2023初三下学期数学教学工作参考计划范文.docx

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初三下学期数学教学工作参考计划范文

　　初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识，培养提高应试才能的重要环节。

复习教学工作的好坏，直截了当关系到中考的成功与否。

为保障毕业班复习教学获得良好成效，以科学开展观为指导，以复习课型方式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，打破难点，强化薄弱环节;加强教情，学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快开展。

　　1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

　　首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，加强"责任重于泰山，质量压倒一切"的责任感，树立"认真确实是水平，负责确实是才能"的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面成功。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，服从指挥，不管是级部的安排，仍然各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进展到底。

纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障。

要完全杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师要加强精诚合作的团队认识，实实在在搞好团结。

团结出力量，团结出成绩。

在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑唆离间的行为。

有意见，有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格;有困难，有征询题，大家齐协助，共协商，构成一个和-谐，融洽的工作气氛。

　　2、缜密计划，科学安排

　　各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。

总体时间安排是3月上旬-4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理，归纳，总结为主;备课组自编讲学稿一套。

4月下旬-5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主。

5月下旬-6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试才能与技巧。

　　三轮复习的详细思路是：

　　一轮复习本着全面，扎实，系统，灵敏的指导思想，一是做到"四个坚持"，即:

坚持把复习的重点放在根底知识上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改良课堂教学，提高复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收。

二是落实"四个为主"，即以根底知识的复习为主，以低中档标题的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

三是处理好"三个关系"，即:

根底和才能的关系（强化根底，提升才能），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升才能）。

四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。

　　二轮复习本着"稳定，完善，综合，提高"的指导思想，采取"专题复习加综合训练"的复习方式，突出"五个强化"，即①强化时间观念;②强化研究:

重点研究"两纲"（教学大纲和考试说明），"两题"（综合题和才能题），"两课"（复习课和讲评课），"两生"（优生和困难生），"两法"（教学方法和学习方法），"两情"（教情和学情）;③强化训练:

立足"三个讲好"，加强"五个针对性"。

"三个讲好":

讲好专题，讲好试卷，讲好练习;五个针对性:

针对目的生讲，针对中考新方式指向讲，针对二轮复习才能要求讲，针对反响的征询题讲，针对典型标题讲;④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非知识性丢分;⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。

　　三轮复习以"回扣，模拟，完善，调整"为指导思想。

抓回扣做到"四化要求"，即:

回扣教材提纲化，回扣根底系统化，回扣方式习题化，回扣时间详细化;抓模拟做到"四性要求"，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。

逐步到达完善知识体系，适应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的目的。

　　3、细致研究教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢

　　各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。

教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例，重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目的，知识构造，知识点和才能训练点，教法和学法等。

要在通研教材的根底上，把教材重新划分假设干个大单元，以利系统复习。

　　4、组织好大型考试，搞好质量分析

　　级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

　　5、注重非智力要素培养，加强学法指导

　　全体教师要从只注重学生的智力要素转移到注重智力要素与非智力要素协调开展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发，学习适应与质量养成，理想教育与成功教育等方面的研究和强化。

各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。

班主任要利用一定时间，如每次考试后安排2-3名学生以身作则，介绍学习方法和学习经历。

对学生"授之以渔"而非"授之以鱼"，可起到事半功倍之成效。