小学课堂教学评价标准.docx
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小学课堂教学评价标准
小学语文课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标，重点突出，明确具体，适度可行。
10
二、教学内容
（15分）
1.正确深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。
5
2.要积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容和教学重点（源于预设，不拘泥预设，关注教材，更关注生成）。
10
三、教学过程
（35分）
1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。
7
2．能恰如其分地发挥教师的组织、引导和点拨作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习，并感受语文学习的乐趣。
8
3．教学过程简洁流畅，方法扎实有效。
8
4．重视语言积累和运用，重视识字写字（识字写字要渗透方法的指导）。
遵循母语教育规律，文意兼得。
7
5．利用多元智能学习语文，促进思维及语言的发展。
5
四、教师素质
（15分）
1．仪表端正、大方、教态亲切、自然，受到学生的喜欢和尊敬。
5
2．教学理念先进，具有较强课堂调控能力和扎实的语文基本功（尤其强调教师的文化、文学修养）。
10
五、教学效果
（25分）
1．氛围宽松和谐，学生学习积极性高，在掌握了相关语文知识的同时，学会了相应的学习方法。
完成既定教学目标，体现语文学习规律。
15
2．不同层次的学生都有进步，当堂检测学习效果好。
10
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学数学课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
教学目标明确、具体，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。
10
二、教学内容
（15分）
1．教学内容：
教学内容应适应不同学生的学习基础；根据课程标准和教材理解合理安排教学内容，重点、难点突出，创造性地处理和运用教材。
10
2．教学资源：
教学准备充分，使用和开发的教学资源有助于达成教学目标，有助于促进学生学习。
5
三、教学过程
（35分）
1．教学方式：
教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、自主探究等学习活动，教学活动具有启发性，能指导学生形成合理的学习方式和方法。
10
2．教学组织：
教学环节层次清楚，时间分配合理，教学效率较高；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标能自然恰当地融入教学过程中。
10
3．教学评价：
能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反馈；评价客观、合理、恰当，具有激励性。
7
4．教学手段：
能运用多种教学手段开展教学活动，恰当、合理地使用多媒体手段。
8
四、教师素质
（15分）
1．教学语言准确、精炼，板书设计合理，仪态自然大方。
7
2.教学理念先进，学科知识扎实，驾驭课堂的能力强，具有教学机智，能恰当处理课堂中的生成性问题。
8
五、教学效果
（25分）
1．学生表现：
学生有强烈的学习热情和学习愿望，积极主动地开展学习活动；学生有良好的学习习惯。
5
2．面向全体：
教师能根据学生的学习程度，有意识地关注每一个学生的发展及学习需要，并且有相应的收获。
5
3．教学氛围：
课堂气氛和谐，学生学习积极性高，能够提出问题，善于发表见解，乐于参与，敢于创新。
5
4．知识技能与能力、情感同步提高，有利于学生的可持续发展。
5
5.通过课堂练习或课后检测，了解教学目标达成度情况。
5
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学英语课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1．教学目标全面、具体、明确，重难点突出，符合课程标准的内容要求。
5
2．根据教学内容，设置适合学生特点的三维目标。
5
二、教学内容
（15分）
1．教学内容处理得当，课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当。
10
2．联系旧知，创造性地处理和运用教材，合理利用教学资源。
5
三、教学过程
（35分）
1．实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动。
6
2．正确调控教师和学生的话语比例，体现教师主导与学生主体地位。
6
3．实施教学步骤清楚严谨、灵活有序，衔接自然。
6
4．教学活动多样，适合学生年龄特点，实效性高。
6
5．激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动。
6
6．在教学中准确、多样、有效地运用评价语言，实施有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具，注重实效。
5
四、教师素质（15分）
1．教态亲切大方，有感染力，善于迅速与学生建立和谐、平等的关系。
4
2．英语口语地道，清晰流畅，基本无口误错误。
4
3．显示教师扎实的教学基本功（板书、简笔画、肢体语言等）。
