放我的真心在你的手心.docx
《放我的真心在你的手心.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《放我的真心在你的手心.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
放我的真心在你的手心
放我的真心在你的手心
——学会人际交往
教学目标：
1、学生认识人际交往的重要性
2、学生学会如何与人进行交往
教学重难点：
1、重点：
学生掌握人际交往的技巧
2、难点：
学生理解人际交往的重要性
教学方式：
讲授法、角色扮演法、讨论法、讲述法
课前准备：
学生准备白纸
教学课时：
１课时
授课对象：
学生
教学步骤：
一、活动：
妙手生花
同学们，在上课之前，我们先来做个小游戏，放松一下，“妙手生花”。
1．妙手生花
（1）请同学们拿好手中的纸，根据老师的指示进行操作，活动过程中大家独立完成，不能提问，同学之间也不能相互偷看。
（2）教师请学生根据以下指示进行操作。
把纸上下对折，再把它左右对折，在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰，直角三角形，再左右对折一下，然后上下对折，最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形。
2．讨论：
为什么同样的操作指令会出现不同的结果？
3．教师总结
不能说话，没有沟通，我们就只好根据自己的猜测来各行其是，但往往是别人说的和我们自己想的不一样，缺乏沟通，就会导致彼此的不理解，那么，同学们，在平时生活中，我们是不是也会埋怨别人不理解我们，包括我们最亲的人、我们的父母，因为别人的不理解，使我们会因为交往而带来很多的烦恼。
好，今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题，我们今天的主题是：
放你的真心在我的手心。
二、人际交往的重要性
相信你们的家长、老师都会经常对你们说，现在最重要的任务是‘学习’。
但对于青少年来说，我觉得还有一项很重要的任务，就是学会人际交往，获得友谊。
作家肖伯纳曾经比喻说：
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。
这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息，人际交往比从书本获得信息有内容更广泛，渠道更直接，速度更迅速等特点。
这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。
那么它有哪些重要性呢？
（学生发言）
【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同？
你们希望自己成为哪一种类型的人？
（让学生回答）既然大家都想成为最受欢迎的人，那么怎样才是这种类型的人呢？
】
三、谁是最受欢迎的人
学生讨论，或以生活中的例子来谈谈。
受欢迎的人的特点：
自尊、尊重他人、宽容待人、虚心、坦诚、热情。
【好，既然大家知道了什么样的人才是最受欢迎的人，那么我们怎样才能成为别人都很欢迎的人呢？
下面我们就来分享几招人际交往的技巧】
四、人际交往的技巧
技巧一：
愉快地接纳别人
手指比较：
现在每位同学伸出自己的右手，看看那这五个指头。
你们说，哪个手指头最短？
他们各有什么不同？
——拇指，长短不一。
（讨论与提问）
数数看每根手指的关节数，有什么不同？
——拇指一个，其他手指两个。
（讨论与提问）
我们对比完之后，大家有什么感想？
从中学到了什么？
（提问学生回答）
其实，这个实验的寓意是很丰富的，而今天老师想通过这个实验来教会大家人际交往的第一招——愉快地接纳别人。
手指比较与愉快地接纳别人有何联系?
