人教版七年级英语下册unit 1 can you play the guitar 教案.docx
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人教版七年级英语下册unit1canyouplaytheguitar教案
2014至2015学年第二学期——七年级英语（下册）教案
任课教师：
陈玲丽2015．3．1
七年级英语（下册）教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
第一周
3.2—3.6
Unit1
（1）
2
第二周
3.9—3.13
Unit1（2-4）
4
第三周
3.16—3.20
Unit2
4
第四周
3.23—3.27
Unit3（1-3）
4
第五周
3.30—4.3
Unit3（4）Unit4（1-2）
4
第六周
4.6—4.10
Unit4（3-4）
3
第七周
4.13—4.17
Unit4
4
第八周
4.20—4.24
Unit5
4
第九周
4.27—5.1
Unit6
3
第十周
5.4—5.8
期中考试
4
第十一周
5.11—5.15
Unit7
4
第十二周
5.18—5.22
Unit8
4
第十三周
5.25—5.29
Unit9
4
第十四周
6.1—6.5
Unit10
4
第十五周
6.8—6.12
Unit10
4
第十六周
6.15—6.19
Unit11
4
第十七周
6.22—6.26
Unit12
3
第十八周
6.29—7.3
Unit12
4
第十九周
7.6—7.10
复习
4
第二十周
7.13—7.17
期末考试
七年级英语（下册）教学工作计划
本学期，我担任七年级英语的教学工作，为了做好本学期的教学工作，下面是我对本学期七年级英语教学工作所拟定的计划。
一、学生情况简析
七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。
，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
二、教材总体分析
七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。
该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。
所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。
新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。
B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。
同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。
这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。
三、教学目标
1、词汇方面：
掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的读音规则去记忆单词，掌握单词，词组的用法。
2、语言结构方面：
学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的看法等。
3、语法知识方面：
掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can"的用法，therebe结构的用法，介词的用法。
四、方法与措施
1、.加强词汇教学。
2、认真贯彻早读制度：
规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
4、加强交际用语教学。
用英语进行交际是英语教学的根本目标。
在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
6、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生;
7、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;
8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法。
Uint1Canyouplaytheguitar？
课题
Canyouplaytheguitar？
课时
第一课时
课型
新授课
修订与补充
教学目标
知识与技能
1学习重点词汇：
dance,swim,sing,play,chesspaint,speakJapanese,playtheguitar,artmusic,guitar,drum,piano,,trumpet,violin
2掌握情态动词can的肯定句和否定句、情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句及肯否定回答；
3学会制作招聘广告
过程与方法
1.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；
2.运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；
3.成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。
情感态度与价值观
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
教学重点
1.-Canyoudance?
-Yes,Ican./No,Ican’t.
2.-Whatclubdoyouwanttojoin?
-Iwanttojointhemusicclub.
3.-Whatcanyoudo?
-Icanplaythepiano.
4．-Whydoyouwanttojointheclub?
-Becauseit’sinteresting.
教学难点
情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。
教学方法
情景教学法
教具、课件
多媒体，磁带，录音机
教学过程
教学内容
Step1Leading-in
1.Presentthenewlanguage.
A:
Ilikeplayingbasketball.Icanplaybasketball.Canyou/yoursister/yourfriendsplaybasketball?
B:
Yes,I/she/theycan.
No,I/she/theycan’t.
Performactionsorshowcardstopresentsomeotherverbssuchasdance,swim,playtheguitar.paint,speakEnglish,playchessetc.
2.Letthestudentspracticetheconversationsingroups.Talkabouttheirabilities.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Ican…
Step2exerice
Task1:
Whatcantheydo?
Matchandlisten（1a,1b）
Task2:
Memorygame:
Whatcanhedo?
Step3presentation
1.Presentthetargetlanguage.
T:
Icanswim,soIwanttojointheswimmingclub.AndalsoIfindtherearealotofdifferentclubshere,Canyounamethem?
从而呈现出各类俱乐部的名称。
Suchas.Artclub,Englishclub,Swimmingclub,ChessClub,DancingClub,andGuitarClub.（writetheclubsontheBb）
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
（helpstheSsanswer）
Ss:
IwanttojointhemusicclubT:
Canyousing?
Ss:
Yes,Ican/No,Ican’t
2.Letthestudentspracticetheconversationsinpairs.
3.lettheSsact
4.Listentothetape.Circletheclubs.
5.Listentothetapeagain,Fillintheblanks.
Step4
1.Ifyouwanttojoinaclub,whatquestionscanyouanswer/cantheyask?
a.What’syourname?
b.Whatclubdoyouwanttojoin?
c.Whatcanyoudo?
d.Whydoyouwanttojointheclub?
2.Dividetheclassintoseveralgroups.Theystandfordifferentclubs.Everygroupchoosestwostudentsasclubleaders,theothersarevolunteerswhowanttojointheclubs.
当堂练习
练习对话
T:
Whatcanyoudo?
/Canyousing?
S:
Icanplaytheguitar.
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
S:
Iwanttojointhemusicclub.
T:
Whataboutyou?
（totheotherstudents）
拓展延伸
课后作业设计
Makeasurveywiththedrill”Canyou…?
”
板书设计
课后反思
课题
Canyouplaytheguitar？
课时
第二课时
课型
新授课
修订与补充
教学目标
知识与技能
1学习重点词汇：
dance,swim,sing,play,chesspaint,speakJapanese,playtheguitar,artmusic,guitar,drum,piano,,trumpet,violin
2掌握情态动词can的肯定句和否定句、情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句及肯否定回答；
3学会制作招聘广告
过程与方法
1.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；
2.运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；
3.成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。
情感态度与价值观
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
教学重点
1.-Canyoudance?
-Yes,Ican./No,Ican’t.
