
日本幼儿园教师的在职进修可以占用工作时间。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）30:
日本保育所在整个保育活动中，保育者只是一个配角。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）31:
希尔是美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）32:
日本的公立幼儿园收费比私立幼儿园多2.5倍。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）33:
分析包括定量分析和定性分析两种。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）34:
瑞吉欧教育主张儿童的学习是独立建构的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）35:
美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）36:
皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境（客体）进行相互作用的过程。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）37:
1938年苏联制定的《幼儿园教养员工作指南》规定了幼儿园的教育目的、任务、组织、幼儿园的基本类型等。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）38:
美国学者大卫?
爱尔坎德认为儿童时代作为要求成人保护的特殊时期正在消失。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）39:
教育的民主化是俄罗斯学前教育发展的方向。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）40:
在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（单选题）1:
在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是（）。
A:
人影向环境
B:
环境影响人
C:
互相作用
D:
互不影响
正确答案:
（单选题）2:
《学校教育法》取消了《幼儿园令》中一项规定是（）。
A:
促进幼儿身心健全发展
B:
培养幼儿的生活习惯
C:
促进幼儿的智力发展
D:
辅助家庭教育
正确答案:
（单选题）3:
认为“人的早期对其未来的发展具有重大的影响”，把早期教育作为先行资助的项目之一的美国著名私人基金会是（）。
A:
沃克菲勒基金会
B:
盖茨基金会
C:
卡内齐基金会
D:
福特基金会
正确答案:
（单选题）4:
美国婴儿和学步儿童学习通过的主要途径是（）。
A:
成人指导
B:
感受环境
C:
专门学习
D:
家长命令
正确答案:
（单选题）5:
在日本，“保育5项目时代”与“保育4项目时代”相比多的一项是（）。
A:
唱歌
B:
观察
C:
谈话
D:
手技
正确答案:
（单选题）6:
1918年，在彼得堡建立了世界上第一所国立学前教育专业高等学府是（）。
A:
福禄倍尔学院
B:
幼儿园培训学院
C:
学前教育学院
D:
蒙台梭利学院
正确答案:
（单选题）7:
行为主义课程模式要求每天上几节课（）。
A:
2
B:
3
C:
4
D:
5
正确答案:
（单选题）8:
项目教学活动中文献档案不包括（）。
A:
言谈及行为表现的记录
B:
身体动作
C:
探索过程中搜集到的有关物品、材料
D:
师生共同工作的结果的系统记录
正确答案:
（单选题）9:
行为主义课程模式要求孩子每天参加学习的时间是（）。
A:
一个小时
B:
两个小时
C:
三个小时
D:
四个小时
正确答案:
（单选题）10:
在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
A:
提供丰富适宜的环境
B:
教授儿童知识
C:
儿童的指导者
D:
儿童的管理者
正确答案:
（单选题）11:
1899年—1925年属于日本幼儿教育发展时期中的（）。
A:
初创时期
B:
整备期
C:
战争期
D:
发展期
正确答案:
（单选题）12:
1989年，苏联提出的改革意见有（）。
A:
赞成了30年代教育整顿
B:
实现教育内容中家庭教育与公共教育的协调一致
C:
确立单一形式和类型的学前教育机构
D:
改善儿童的生活条件和幼儿园教师的工作条件
正确答案:
（单选题）13:
认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。
A:
皮亚杰
B:
杜威
C:
弗洛伊德
D:
霍尔
正确答案:
（单选题）14:
美国教育专家丽莲凯茨和查德等人在克伯屈的基础上又开始大力倡导项目教学活动的时间是（）。
A:
20世纪70年代
B:
20世纪30年代
C:
20世纪90年代
D:
20世纪初
正确答案:
（单选题）15:
苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是（）。
A:
1917年12月
B:
1887年12月
C:
1968年11月
D:
1937年11月
正确答案:
（单选题）16:
在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。
A:
依年龄展开的种子
B:
空白版
C:
有能动性的人
D:
自然人
正确答案:
（单选题）17:
瑞吉欧教育中教师的角色不包括（）。
A:
向导
B:
管理者
C:
记录者
D:
研究者
正确答案:
（多选题）18:
从年级上看美国学前教育包括的阶段是111（）。
A:
学前期
B:
小学一年级
C:
小学二年级
D:
小学三年级
正确答案:
（多选题）19:
瑞吉欧幼儿教育体系的形成的影响因素是111（）。
A:
意大利自身学前教育传统
B:
战后左派政治改革
C:
欧美主流进步主义教育思想
D:
皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学
正确答案:
（多选题）20:
日本保育所在在实施指导计划之后，还要通过评价等去进行总结，关于经验和活动主要是评价（）。
A:
是否选择了能够达到目的的内容
B:
是否选择了与每个指导计划相吻合的具体内容
C:
经验和活动的安排方式是否适宜
D:
是否达到了预期的目的
正确答案:
（判断题）21:
皮亚杰儿童智力发展存在阶段性，各阶段之间又有密切的内在联系。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）22:
19世纪初蒙台梭利教育思想开始传入日本。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）23:
1936年，美国的“蒙台梭利热”冷却。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）24:
乌索娃认为学前教学是口授的，是运用书本前的教学。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）25:
日本国公立幼儿园教师的工资标准同中小学教师的工资标准是一样的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）26:
1964年，新的日本《幼儿园教育大纲》将历来“保育”改为“教育”。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）27:
项目教学活动使教师去追随儿童，给了儿童和自己更多的创造机会与自由发挥的空间。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）28:
日本1948年公布的《儿童福利设施最低标准》中对有关保育所的设施和设备没有做规定。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）29:
日本幼儿园教师的在职进修可以占用工作时间。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）30:
日本保育所在整个保育活动中，保育者只是一个配角。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）31:
希尔是美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）32:
日本的公立幼儿园收费比私立幼儿园多2.5倍。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）33:
分析包括定量分析和定性分析两种。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）34:
瑞吉欧教育主张儿童的学习是独立建构的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）35:
美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）36:
皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境（客体）进行相互作用的过程。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）37:
1938年苏联制定的《幼儿园教养员工作指南》规定了幼儿园的教育目的、任务、组织、幼儿园的基本类型等。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）38:
美国学者大卫?
爱尔坎德认为儿童时代作为要求成人保护的特殊时期正在消失。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）39:
教育的民主化是俄罗斯学前教育发展的方向。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
（判断题）40:
在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
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