】（学生回答），老师补充：
人的手指长短不一，各有各的优势与劣势。
更何况两个人之间呢？
俗话说：
尺有所短，寸有所长。
正如这世上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的人。
足可见人与人之间是存在差异的。
一个人身上可能有一些长处和短处，而另一个人身上又可能有另一些长处和短处，这就需要我们以一种愉快而满意的态度去接纳别人。
也就是说，对别人不但要有一颗宽容心，更要愉快地接受，要懂得发现别人身上的闪光点，把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。
技巧二：
学会倾听
同学们，西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。
有谁知道，上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两只耳朵？
那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人，就是要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解的。
而做一个合格的听众在人际交往中就显得更为重要。
一个合格的听众要掌握下面五条基本要素：
1．诚心：
抱着谦虚的态度听
2．专心：
仔细地听，不要三心二意
3．用心：
捕捉对方话语中的涵义或言外之意
4．耐心：
不要轻易插嘴
5．应心：
给予适当的回应，鼓励对方说下去
技巧三：
学会表达自己
西方有一句名言：
“失足尚可挽回,失言无法补救”。
下面我们来欣赏情景短剧《说话的艺术》，看看“失言”会带来什么要的后果。
有一个人为了庆祝自己四十岁生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆祝。
三个人准时到达了。
只剩一人，不知何故，迟迟没有来。
主人有些着急，不禁脱口而出：
“急死人啦！
该来的怎么还没来呢？
”
张三听了之后很不高兴，对主人说：
“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！
”说完，就气冲冲地走了。
一人没来，另一人又气走了，主人急得又冒出一句：
“真是的，不该走的却走了。
”
剩下的两个，其中有一个生气地说：
“照你这么讲，该走的是我们啦！
好，我走。
”说完，掉头就走了。
又把一个人气走了。
主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。
最后剩下的这一个朋友交情较深，就劝这人说：
“朋友都被你气走了，你说话应该留意一点。
”
这人很无奈地说：
“他们全误会我了，我根本不是说他们。
”
最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：
“什么！
你不是说他们，那就是说我啦！
莫名其妙，有什么了不起。
”说完，铁青着脸走了。
问题：
1．大家从中受到一些启发了吗？
2．表达的艺术有哪些？
技巧四：
学会换位思考，站在对方的角度看问题
“很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别说是从别人的立场来看问题了。
这样这就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。
我们平常总说别人不理解自己，自己也不理解别人，主要就是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。
要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个问题”
换位思考四步曲：
第一步：
如果我是他，我需要的是……
第二步：
如果我是他，我不希望……
第三步：
如果我是对方，我的做法是……
第四步：
我是在以对方期望的方式对他吗？
要了解一个人，除非你站在他的立场上体会他的心情，否则很难真正了解。
——哈泼·李
技巧五：
学会赞美别人
谁不想让人赞美？
谁不希望别人重视自己的存在？