2.-Whatclubdoyouwanttojoin?
-Iwanttojointhemusicclub.
3.-Whatcanyoudo?
-Icanplaythepiano.
4．-Whydoyouwanttojointheclub?
-Becauseit’sinteresting.
教学难点
情态动词can的准确使用
教学方法
情景教学法
教具、课件
多媒体，磁带，录音机
教学过程
教学内容
Step1：
warmingup
Activity1:
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
Activity2
（2）Revision（复习）
T:
（从复习中来）Whatcanyoudo?
/Canyousing?
S:
Icanplaytheguitar.
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
S:
Iwanttojointhemusicclub.
T:
Whataboutyou?
（totheotherstudents）
Askindividualstudents.
Step2：
Presatation
T:
Todaywearegoingtobethemanageroftheclub.Wehavetoinlargeourmemberofourclub.
1.Totellwhatwecandoindifferentclubs
2.Interview
3.goodhearing
Step3：
Groupwork.（Workon3b）（完成P61,3b的对话部分）
T:
Workongroupsoffour.Makeupsimilarconversations.Pleasewritedowntheanswersintheform.
（Firstdoasamplewithastudent）
Name
can
well
notwell
LiLei
swim
√
Mary
sing
√
Step4：
Groupwork
T:
Nowyouaremiddleschoolstudents.YoucanswimYoucansing.Youcandomanythings.Buttheycan’t.Theyareonlykids.（showapictureofagroupofkidstothestudents）TheyaregoingtoBeidaihe.Buttherearen’tenoughteachers.Areyougoodwithkids?
Doyouwanttojointhem?
Canyouhelpthem?
Pleaselookattheadonpage61part4.SupposeoneofyouaretheheadmasterofthekindergartenPleasemakeaninterviewwithyourpartner.Thentaketurns.（Givethemfiveminutes）Thenasksomepairsorgroupstoactouttheirinterviews.
Askotherstudentstolistentotheinterviewscarefullyandasksomequestionsabouttheinterviews.
Suchas:
Havetheyfoundsomeoneforthejob?
Why?
Whatcantheydo?
Whatcan’ttheydo?
Step6：
总结
GrammarFocus（语法总结）
Usethesentencesontheblackboardtodothegrammarfocus.
情态动词can小结:
后面总是接动词原形,没有人称和数的变化.意思是”能,会”.用法口诀:
情动can表能力,和行为动词不分离.
不管主语如何变,can的模样永不变.
只要出现情动can,动词原形后面站.
一般疑问can提前,否定can后not添.
当堂练习
Readtheconersationonthebook
拓展延伸
Makeasurveyafterclassaccordingto2conpage2
课后作业设计
1.Theycanplaybasketballafterclass.
（改为一般疑问句,并作肯定和否定回答.）
_______they_____basketballafterclass?
______,they______.
______,they______.
2.LiuLincansinginEnglish.（改为否定句）
LiuLin___________inEnglish.
Homework:
板书设计
课后反思
课题
Canyouplaytheguitar？
课时
第三课时
课型
新授课
修订与补充
教学目标
知识与技能
1学习重点词汇：
dance,swim,sing,play,chesspaint,speakJapanese,playtheguitar,artmusic,guitar,drum,piano,,trumpet,violin
2掌握情态动词can的肯定句和否定句、情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句及肯否定回答；
3学会制作招聘广告
过程与方法
1.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；
2.运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；
3.成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。
情感态度与价值观
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
教学重点
1.-Canyoudance?
-Yes,Ican./No,Ican’t.
2.-Whatclubdoyouwanttojoin?
-Iwanttojointhemusicclub.
3.-Whatcanyoudo?
-Icanplaythepiano.
4．-Whydoyouwanttojointheclub?
-Becauseit’sinteresting.
教学难点
情态动词can的准确使用
教学方法
情景教学法
教具、课件
多媒体，磁带，录音机
教学过程
教学内容
Step1Revision
Ican…,butIcan’t…Iwanttojointhe…（Asksomestudentstomakeasentence.）
singmusicclub
dancedancingclub
swimswimmingclub
speakEnglishEnglishclub
playtheguitarguitarclub
paintartclub
playchesschessclub
playbasketballbasketballclub
playping-pongping-pongclub
Step2：
Presentation
让学生听乐器声音，猜测是哪种乐器，进入到对新单词的学习。
（playtheguitar,playthetrumpet,playtheviolin,playthedrums,swim,doChinesekungfu），
Step3：
Pairwork.（Workon1bonP.62.）
T:
OK,youknowthenamesofthetheseinstruments,Iwanttoknowifyoucanplaytheinstruments.
T:
Canyouplaythepiano?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
Canyouplaythedrums?
S:
…
（Don’tforgetthebeforetheintruments.）
Pairwork:
Studentsaskandanswerquestionsabouttheinstruments.
Step4：
Listenandfinish2a-2bonP62.
2a2b:
T:
Nowlookat2bonpage62,listenagainandfillinthechartwiththewordsinthebox.Let’sseewhatBill,JenniferandVictorcando,andwhattheycan’tdo.
Answers
can
can’t
Bill
playtheguitar
sing
Jennifer
sing,playthedrums
playthepiano
Victor
playthepiano
dance,sing
Step5.Workon2conP62.
Taskone:
Pairwork.
T:
Now,youlookatthechartandIdon’t,pleaseaskmequestionsaboutBill,JenniferorVictor.
S:
CanBillplaytheguitar?
（possiblequestion）
T:
Yes,hecan,buthecan’tsing.（possibleanswer）
T:
It’syourturnnow,firstyouraskandanswerinpairswithbooksopen,thenIwillasksomepairstoaskandanswerwiththebooksclosed.
Tasktwo:
Answerthequestions
Step6：
TaskoneReadandunderline.（Work
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