高考语文总复习 第4部分 第2单元 第1节分析作品结构限时规范训练 新人教版.docx
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高考语文总复习第4部分第2单元第1节分析作品结构限时规范训练新人教版
第二单元
第一节分析作品结构
板块一 分析文章思路
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
有墙薜荔
朱以撒
①在滋润的水乡小镇上行走，目的是很模糊的。
这种没有目的的行走，使人步履徐缓，包括心绪。
那些急冲冲的步调，一眼便知受着时间的限制，欣赏必须抓紧。
实际上，在他们奔向另一个景点的过程中，一些很值得品味的外延被忽视了。
②这时，我看到了一堵过去的墙。
③墙体爬满了薜荔。
薜荔是我小时候在草莽风格的家园里常见的木本植物。
它旺盛而坚韧，吸附于墙上很难分离。
它的果实从茎上拗断时，溢出如乳一般的白色汁液，研磨成团粘稠无比。
在屈赋里，薜荔表示了清高和芳洁；更多的诗文，薜荔则是一种荒凉破败、前尘旧梦的意象。
有许多场景，要以特定的意义展示、营造氛围，薜荔是很有代表性的一种。
④无数的墙，这是我们每一日目光都在触及的。
好几个黄昏，我从墙边过，回家。
我判断出没有哪一面墙是洁净的。
许多的政策靠固定的墙体传播，在雪白的墙体上挥动油漆刷子。
大红的政策文字的空隙，就是许多微型广告，粘上去就揭不下来。
现在的城市墙面，就是这般展开的，在墙边闲站片刻，就足以品味出这个城市正在为生存激烈地竞争着。
⑤城市里高大的墙可以成为牢固的护卫，不过我要说，一点也没有什么欣赏价值。
除了上边说的那些人工行为之外，看不到时光停滞或走动的迹象，这使许多墙内人生，遮蔽得严严实实。
我一直保留着对女墙的兴趣。
显然是村里人钱囊空缺，多年来一直放任着风雨侵入。
人走过去，矮的稍稍踮起脚尖，可以看到里边的动静。
乡间，许多秘密就是这样泄露出来。
总是有些举动让邻人偷窥，谈笑中脱口而出。
乡间对于秘密的保守仍处于孩童状态，许多事就是明摆着的，毋须在意，笑笑了事。
这也是睦邻的基础——许多的篱墙、土墙，风雨中稀疏了，残缺了，不见主人行动；有些墙修高了，秘密被严实地保护着，疏远了邻里，疏远了与质朴相随的情调。
⑥和城里不长一根草的高墙相比，这堵墙被薜荔持抱不放，肯定是有缘由的——周边的湿气，墙体的粗砺，以及墙内人家的长年未归，都纵容了薜荔家族的疯狂攀爬。
不管是密雨斜侵还是骄日高照，四季更迭无损于它的顽固和青绿。
庭院在无主人的状态下悄悄生变，这使好事者途经时好奇地贴着开裂的门缝，窥视天井里杂草摇曳着枯黄，落叶被雨水浸泡得失去本色；虔诚的香案上尘泥积满，梁上燕雀营巢，队进队出。
作为庭院的门面，墙体率先表达了时光的推
移，薜荔长了这么多，钢筋铁爪一般勾连，主人怕是不回来了。
⑦许多的墙正在材料的使用上下功夫，甚至就是一面巨大的玻璃，反射的光线，让人眩目迷乱。
材料越来越考究的结果是，除了空中的尘屑，其他生命难以附着于上。
它的威严和冷漠，显示了一个机构的独立和庞大，在这样的墙体面前，只有众多铮亮的小轿车，一字儿摆开，才生出气派。
遥远的薜荔墙下，很巧，每天黄昏，都有一些老者不约而同地来，丝竹管弦陈杂，南音吴曲相替——什么样的环境都有与之相协调的成分出现，像古道西风里配着嶙峋的瘦马，汉苑秦陵上落下了霏霏暗雨，构成一幅无言的画图。
⑧如果不是一堵薜荔旧墙作为背景展开，难说这些弹唱有什么韵味，或者品位。
恰恰因为和谐，素来苛求的听者，品头论足之声戛然而止，静静地欣赏吧。
⑨越来越少人谈起薜荔了。
许多荒凉地正在消失，它对于墙体的眷恋，是它逐渐走出我们视线的缘由——随着旧墙的拆毁而消亡。
若干年后，再来细读柳宗元的“密雨斜侵薜荔墙”，恐怕就要花费一番口舌了。
在都市的后人眼里，作为野生木本植物，薜荔并不难懂，而墙，都市就是墙体隔离成的世界。
只是，二者结合而成的词组，薜荔墙——它所具有的苍凉、寂寞、感伤，尤其是二者持抱不放的关系，会有不少人为之惶惑，成为生存的现状中难以理解的部分。
（摘自《俯仰之间》，有改动）
1．文中④⑤段描述了城市之墙与乡村女墙的特点，请分别加以概括。
（4分）
答：
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答案
（1）城市之墙：