4
4．善于进行现场随机调控。
3
五、教学效果
（25分）
1.教学目标达成高，当堂检测效果好。
10
2．80%以上学生被激活，有不同程度的积极表现。
8
3．80%以上学生在语言知识方面和基本技能有明显进步。
7
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学科学课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1．符合课程标准、教学内容和学生实际，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。
5
2．导向性强、操作性强、可检测性强。
5
二、教学内容
（15分）
1.内容选择与设计合理，能紧密联系学生生活、当地实际和现实问题。
5
2.观点、知识、方法、技术等无科学性错误。
5
3.内容综合性好，形式活泼，体现多元教育价值。
5
三、教学过程
（35分）
1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。
5
2．学生的探究式学习活动是教学的主体活动，活动设计符合学生实际，生动活泼，能引发学生求知欲和探究积极性。
5
3．实施发展性评价，师生的评价活动针对性强，效果好。
5
4．教师的导引合理、步骤灵活有序。
5
5．教学方法选择、设计恰当，符合教学目标、内容和学生实际。
5
6．课堂组织灵活、开放、活泼，教学时间分配合理，各种方法运用灵活、熟练、效果好。
5
7．积极使用多媒体及各种现代教学手段，选择得当，使用规范、质量高、效果好。
教学资源利用充分、恰当、效果好。
5
四、教师素质
（15分）
1．教学理念先进，学科基础知识扎实，技能熟练，驾驭课堂教学的能力强，有创新性。
5
2．仪表端正、大方、教态亲切、自然，受到学生的喜欢和尊敬。
5
3．普通话好，语言生动、风趣、精练、具有启发性，书写规范、工整。
5
五、教学效果
（25分）
1．全体学生参与学习活动，积极性高，思维活跃，表达好。
10
2．师生关系融洽，课堂气氛热烈，师生情绪轻松、快乐。
5
3．目标达成度高，当堂检测效果好。
学生的科学探究活动扎实，情感、态度与价值观、基础知识等方面有良好发展，行为表现有明显进步。
10
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
教学目标全面、明确、恰当，符合实际；教学重点、难点得当，把握准确；立足学生学会学习，培养其观察、思考、解决问题能力和动手实践能力、创新能力、综合运用已有知识的能力。
10
二、教学内容
（15分）
以《综合实践活动指导纲要（3-9年级）》为依据，贴近学生真实生活，基于学生学习兴趣，选取有一定综合性、实践性、现实性、开放性的问题、事件和现象来设计活动内容，合理预设、生成、拓展；内容难易适中，分量适当，力求突出综合实践活动课的内在特征，丰富学生的直接经验。
15
三、教学过程
（35分）
教学过程思路清晰，各环节安排合理、过渡自然，符合学生认知规律，注重师生互动和学生学习过程的指导，突出重点，突破难点，气氛融洽，实践操作顺利，注重信息反馈，适时评价。
18
教学方法设计坚持以转变学生的学习方式为出发点，具有创新性，且符合教育教学规律，体现综合实践活动课程特征；课堂实践环节的设计与教学内容相吻合，符合学生实际，恰当有效；教具学具的选择合适、多样，恰当使用多媒体教学；重视学法指导和学习习惯、学习能力的培养，坚持自主、合作、探究学习和有效学习。
17
四、教师素质
（15分）
面向全体学生，着眼未来，尊重每一个学生，突出学生的主体地位，注重培养学生的创新意识、实践意识、竟争意识、合作参与意识，促进学生的全面发展。
10
教师教态自然，仪表端庄，语言规范，板书工整，灵活驾驭课堂，专业知识扎实，无科学性错误，熟练运用现代化教学手段。
5
五、教学效果
（25分）
学生学习态度端正，学习积极性得到充分激发，自信心增强；学生活动的主动参与面广，时间充足；不同层次的学生在提出问题、思考、设计操作和解决问题的方法、能力、经验等方面均有所收获，教学目标达成度高。
15
由考核人在听课后统计学生课堂生成效果、向学生发放调查问卷等，监测评价本节课的教学目标达成度和学生的参与度。
10
考核人意见
总分
小学综合实践活动课堂教学评价标准
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学信息技术课堂教学评价标准
项目
分项
评价指标
权重
评分
设计
前期分析
学情分析透彻、具体、有依据。
能根据课标、教材和学情分析教学内容，准确确定学习需要。
5
教学目标
教学目标符合课标，体现学科价值及三维目标的整体联系，陈述具体、明确。
符合学生的认知水平和心理特征，突出信息技术学科的实践性和创新性特征。
5
教学策略
教学资源能够充分支持课堂上学生的学习；内容的选择支撑教学目标，内容的设计和组织基于问题，符合学生实际，体现学科特点，将培养信息素养的理念贯穿其中；重点、难点定位准确；教学方法的选择符合教学内容和学生情况；学习活动多样、有效且富有弹性。
10
教学评价
学生实践内容设计合理，可操作，紧扣教学目标；主题给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性；要求有深度，面向全体学生，量规公平公正，有依据。
5
实施
课堂组织
导入自然，重点突出，紧扣教学目标；讲授时间放在关键性问题的解决上，学生有充分的实践时间（约为讲授的2倍）；课堂氛围宽松、和谐、安全；学生全身心投入课堂学习中。
10
课堂引导
