语文人教版四年级下册句段仿写.docx

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语文人教版四年级下册句段仿写

《生命　生命》教学设计

纸坊小学黄秀梅

【教学目标】

１、知识目标：

⑴理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。

⑵摘录、体会文中的哲理性语句。

２、能力目标：

⑴体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱生命的人文美。

⑵学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。

⑶培养把握主题词，准确理解文意的精细阅读习惯。

３、德育目标：

熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

【教学重点】

引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好。

【教学难点】

辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。

【教学方法】

１、朗读法：

本文选取三个寻常事例，抒发对生命全面而又深刻的理性思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。

诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。

反复朗读，用心领会文意，感悟生命的意义。

２、自读点拨法：

本文为抒写人生感悟的精彩篇章，以学生自读和教师点拨相结合的方法，引导学生精细阅读，深入细致地探究文意，以养成好的阅读习惯。

３、比较法。

将课文与美国克伦·沃森的同题文章品评比较，培养赏析能力。

【教具准备】

多媒体ＣＡＩ课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

抓文章主题词，理解文意。

合作探究，领会写作意图。

比较阅读，培养赏析能力。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计

（一）

同学们，俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下，使生命河流光彩有力，无论构成背景的是快乐，还是痛苦。

因此，礼赞生命也就成为一个不老的话题。

今天我们学习的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。

让我们在与作品对话中，接受生命的洗礼。

设计

（二）

女作家杏林子，１２岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。

病痛中，她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。

以女性的细腻和敏锐，观照寻常的生命现象，抒发的感悟便多了几分亲近和自然，《生命生命》便是这样的精彩篇章。

今天，就让我们一同走进作品，与作家对话，去感受有意义的生命之歌。

二、诵读感知，把握文意

１、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词：

投影：

⑴给加粗字注音：

小憩（qì）辜（gū）负骚（sāo）扰 庸（yōng）碌

擎（qíng）天撼（hàn）地糟蹋（tà）

⑵释义：

小憩：

休息一会儿。

憩，休息。

擎天撼地：

形容力量巨大。

擎，举起。

撼，摇动。

肃然起敬：

由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

肃然，形容十分恭敬的样子。

糟蹋：

浪费或损坏。

庸碌：

形容人平庸，没有作为。

应许：

答应。

骚扰：

使不安宁；扰乱。

２、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学生速读全文，画出各语段的主题词，梳理文章思路：

提示：

通过具体事例表达思想感情是本文写法上的重要特点。

作者对生命的思考是从小飞蛾在险境中挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动三个寻常事例中引发出的。

读一篇或一段文章，要善于抓关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神。

如课文第一段都是围绕“生之欲望”一语展开的。

课文各语段主题词示例：

事例思考

飞蛾生之欲望意义

香瓜子生命力价值

心跳生命珍视、奋斗

４、学生着重诵读课文最后三段，说说作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例：

学生回答，教师明确：

对生命的思考、对生命的强烈呼喊，表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。

作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。

一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

举例子要切合课文内容，如雷锋虽然只活了２２岁，但短暂的生命却发挥了无限的价值。

三、精细研读，品味鉴赏

１、听读课文录音，勾画出文中自己喜欢的有哲理的语句。

并联系阅读积累和生活体验，谈谈自己的感受。

２、学生合作研讨：

⑴对文章开头写小飞蛾的事例，有两种看法：

一是不要伤害生命，一是一切生物都有强烈的求生欲望，你认为哪一种更切合文意？

⑵课文写了三个事例，为什么这样排列？

为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？

⑶小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

⑷三点思考侧重点有什么不同？

学生自由研讨、回答，教师点拨：

⑴从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以第二种理解更切合文意。

⑵第一个事例写小飞蛾，面临着严重威胁，它极力挣扎，表明凡是生命都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力，也就是说，生命都是自我珍视的。

第二个事例是说一粒香瓜子在几乎没有生长条件的环境下，冲破坚硬的外壳，萌芽长成了一截小瓜苗。

以生命的诞生说明生命力的强大。

第三个事例是写作者倾听自己的心脏的律动，产生了强烈的生命意识，进而严肃地思考人生。

这样，从动物、植物写到万物之灵的人，由生的欲望、生命力的强大写到对人生的思考，层层拓展而又步步深入，有力地突出了中心。

举小虫子、小瓜苗这样的小生命，是为了更好地引导人们思考自己的生命价值，呼唤人们珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义，更有光彩。