墙面都不干净，透出激烈的竞争气氛；高大的墙可作牢固的防卫，但体现不出时光的迁移；遮掩着墙内人生的秘密。
（2）乡村女墙
：
墙体低
矮，泄漏着墙内人生的秘密；墙体残缺，经历着岁月的风雨。
2．结合全文，简析第⑦段中描述玻璃墙特点的作用？
（4分）
答：
________
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答案 这些描述表现出作者对玻璃墙的厌恶之情，反衬了薜荔旧墙作为背景
与弹唱艺术的协调之
美，从而抒发作者对薜荔墙的喜爱之情。
3．作者欣赏薜荔的主要原因是什么？
对于它的消失，作者寄托了怎样的感情？
（4分）
答：
____________
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答案 因为薜荔墙是传统文化的象征，承载着古典文化的意蕴，是古典艺术
存在的恰当背景。
对于薜荔墙的消失，作者有一种悲伤之情，并为后人不能
理解“薜荔墙”感到遗憾和惋惜。
4．文章是围绕“薜荔墙”逐层展开的，请梳理作者的思路。
（6分）
答：
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答案 作者以旅途中的一堵“薜荔墙”为触发点，首先通过联想分写“薜荔”和
“墙”各自的特点，之后回到眼前细致描述“薜荔墙”的特点，最后对“薜荔墙”
的消失表达慨叹之情。
板块二 分析材料安排及其结构用意
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
分享如秋光
闫 琰
①我曾到过9月的东北，广袤的黑土地上呈现出淋漓尽致的收获景象。
路两旁盛放着九月菊，粉的、紫的、白的，在风中轻轻摇摆。
金黄色的稻田绵延铺展，9月温暖的阳光把一切镀上一层金黄，这样饱满的色泽让人想起油画里令人沉醉的田园风光，美得让人说不出话来。
②我也曾体会过南方的秋，含蓄又明媚。
天空高远，树木青黛，迟开的花儿开得从容而又倔强；秋水波澜不惊，湖面清透如镜。
驱散最后一缕暑热，清新的空气浸润着人们身上的每一个毛孔。
③人们客居城市，纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相，过多的注意力被倾注到结果上。
人们计算对枝繁叶茂的失去，计算有没有获得谷粒满仓的收获，计算收割了多少别人所给予的爱。
人们总在盘算得与失，消耗着我们的安宁与真实。
④我们的内心总逃不过俗世生活的困扰。
我们会情不自禁拿别人的生活跟自己比较，根据优劣来决定自己幸福的心情；有时是我们匆忙的赶路，忽然间丢失了曾经的同伴和自己。
也有时是因为我们完美的理想主义，却每次触碰到现实的坚硬和残缺而不堪一击。
不知不觉中，我们在负重前行，疲惫不堪。
在生命这条单行道上，我们疲惫前行，一路索取算计，只把自己走到最终，
剩下形影相吊。
⑤是我们忘记了。
⑥且看看这个季节，春生夏长以后，秋季来得自在恬然。
古人说秋三月是为容平，这是一个多么难得的季节，丰饶却宽容，春夏努力过的物种都能在这个季节得到相应的回报，自然间最本真的规则在这个季节得到完美体现。
⑦在做不到“出世”之前，且让我们恬然地“入世”。
孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”。
这句话是狭义者的良药，也是不得志者的坦途。
没人责怪一个人的努力向上，就像没人责怪生命朝向太阳。
“修身岂为名传世，做事唯思利及人”，儒家传世千年，这一点说得极好。
《尚书》明确了人生的境界：
不是为生活回报了我们什么，而是我们给予了什么，给这个世界分享了什么。
⑧母亲从老家过来住，有她的邮件寄来，很平实的一个信封，是母亲拜的书法老师寄过来的作品，叠得整整齐齐。
听母亲说，那是一个七十多岁的老人，享有全国知名书法家的美名，只是身体不好。
他总鼓励母亲说，你没事就常带作品过来吧，我这个身体只能用“苟延残喘”来形容，有今天不一定有明天，能指导一点是一点。
⑨小心翼翼地拆开信封，慢慢展开作品，只见豪迈苍劲的字体，挥洒的英武而又潇洒，两行大字为“春风大雅能容物，秋水文章不染尘”。
我仿佛看到一个老人步履维艰地爬楼，挥毫泼墨后，又顶着烈日下楼去邮寄。
想象里的老人身影和着幽幽墨香，像秋天一般，淡泊宁静。
⑩这正是秋天的独特气质，淡薄而从容，分享而喜悦。