不论何时何地，我们都可以运用赞美。
会赞美别人是一种了不起的能力。
怎样才算是会赞美别人呢？
这是需要一定的技巧的。
1．要能把握准确。
假如一个女同学的相貌平平，可是你硬要说她很漂亮，美若西施，她听了未必会高兴。
你可以赞美她其他真实的方面，如学习好、心地好、性格好等。
2．要具体。
3．要真诚。
赞美的语言必须是由衷的，而不是虚假的，言不由衷的赞美只会让人生厌。
游戏：
要求学生赞美自己的同桌（1分钟时间）；
让同学们说出被人称赞的感受并分析当称赞别人时自己的感受与得失
技巧六：
给人以微笑
技巧七：
热心助人
……同学们想想还有没有其他的交往技巧可以和大家分享呢？
五、归纳总结：
今天我们学习了怎样和别人相处，这是一种健康心理，合理恰当的人际交往，可以维护和促进同学之间的友谊，做到同学之间团结友爱、互相帮助、相互敬重、和睦相处。
如果你的朋友愿意放他真心在你的手心，那么我相信你是一个值得你的朋友信任的人，让我们都能成为用双手捧住朋友那颗＂真心＂的人吧！
人是生活在社会中的人，人离不开社会。
一个人在社会中生活得是否快乐，在很大程度上取决于这个人的人际环境是否和谐。
同时，和谐的人际关系也有助于我们的学习与身心健康。
大家通过本节人际交往的练习课，想必都会有收获。
希望我们一起自觉运用同学们讨论和自己感悟出的这些技巧和高招，营造和谐的人际环境，健康快乐地度过每一天。
《你我他的世界──人际交往的高招》教学设计
北师大实验中学 孙明杰
通过对《你我他的世界》的学习，学生们学习了沟通与理解、尊重与平等、诚信与友谊的原则与方法，了解了人际交往过程中应该把握的基本原则。
但如何运用这些基本原则与方法解决我们人际交往中遇到的实际问题，这种应用能力需要练习才能拥有。
为此，本课对教材内容作了进一步的拓展和延伸，探究“人际交往的高招”。
在课堂教学中，通过情境设计和学生的表演，创设教育情境，激发学生的兴趣和解决问题的潜能，在讨论中思考更为合理有效的解决方法与途径。
情境设计一：
“当父母对自己期望过高时，怎么办？
”
本次数学考试，李岩尽了自己的努力取得了95分，这个分数在班中也是较高的了。
他满心欢喜地回到家。
见到父亲，把试卷递给他看，父亲看了试卷，板起脸说：
“你有什么好高兴的？
你的标准应该是100分。
”李岩的情绪一落千丈……
讨论：
如果你是李岩，你该如何与父亲沟通？
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.向父亲讲出自己的努力经过。
2.要理解父亲“望子成龙”“望女成凤”的心情，父亲的话其实是出于对自己更高的要求，学会换位思考。
3.心平气和地与父亲共同协商，制定一个双方满意的目标。
【总结】人与人的经历不同，思想、期望与理解问题的角度不同，往往会影响人们对同一问题的态度与处理方法。
这就需要人们在与别人交往的过程中，尊重他人看问题的角度，尊重他人的意见，必要时不妨换个位置进行思考。
然后努力让他人知道自己对事情的理解，自己为什么这样理解。
在达成共识的过程中，需要双方的理解，有时还需要作出让步。
如果不能达成共识也没有关系，能够理解对方，能够站在对方的角度进行思考，就不会让矛盾激化。
【承转】通过我们的理解与沟通，与父母之间的矛盾得到了很好的解决，但父母之间却出现了冲突，那又该怎么办呢？
情境设计二：
“当父母发生矛盾和冲突时，怎么办？
”
明明的父亲是一家公司的负责人，工作忙，应酬多。
母亲是一名编辑，在工作上也很出色。
一天晚上快十二点了，一阵吵闹声把已经睡熟的明明吵醒了。
原来是父亲因为应酬，晚回家了，他一进门妈妈就开始唠叨，双方开始争执起来。
明明站在自己的房门口，想了一想，走到父母跟前……
讨论：
如果你是明明，你将如果处理眼前的场面？
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.保持冷静头脑，摆好自己的位置，不偏不倚，实现等距离“外交”。
2.双方僵持时，做好劝说工作，左右逢源，和一方多讲另一方的优点。
3.要及时将一方急于和好的心情传递给另一方，暗中巧妙周旋。
【总结】有时候，我们会不知不觉地处于矛盾的漩涡中。
我们需要衡量自己所处的位置，确定自己能够做什么，怎么去做。