⑶小瓜苗虽然仅仅活了几天，但是掉进墙角砖缝的香瓜子，在没有阳光也没有泥土的情况下，冲破坚硬的外壳，成长为小瓜苗。

从这个角度上说，小瓜苗确实具有“擎天撼地的生命力”。

至于小瓜苗仅活了几天，那是由它自身的营养机制决定的：

养分消耗尽了，又没有新的养分可以吸收，活了几天就夭折了。

⑷作者的思考有三点，是逐步深入的。

第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值。

前者是负责的态度，后者是不负责的。

第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。

“绝不让它从我手中白白流失”，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。

为生命奋斗，“勇敢地活下去”，就是以顽强的意志去战胜各种困难。

３、比较延伸：

阅读课本第１３页美国克伦·沃森的《生命生命》一文，试与课文比较，你更喜欢哪一篇？

为什么？

提示：

沃森的文章与课文所举小飞蛾的事例，主旨完全相同。

课文以三个事例中引出三点思考，沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎。

课文形象描写与理性结合，而沃森的同题文则文学色彩强烈。

４、语言运用与积累：

补写一句话：

投影：

⑴一只＿＿＿＿＿不停地在＿＿＿＿＿飞来旋去，骚扰着我。

⑵＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿小憩。

⑶＿＿＿＿＿＿＿＿令我震惊。

⑷＿＿＿＿＿＿＿＿令我肃然起敬。

⑸＿＿＿＿＿＿＿昂然挺立＿＿＿＿＿＿。

⑹＿＿＿＿＿＿＿＿足以擎天撼地。

⑺我可以＿＿＿＿＿＿也可以＿＿＿＿＿＿。

⑻＿＿＿＿＿＿＿＿庸碌一生。

⑼我应许＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑽＿＿＿＿＿＿＿＿遇福遇祸，或喜或忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、课堂练习

（分发打印好的资料）

１、仿照下面两句话的含义和形式续写两句话：

如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；

如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。

______________，___________________；

______________，___________________。

２、阅读语段，完成⑴～⑹题：

他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步。

岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。

监狱后面是医院的白色楼房。

就在这里，瓦莉亚和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。

在当年竖立绞架的地方，保尔默默站了很久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。

也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。

陡坡外高耸着挺拔的青松。

谷地里满铺着如茵的嫩草。

这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。

只有松林轻声地沙沙作响。

田野里复苏的大地散发出新春的气息。

就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。

他们为了改变那些生于贫贱、生就做奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得美好，献出了自己年轻的生命。

保尔缓缓摘下军帽。

哀思，深沉的哀思充满了他的心。

人，最宝贵的是生命。

生命对每个人只有一次。

这仅有的一次生命应当怎样度过呢？

每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业──为人类解放而进行的斗争。

”