一个已向人生之秋的老人，以仅有的生命尽享给予、分享之乐。
这种力量，突破躯体的局限，在人群中蔓延开来，让我们隔着遥远的距离，就能感受到它的温暖，如沐秋阳。
心不是别人的跑马场，也不是只做加减计算的名利场。
秋天到来之时，在纷纷扰扰中开辟出一点属于心灵的空间，带着一颗安宁的心去感受彼此灵魂的微光，灌溉心的土壤。
“谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声？
”当我站在秋天的路口，看着红叶漫天，落叶纷纷抽离枝头，怀抱着一丝丝秋凉，怀想那些春日里发芽的梦想，夏日里激扬的青春。
在秋天，放下渴望收获的心，去静养心灵，分享四季。
我看到缓缓流淌在体内的真实和宁静，不为获得才去给予，不为喝彩与人分享，慢慢体味这样一种清甜的香味，远远地弥漫出来，淡淡的，就是灵魂的香味。
这也是一种坚强。
5．解释下列句子中加点的词语或句子在文中的含义。
（1）纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相。
答：
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（2）心不是别人的跑马场。
答：
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答案
（1）生命的真相：
分享生命过程中的安宁与真实。
（答淡泊、从容、恬
然等亦可）
（2）心不是别人的跑马场：
摆脱俗世的困扰，开辟属于自我的心灵的空间。
6．文章第⑧⑨两段写到了母亲收到书法老师的作品，这样写有何作用？
答：
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答案 作用：
在内容上为我们塑造了一个淡泊宁静、给人温暖的老人形象，
一如秋光的分享，以此来彰显文章主旨；同时在结构上为下文引出作者的观
点作铺垫，让行文更起伏多变。
7．请结合文章具体语句，简要分析最后一段在写法上的特点。
答：
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答案 修辞：
运用了引用、夸张的修辞方式，写出了秋光之美，同时引发了
对分享的具体描述。
表达方式：
以描写为主，兼有议论抒情，既有对秋日里分享四季之美的生动
描写，又有对分享秋日的赞美和对秋日分享内涵的深刻感悟。
8．联系全文，理解“分享如秋光”的含义，并探讨你从中获得的启示。
答：
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答案 含义：
秋天具有独特气质，淡薄而从容，分享而喜悦。
秋日的分享像
作者母亲的老师那样，给人温暖，让人如沐秋阳；人生的秋季里，人人都要
用一颗安静的心，不带功利性地去和他人分享四季。
启示：
生活中我们需要敞开胸怀，与人分享世界的美好。
“赠人玫瑰，手有
余香”，真心地不带功利性地与人分享风景、亲情、快乐，能让我们的生活
充满温情，让我们的世界撒满阳光。
板块三 分析句子作用
三、阅读下面的文字，完成9～12题。
水的行走
沈 念
水，从四面八方走来，汇聚成湖湘大地上鼎鼎有名的洞庭湖。
一湖水，给了这城市灵性、厚重、声名，也给了这城市刁难、悲痛、漂泊。
七八年前，城市滨水的岸线建起了风光旖旎的沿湖风光带。
每天都有休闲的人、散步的人、看湖的人层出不穷地光顾这里。
他们共同目睹过圆鼓鼓的太阳，从远处湖洲的芦苇丛中，纠结着朦胧的雾气，浮上来，或沉下去。
斑驳的云影，褐黄的苇穗，随着习习的风，遥遥地与没有边际的水光
呼应，注视着水的行走，人的行走。
水的行走翻开尘封的史册。
原为古云梦泽一部分（春秋时，梦在楚方言中为“湖泽”之意）的洞庭湖，一直活跃在历史的记载中。
北魏郦道元《水经》作注指出，湘、资、沅、澧，“凡此四水，同注洞庭，北会大江”，盛弘之《荆州记》中描绘，“巴陵南有青草湖，周回数百里，日月出没其中”，青草就是当时洞庭湖的通称。
可这些历史的文字中，谁也没道出湖的生命几时诞生。
这本身就是一个无解的问题。
地壳运动造就了它，历史传说解密了它。
刘海戏金蟾、东方朔盗饮仙酒、舜帝二妃万里寻夫的民间传说都源于此。
湖区广为流传的是，农历二月二日，龙王为下嫁湖区恶毒财主家的三公主所遭历的不幸报仇雪恨。