引导学生尽快投入课堂学习；关注学生的思维过程和知识建构过程；激发学习新知识过程中的动态生成，能及时调整教学策略；引导学生在解决问题过程自己发现问题，解决问题；能够在学生思维最近发展区内提出问题，对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。
10
动态处理
充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。
10
实践指导
随时关注每个学生的实践活动，能及时发现并解决学生在实践中的问题；能够关注个体差异，让每个学生有收获。
10
效果
目标达成
学生通过实践活动达成了教学目标。
70%学生完成既定实践内容，形成作品，并保证一定质量。
教师抽查展示并评价。
10
学习效度
学生全身心投入课堂学习，充分发挥了主动性和积极性，在实践活动中充满了激情与兴趣、想象与创意、智慧与灵感，高效完成了实践任务。
5
动态资源
教学过程生成的动态资源从形式到内容丰富、综合、新颖，有创造。
5
素质
专业素养
正确理解学科内容所反映的信息技术学科价值和技术思想，并能贯穿于整个教学过程中。
能够准确把握学科概念、原理和技术，教学过程中无科学性错误、知识性纰漏和常识性差错。
5
教学素养
能够准确理解学生的心理，始终贯穿以学生为主的启发式教学思想。
亲和力强，富有激情。
5
基本功
语言科学正确、言简意赅，丰富流畅，富有感染力；板书正确、工整、美观，重点突出；技术运用熟练，操作规范；教态自然、大方。
5
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学音乐课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1.符合新课标（2011版）要求，体现课程标准的基本理念，教学目标明确，体现音乐“综合课”的教学方式。
重点、难点把握准确。
5
2.能科学地落实“三维”目标，充分体现以学生为主体并能积极参与音乐的特点，注重培养学生艺术审美、技能表现及思维想象能力。
5
二、教学内容
（15分）
1.准确把握教材的教学内容，创造性地使用教师用书。
教学内容的搭配要合理并能体现综合课的学科特点。
9
2.内容综合性强，设计新颖，重难点突出，综合内容衔接自然顺畅，并能体现学科整合教学的意识。
6
三、教学过程
（35分）
1.教师能充分挖掘作品所蕴含的音乐美，重在以美感人，以美育人；面向全体学生，引导每一位学生积极主动地参与音乐活动，注重因材施教，全面提高学生的音乐审美素质。
7
2.关注学生的课堂表现，创设的教学情境符合实际，能触动学生的心灵，激发学生参与歌唱、律动、表演等情感体验的兴趣。
7
3.教学活动的设计有层次，能有效达成教学目标。
引导学生主动参与小组合作，探究音乐的表现方式，体现学生的主体性。
7
4.课堂开放性强，学生能积极发表自己的不同见解，注重培养学生的创新精神和思维想象能力。
实施多元化评价体系，注重教学信息的反馈，对学生进行有针对性的示范和指导。
7
5.课堂组织灵活、时间分配合理，教学流程思路清晰，课堂结构严谨，教学内容搭配科学。
多媒体课件能有效辅助教学，使用得当。
7
四、教师素质
（15分）
1.教学理念先进，学科知识扎实，驾驭课堂的能力强，能抓住课堂生成的教育资源进行教学，有创新精神。
8
2.专业基本功扎实，弹、唱、跳、创能力强，教态亲切、自然，语言生动有趣，板书规范。
7
五、教学效果
（25分）
1.课堂目标达成度高，学生有各个层面的收获。
8
2.课堂教学气氛活跃，形式与内容有机结合，学生的主动参与性高。
7
3.当堂对教学内容实施检测评价，质量高，效果好。
10
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学体育课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1.教学目标和教学内容符合课程标准的基本理念和要求。
5
2.教学目标明确、具体，教学内容的难易符合学生身心特点。
5
二、教学内容
（15分）
1.教学内容有创新或体现民族民间特色。
5
2.符合运动技能形成的学习规律。
5
2.符合学生实际，有利于身体锻炼和运动技能的掌握。
5
三、教学过程
（35分）
1.根据教学目标、教学内容的特点和学生实际，有针对性地采用适宜的教学方式。
5
2.教学手段时效性强。
5
3.发扬民主教学。
5
4.教学内容的讲解清楚、示范正确、展示适当。
5
5.适时采用激励和反馈措施，促进学生学习。
5
6.安全措施得当。
5
7.有效利用现有教学资源。
5
四、教师素质
（15分）
1.教学理念先进，学科基础知识扎实，驾驭课堂的能力强，有创新精神。
5
2.仪表端正，教态亲切、自然、大方，语言生动有趣，示范正确规范。
5
3.调控课堂的能力强，能抓住课堂生成的教育资源。
5
五、教学效果
（25分）
1.学生能有效参与课堂学习和活动；课堂教学气氛活跃，学生学习的主动性、积极性高。
8
2.学生能表现出团队精神，在情感态度价值观、知识、能力等方面有良好发展，行为表现有明显进步。
7
3.通过实际检测学生动作，教学目标达成度高，教学效果好。
10
考核人意见
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学美术课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1.符合课程标准的内容要求，体现课程标准的基本理念，目标明确，重点、难点把握准确。
5
2.能科学地落实情感态度价值观、能力、知识“三维”目标，充分体现生活性、活动性、开放性的特点，培养学生的思维能力。
5
二、教学内容
（15分）
1.准确把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