人，应当赶快生活。

保尔怀着这样的幽思，离开了烈士公墓。

──《生命的意义》

⑴文章前四段写街道“冷冷清清”，监狱“阴森森”，广场“空寂”，小镇尽头“阴郁而冷清”，这类描写渲染了什么气氛？

⑵前四段写“苍翠的小树”“挺拔的青松”“如茵的嫩草”，松林“沙沙作响”，大地散发出“新春的气息”，这类描写又渲染了什么气氛？

⑶“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？

”这个设问句的含义是（）。

Ａ、对生活提出的疑问Ｂ、对生命产生的疑问

Ｃ、对人生的严肃思考Ｄ、由事业产生的联想

⑷“回忆往事”的含义是（）。

Ａ、表明他的生活态度严肃认真Ｂ、说明他的事业很有成就。

Ｃ、表明他一生问心无愧的自豪Ｄ、说明他的一生没有虚度年华。

⑸“幽思”和“哀思”在文中可以互换吗？

为什么？

⑹“人，应当赶快生活”一句中“生活”的含义是什么？

〖参考答案〗

⑴略。

⑵①渲染了遭受敌人破坏后的肃杀气氛。

②渲染了战胜敌人后充满生机、欣欣向荣的气氛。

⑶Ｃ

⑷Ａ

⑸不可以。

因为“哀思”指悲哀的思想感情，表现保尔对烈士的哀悼；“幽思”指内心的深沉思想，表现保尔对人生的思考。

⑹献身人类的解放事业。

五、课堂小结

有人说，生命永远是一首古老而年轻的歌。

病痛中的杏林子对生命的思考更多了一份冷静、一份顽强、一份哲理。

人们热爱太阳，是因为它给人以生机和希望；人们礼赞生命，是因为它的宝贵和美好。

是的，让有限的生命发挥出无限的价值，鲜活的生命才精彩有力，这便是作者，更是启示给我们读者的人生信条。

六、布置作业

１、句段仿写：

当然，人和树毕竟还有不同：

树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。

我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去追寻，去打造。

让我们铭记刀之爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

提示：

这几句话是《三月三》中描写果农整枝时挥刀砍掉没用的枝条，让树根为结果储存养料的场景后的一段议论文字。

要求：

句式相似，语意连贯。

２、阅读语段，完成⑴～⑷题：

小草那纤细弱小的身躯里，蕴藏着多么强大的生命力啊！

你看，在沼泽地里，它们把彼此的根须纠结在一起，一簇簇、一团团地漂浮在泥水的表面，经过一代又一代的繁衍增殖，形成了大大小小的草甸子。

在那人兽绝迹的地方，是草，用自己的身躯填筑着生命的阵地；在荒漠上，终日风沙蔽日，一年难得降下几滴雨水，一切生命似乎都不复存在了，但在沙梁的坳部，你会发现一种叫做芨芨草的勇士们，在那里孤军奋战，用自己的勇气向人们宣示：

大自然不是不可征服的；甚至在人烟稠密的城市里，在人们足迹难到的地方，像墙头的砖缝里，屋顶的瓦棱间，靠了风沙积聚的一点泥土，靠了偶尔流过的一些雨水，小草们艰难地，但同样充满信心地迎接着生活。

⑴语段中加粗词“那里”指代＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵画线句中的一组反义词是：

＿＿＿＿和＿＿＿＿。

⑶联系语段的内容，请写出唐代诗人白居易咏草的两句诗：

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷我们应该向小草学习什么？

【板书设计】

【活动与探究】

１、联系作者（杏林子）的身世，谈谈她为什么强烈地呼喊“生命，生命”。

写几句话谈谈认识。

２、一位外国作家说得好：

“思考可以构成一座桥，帮助你通向新的境界。

”对于生命的感悟又何尝不是这样，生命的质感竟是如此触手可摸，请同学们以“生命”为话题写出自己的体验。

３、开放探究：

阅读下文，完成⑴～⑹题。

人生如月

天上的月是我们再熟悉不过的了。

最初的时候它淡淡的细细的，像是谁用橘黄彩笔在湛蓝的天幕上随随便便地画了一道，称这时的月为“月牙”，真是形象得很。

渐渐地，它大起来了，在天空驻足的时间长起来了。

这时的月便是一把镰刀、一只小船了。

到了阴历的十五。

这月便是圆圆的，大大的，亮亮的，似一只玉盘、一面明镜了。

再后来，月由盈而亏，由亏而残，如一块土豆、一块顽石了。

由纤弱而圆满，由圆满而亏残，天上的月便是如此周而复始，循环不已，月月如斯，岁岁如斯。

人生虽不尽是这般规律，但盈亏明暗却是如影随形，避不开，躲不开，无法拒绝的。

有时候，人逢吉时好运一帆风顺，谋官则升迁，想钱便发财，真是心想事成万般如意，原本平淡的人生这时真如望月中天，亮丽圆满了。

此时，升官的不免满面春风，发财的不免财大气粗，即使评个职称，当个先进或晋一级工资也会沾沾自喜，觉得优人一等。

然而花开自有花谢时，月圆必有月缺日，且常常是花开之后便是谢，月圆之后即为缺。

但人多鼠目寸光，有眼不识事物消长之理，得意便忘形，露出一副小人面目。

人若处顺境作逆境之思，方能不失为人本色，保持一颗平常心。

为官者不必因权柄在手而颐指气使、八面威风，有钱人不必因腰缠万贯而妄自尊大、暴殄天物。

如此立身处世接物待人，便无骄横之气、霸道之态，不至于蜕变为隐形之盗贼、衣冠之禽兽，于人于己于社会皆有益。

有时候，人遭恶时厄运，常是坏事连连，处处不顺，原本光明的人生忽然黯淡下来，如月牙一现，如云遮残月。

身处逆境之中，或心灰意冷、悲观厌世，或甘于沉沦、自暴自弃，或忧心如焚、夜不能寐，或牢骚满腹、怨天尤人。

其实，人若于月亏之日想到月圆之时，识得世事易变之理，即可于逆境之中志不衰，气不馁，态不失，达观以处世，宽心以养身，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。

如此面对困厄，必不会怨天尤人蹉跎岁月，必不会奴颜婢膝玷污人格，必不会见利忘义为虎作伥。

人生如月，皆有阴晴圆缺。

我们大可不必颜随势改，气逐时移，得志时趾高气扬，失意时垂头丧气。

我以为，无论顺逆得失，都平静地接受世界，从容地面对生活，这才是智者的活法。