“龙抬头”，地裂天崩，方圆八百里陷落积水成湖。
当地百姓把二月二日定为龙的纪念日，也把这一天当成了洞庭湖形成纪念日。
湖没有源头，又有源头。
远眺这个以马蹄形盆地出现的湖泊，但见湖湘儿女的母亲河湘江滔滔北去，万里长江滚滚东逝，湖湘大地上众多有名无名的河流情牵此地。
没有哪一座湖泊具有它这般的包容。
她就像覆盖源头支流的树冠，苍翠葱茏，茂盛蓬勃。
汨罗江是湖的源头支流之一。
和朋友谈起曾逐水而沉的屈原，这位两千多年前的行吟诗人，笔下洞庭那么神奇。
湘君和湘夫人这一对美貌的恋爱之神，乘轻快如飞的桂舟，在娓娓动听的箫声中，飘曳于秋风袅袅的洞庭秋波之上。
再回溯时光深处，李白、杜甫、韩愈……那些伟大诗人的脚步、诗情，曾经跟着水流一起行走、涌动。
慈氏塔、岳阳楼、怀甫亭、仙梅亭、吕仙祠……这些见证历史的建筑，至今还依湖而望，以建筑的语言续写着湖的人生，铸造着湖湘大地地域文化的符号与标志。
水的行走书写无声的言说。
人赖以生存的湖，也有过狂躁和残暴。
湖波翻滚，洪水滔天，挣脱困缚的龙王爷怒发冲冠，湖堤破溃，一片片砖屋瓦舍与粮棉作物被夷为平地。
仓皇的人们只有收拾仅存的家当，迁往垸外的高地。
这些年来的退耕还湖，三峡大坝的筑立，留下的是一道道高筑的坚堤。
沿堤看湖，倒变成了欣赏湖区最美风景的理想之地。
水的行走打开幻想的空间。
和朋友拍落白日行走的疲乏，闲坐新修成的岳阳楼景区仿古城墙内的茶肆，漫谈湖的前世今生。
这湖，夜色中是那么地从容，不急不缓日夜不息地奔流着，有谁知道它背负了多少堆弃的污浊，承载了多少强加的痛苦，宽容了多少恶意的索取。
可她仍像母亲对孩子一样对待着湖边栖居的人们，无怨无悔。
愈深愈黑的夜，极目难定远近。
你看不清湖的面孔，只有凭着聪敏的听力去获知，让湖风——悄悄地拂动你的思绪，告诉你想知晓的一切。
黑暗里包藏的事物、记忆，与流淌的水波一同飘逝。
我们隐隐听见水声，是湖波拍击堤岸，又像是来自远方的湖底梦语。
水不是流在湖里，而是流在一种叫”黑”的色彩里。
沿湖的灯火投到水面，成了满湖的星子。
湖波奔流，人事皆非。
历史的沧桑巨变和凝重呼吸就深深地植入浩渺的湖波里。
清凉的湖风中夜色渐浓，这一湖奔流不息的逝水
，将赴向何方？
一丝一缕纠缠的生命的困惑奔袭而来，岁月的沧桑，宇宙的浩瀚，人生的苦难……思绪如湖边潜滋暗长的苇草，飘摇，飘摇。
我对朋友说我不是湖边常客，我更习惯远远地听，倾听湖的心语，思索湖的前世今生，想象湖的将来……
（选自《文艺报》2011年度优秀散文，有删节）
9．请简要赏析文中“思绪如湖边潜滋暗长的苇草，飘摇，飘摇”一句的语言之
美。
答：
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答案 这句话将作者夜色中的思绪比作湖边潜滋暗长的苇草在飘
摇，表现了
思绪的广阔无边；运用比喻，化虚为实，具有形象美；作者将“飘摇”一词叠
唱（反复），带给读者欣赏的时间和空间，使语言具有韵律美。
10．作者在文中说，“一湖水，给了这城市灵性、厚重、声名”，请根据文章内
容回答：
这一湖水，给了这座城市哪些“灵性”？
答：
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答案 ①带给城市美丽的风光；②带给城市深厚的人文情怀；③带给市民优
美的休闲享受；④带给市民深沉的思索与丰富的想象。
★11.作者在文中说：
“湖没有源头，又有源头。
”作者这样说的理由是什么
？
这句话在结构上有什么表达作用？
答：
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答案 从历史记载来看，洞庭湖，一直活跃在历史的记载中，可这些历史的
文字中，谁也没道出湖的生命几时诞生，并且这本身就是一个无解的问题；
但是，当地百姓把二月二日定为龙的纪念日，也把这一天当成了洞庭湖形成
纪念日；并且洞庭湖包容了湖湘大地上众多有名无名的河流。
所以说，“湖
没有源头，又有源头”。
这句话在结构上起到了联结（承上启下或者虚实相连）的作用，将文中关于洞
庭湖的历史记载、民间传说和眼前实景紧密地联系起来了。
12．作者在文章最后一段中说：
“湖波奔流，人事皆非。
历史的沧桑巨变和凝重呼吸就深深地植入浩渺的湖波里。
清凉的湖风中夜色渐浓，这一湖奔流不息的逝水，将赴向何方？