教学内容的选择能紧密联系学生生活、当地实际和社会现实，体现本学科的时代性特点。
10
2.教学内容要因地制宜，注重审美教育、思维扩展、技能基础等综合开发，能体现多元价值教育。
5
三、教学过程
（35分）
1.面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5
2.关注学生的生活经验，创设的教学情境符合实际，能触动学生的心灵，激发学生的情感体验。
5
3.教学活动的设计有层次，能有效达成教学目标。
积极引入探究式学习，引导学生主动参与，自主学习，体现学生的主体性。
5
4.课堂开放性强，学生参与有广度和深度，能积极发表自己的不同见解，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5
5.课堂组织灵活、开放、活泼、时间分配合理，教学流程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
5
6.多媒体教学设施能有效辅助教学，使用得当。
5
7.对学生作业完成情况进行多维度评价，实施自我评价、学生评价和教师评价相结合，能针对学生学习情况进行教学评价和反思。
5
四、教师素质
（15分）
1.教学理念先进，学科专业知识扎实，驾驭课堂的能力强，有创新精神。
8
2.教态亲切、自然、大方，语言生动有趣，板书规范，示范作画美观。
7
五、教学效果
（25分）
1.学习目标达成度高，教学效果好。
5
2.课堂教学气氛活跃，学生学习的主动性、积极性高。
5
3.学生的探究活动扎实，在情感态度价值观、知识、能力等方面有良好发展，行为表现有明显进步。
5
4.学生当堂美术作业完成率达90%，优秀率达30%。
10
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学地方课程课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1.体现地方课程学科特点，从三个维度（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）进行设计。
6
2.根据学生的认知水平和已有经验，合宜明确，重点难点突出。
4
二、教学内容
（15分）
1.正确深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。
6
2.坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，根据学科特征，选择相关素材、选取相关内容。
5
3.内容科学，难易适中，分量适当。
4
三、教学过程
（35分）
1.教学思路清晰，各环节安排合理，自然流畅。
7
2.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围，体现自主、合作、探究学习与有效学习。
5
3.教师对学生活动进行有针对性指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
4.创设实践体验机会，重视与生活实际相联系，学以致用。
6
5.教学方式灵活多样，能够调动学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，引发学生的感悟与体验。
7
6.多媒体教学设施能有效辅助教学，使用得当。
5
四、教师素质
（15分）
1.仪表端庄大方，教态亲切自然。
5
2.语言标准、生动，逻辑严密；书写规范，板书科学、美观。
5
3.具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流程。
5
五、教学效果
（25分）
1.课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。
10
2.通过提问、练习等方式的课堂检测，各层次学生均有所得，教学实效高，教学目标达成度高。
15
考核人意见：
总分
备注：
四个等级。
优秀90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
小学校本课程课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
分值
评分
一、教学目标
（10分）
1.目标设置科学、真实、可操作性强，易于执行。
4
2.体现素质教育要求，突出个性发展特点，符合学生需求。
3
3.体现层次性，关注学生的差异。
3
二、教学内容
（15分）
1.内容选择合理，容量适当。
5
2.体现地域特色或学校特色，设计思路有创意。
10
三、教学过程
（35分）
1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。
9
2．评价具有科学性、可操作性和激励性，能够促进学生学习。
7
3．体现学习方式的多样化、适切性，突出问题解决。
9
4．教学过程突出活动性、趣味性和问题解决策略，体现学习方式的多样化、适切性。
6
5．教学资料、场地准备充分、科学、实用。
2
6．充分利用学生资源及校内外人力物力资源。
2
四、教师素质
（15分）
1．仪表端正、大方、教态亲切、自然。
8
2．教学理念先进，具有较强课堂调控能力。
7
五、教学效果
（25分）
氛围宽松和谐，学生学习积极性高，发展变化明显，教学目标达成度高，课堂检测达标率高。
25
考核人意见：
总分
备注：
四个等级：
优秀：
90分以上；良好：
80-89分；中等：
70-79分；差课：
69分以下。
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