对于父母之间的矛盾，有时候也需要我们来帮助他们进行有效的沟通，而不是指责。
【承转】人际交往不仅仅是与父母之间，更多的是与老师和同学之间的交往，在学校这个社会群体中，有没有矛盾发生呢？
我们又该如何解决这些矛盾呢？
情境设计三：
“当自己的朋友遭到别人背后议论时，怎么办？
”
小强是学校科技小组的成员，他心灵手巧，设计制作的航模经常在比赛中获奖。
而在今天上午的劳技课上，他并没有完全按照老师的设计方案去做，而是别出心裁进行了设计，结果在试飞中，他失败了，同学们议论纷纷……
面对同学们的议论，小强心里难过极了，这一切，都被小强的好朋友楠楠看在眼中。
午饭时，楠楠端着餐盒找到小强……
讨论：
如果你是楠楠，你会怎么做呢？
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.了解朋友此时的处境与心情。
2.帮助朋友端正对自身的认识。
3.鼓励、帮助朋友建立自信，敢于面对非议，让事实证明一切。
【总结】每个人都渴望被他人理解，如果不被理解、遭人议论是很难过的一件事。
作为朋友应该给予对方充分的理解与尊重，关心朋友的心灵，给予朋友必要的心灵支撑。
【承转】提到朋友，我们就不能不谈到异性朋友。
异性同学的正常交往是应当尊重与提倡的，因为我们可以从彼此身上学到很多好的东西。
但异性交往也要注意原则与分寸，否则友情就容易转变成其他的情感，如果在与异性朋友的交往中，对方有不合理要求，我们该如何拒绝呢？
情境设计四：
“当一位异性朋友单独约你去看电影，怎么办？
”
萱萱性格开朗，不论是班上的女生还是男生都喜欢与她交往。
她与鹏等几个男生的关系就不错。
周五的中午，鹏突然把萱萱叫到教室外，说晚上请她去看电影。
萱萱问还有谁一起去，鹏说就约她一个。
萱萱觉得怪怪的，不想去，又不知怎么回绝鹏。
（请同学续演下去……）
讨论：
如果你是萱萱，你会如何处理这件事？
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.在社会法律与道德范围内，每个人都有自由选择的权力。
2.拒绝自己义务之外不想做的事情，既是自信和自尊的表现，又是一种能力。
3.拒绝可以采用多种方式：
一是直言相告，对于那些过分的要求，当自己不满意时，必须态度明朗；二是他人转告，对别人所提的要求，如果自己当面难以回绝，或由自己来说不方便时，则可请与自己关系较好的朋友代劳；三是婉言谢绝，对容易伤害对方的一些问题，要用婉转的语言回绝，以求得对方的谅解，而不至于把关系搞僵。
【总结】男女同学是可以建立真挚友谊的。
但是要注意采用恰当的方式，要自然、大方地公开交往。
每个人都有权维护自己的正当利益，拒绝别人的请求。
对于这个小品中的萱萱既要尊重自己的意愿，又要注意男女同学交往的尺度，既要谢绝邀请，又要不伤害他人。
情境设计五：
“当遭到他人嫉妒时，怎么办？
”
小芳是班长，聪明伶俐又勤学好问，成绩在班中名列前茅。
有一天，老师带来一位新同学小玲。
小玲长得很漂亮，人也聪明，性格又好，平时爱说爱笑又善解人意。
很快就与同学们熟悉起来，并且与同学相处融洽。
期末考试中小玲取得了第一名，小芳对此耿耿于怀，对待小玲的态度也大有改变。
小玲对此不知如何是好……
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.“走自己的路，让别人去说吧！
”
2.向嫉妒者表露自己的不幸与努力。
3.主动接近和帮助嫉妒者。
4.主动求助于嫉妒者。
5.让嫉妒者也来分享快乐。
【总结】社会的发展必然会引起竞争，竞争是社会发展的动力。
但是随着竞争的激烈，人与人之间的关系就会更为复杂。
同学之间是存在友谊的，同时也存在竞争。
如何在竞争中维系友谊，如何在发展友谊的过程中公平竞争、共同发展，既是一门学问，也是一种能力。
真正的强者是你强我也强，你强我会高兴，因为我有信心做得更好；而嫉妒只会咀嚼人的心灵，使人变得狭隘，失去信心，失去快乐与朋友。
面对他人的嫉妒，我们要有正确的认识，首先自己并没有做错什么，不要因他人的态度使我们感到自责与内疚。
第二，要学会在“高处不胜寒”处认清自己，主动热情、真诚地与他人交往。
第三，学会宽容与助人，让嫉妒者感悟到“日久见人心”的道理。