”请联系全文谈谈这几句话包含了作者哪些复杂的情感？
答：
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答案 包含的情感有：
（1）对洞庭湖源远流长、情牵湖湘大地的赞美；
（2）对
洞庭湖美丽的传说及地域文化的喜爱；（3）对湖堤破溃，带来洪灾的惋惜；（4）
对给洞庭湖“堆弃的污浊，强加的痛苦，恶意的索取”的不满；（5）对洞庭湖未
来环境的担忧。
板块四 分析文章的线索及其作用
四、阅读下面的文字，完成13～16题。
被春天染红的小溪
莫景春
①不知有多久没回桂西北的故乡了。
春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满整个心窝。
于是沐着习习的春风，回老家住了几天。
②村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。
溪水清澈见底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的混黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。
③早上起来，第一件事就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼到脸上，让那种清凉淌满整个脸，让自己和故乡作最亲密的接触，再跟大伯大婶们聊聊，听听他们亲切的话语，感受久违的乡情。
④一个春意盎然的早上，我惊呆了。
小溪变了，那清亮可人的脸不见了，换成了粉红的脸，满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。
我伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。
那红红的溪水，缓缓流着，不再清澈的水倒映不出我的脸了。
将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。
我情不自禁地想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。
⑤再看看早起的大伯大婶，他们若无其事地在那里洗脸洗菜。
一位大伯似乎看出了我的迟疑和惊讶，跟我搭腔：
“娃儿，没什么奇怪的，那漂在水上的是桃花。
”
⑥什么？
桃花？
我心里猛然出现一片迷人的桃花灿烂的画面。
⑦“那是你家邻居大叔前两年在后山种的桃树落下的桃花。
”接着他便告诉我邻居家大叔全家到村后的荒山上开垦桃林的事。
⑧听着大伯的叙说，手迫不及待地伸进了溪水，满满地捧了一把，扑到脸上，那样的清凉芬芳，我按捺不住内心的激动，便急急地往山后
赶去。
⑨桂西北很多地方九分石头一分土，满是怪石嶙峋，只在石缝中窝着一点泥土。
辛勤的乡亲们便在这石缝间抠出一点点泥土，连成巴掌大的地，便一窝一窝地种下玉米。
由于土浅坡瘦，保不住水，若是十天半月没淋过一场雨，那玉米可能就枯黄了。
近着小溪的可以挑上几桶水浇浇，远的只能望天兴叹，眼睁睁看着庄稼
活活枯死。
平日，便靠着养点羊、砍柴烧点木炭来补贴家用。
乡亲们的日子就这样缓慢而沉重地过着。
⑩沿着小溪往上走，香气越来越浓。
徜徉在迷人的芬芳中，我陶醉了，不知不觉间，眼前闪现出一片迷人的粉红世界。
只见一棵棵粉红的桃树，枝连着枝，遮住了身下那高高低低的石头。
尽管有的树花瓣已凋谢，青翠欲滴的嫩芽探头探脑的，但一眼望去，仍是迷人的粉红。
哦，原先放牛的山谷变成桃花源啦！
鸟儿在树林间鸣声不断，吱吱喳喳上下翻飞，真是一片热闹的海洋。
我情不自禁地扑进了这片粉红。
“回来啦，小春。
”丛林深处传来熟悉的喊声。
哦，是给果树打药的大叔。
他放下喷雾器，满脸笑容地迎上来。
原先乡亲们总是愁眉苦脸的，恨自己“生不逢地”。
我也是在这种恨意中苦苦读书考到山外的，想不到如今他们变得神采飞扬。
大叔眉飞色舞地说：
“今年村里有收成的果园有好几个呢！
我们这样的山地种别的都不行，种点果还不错。
明年把路修一修，开个农家乐，让城里人到山里来亲自摘果观光。
”多美好的想法呀！
说话间，一阵温暖的春风轻轻拂来。
桃树们兴奋起来，传电般地颤抖着，桃花像雪花
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