【承转】人们在生活中都希望自己能够被理解，不被理解、被误解甚至承受莫须有的“罪名”是十分痛苦的事情。
如果在我们自己身上真的发生被误解的事情，我们该如何处理呢？
情境设计六：
“当遭到同学误解时，怎么办？
”
小琴与小娟是一对好朋友，小琴非常喜欢集邮。
这天，小娟的爸爸从美国给她寄来一张名信片，上面贴着一张非常精致的邮票。
小琴问小娟：
“这张邮票真漂亮，你能把这张邮票送给我吗？
”小娟没有回答，只是把信封放到了书箱里（没锁）。
放学时，小娟发现名信片不见了，便断定是小琴拿去了，于是和她大吵起来；小琴真的是没有拿，但是又怎么解释得清楚呢？
小琴委屈地流下了眼泪……
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.思想开朗，把握好理智。
2.要有气度，态度真诚。
3.试着做一下心理换位。
4.讲究方法，选好时机，讲清原委。
【总结】在这种情况下，首先要理智，控制好自己的情绪，不能失去理智，让误解升级为矛盾。
第二，作为好朋友站在对方的角度考虑一下，进行换位思考，就可以理解对方的心情。
第三，真诚地与她解释，在当时就能消除误解最好，但如果当时对方还是这么认为，那也可以理解，但自己做到问心无愧，也可坦然面对他人。
第四，寻找适当的机会与方法让对方消除误解。
比如写信，单独与对方聊聊，找个彼此共同的朋友传递信息，做调节工作等。
【承转】大家从主观上都不希望与他人发生冲突，发生争执与口角，但是如何避免口角的发生，又能解决问题呢？
情境设计七：
“当和别人发生口角时，怎么办？
”
这天正值扫除，生活委员楠楠在教室里监督大家做卫生，安安的任务是负责拖地，但他一直与其他班的同学在教室外打闹，迟迟不回教室。
楠楠从外面把他叫回来，他却懒懒散散的，心不在焉。
楠楠对他说：
“你看别人干得多认真，你怎么就不好好做呢？
”安安白了她一眼，顶撞说：
“我愿意怎么干，就怎么干，你管得着吗？
”楠楠自然不让，于是你来我去，两个人越吵越凶……
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.双方冷静，降低“温度”。
2.语气平缓，态度谦和。
3.学会做自我批评。
【总结】人在学习生活中总会有摩擦与矛盾，处理摩擦与矛盾妥当就会化干戈为玉帛，处理不当就会使生活黯然失色，心情、学习都会受到影响。
如何处理矛盾，具体问题要具体分析。
首先，要坚持原则，维护人格。
第二，要冷静处理，保持理智。
矛盾的产生和升级往往是因为大家在特定情况下情绪过于激动，说出不该说的话，甚至大打出手。
第三，态度要真诚，方法要推敲。
态度、语言都要注意不伤害对方。
第四，学会批评与自我批评。
情境设计八：
“当被别人取笑时，怎么办？
”
在语文课上，老师正朗读鲁迅的《拿来主义》，读到“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉……”教室里突然哄堂大笑，同学们把目光都集中在班上姓罗和姓蔡的两位同学身上。
原来，姓罗的男同学因为个子小，被起个“小萝卜头”的外号；姓蔡的女生，因脸色白皙被取外号为“小白菜”。
此时，这位男生脸涨得通红，这位女生也非常尴尬……
【活动】让一组同学表演，其他同学边看边思考问题。
【投影】策略提示。
1.要有较宽容的态度。
2.学点幽默感，来个“自我解嘲”。
3.可以找好朋友，谈谈想法，让其转告其他同学。
4.可以在恰当的场合把自己被叫外号的感受讲出来。
【总结】首先，同学们起外号、叫外号并没有什么恶意，并不想故意伤害你。
如果对同学叫外号的事感到不满，可以找好朋友谈谈自己的想法，让其转告在班中叫自己外号最凶的同学，让他不要再叫你的外号了。
也可以在恰当的场合向全班同学真诚地讲出自己的感受，希望大家不再叫自己的外号。
如果还有人有意无意地叫，你应该及时严肃、真诚地告诉对方自己的感受，并表示希望不再出现这种事情。
【总结】人是生活在社会中的人，人离不开社会。
一个人在社会中生活得是否快乐，在很大程度上取决于这个人的人际环境是否和谐。
同时，和谐的人际关系也有助于我们的学习与身心健康。
大家通过本节人际交往的练习课，想必都会有收获。
希望我们一起自觉运用同学们讨论和自己感悟出的这些技巧和高招，营造和谐的人际环境，健康快乐地度过每一天。
升级会员 