人教部编版六年级下册语文《北京的春节》教案.docx

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人教部编版六年级下册语文《北京的春节》教案

1.北京的春节

【教学目标】

1.学会本课的14个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。

2.有感情地朗读课文。

了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

【教学重难点】

重点：

1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

难点：

1.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【教学准备】

1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。

2.制作多媒体教学课件，布置学生按“学案”要求自主预习课文。

【课时安排】2课时。

第一课时

一、明确学习目标

读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。

二、学习“单元导读”

1.请快速默读课本第23页的单元导语：

（1）单元主题是——中华民风民俗。

（2）本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。

2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？

三、创设情境，揭示课题

1.同学们，喜欢过春节吗？

你们是怎么过春节的呢？

2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？

（投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣。

说说你的感受。

3.板书课题，齐读课题。

4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。

（课件出示导学案一、1）

四、检查先学，整体感知

1．认读生字词，师生相机正音。

（课件出示导学案一、3）

2．检查生字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”，生再各练写2遍。

3．小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。

4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？

（交流导学案一、5）

五、自主学习、合作探究、汇报展示

（一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题）

默读课文，想想：

按照老规矩，北京人是怎么过春节的？

给你印象最深的是什么？

自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。

时间：

10分钟。

时间

详略

习俗

气氛

腊八

腊月初九至腊月二十二

过了二十三

1.从表格中可以看出本文是按         顺序写北京的春节的。

2.北京的春节是从        开始，到       结束的，有       （多长时间）。

3.想一想，北京的春节从整体给你留下了的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）

4.课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。

这样写有什么好处？

（完成导学案中的第三题）

（二）全班交流汇报展示

（老师相机板书：

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九“热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。

）

六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

（3分钟）

七、小结评价，设疑激趣

1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。

在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？

你最感兴趣的又是什么呢？

我们下节课再交流。

2.小组评价，评比打分。

第二课时

一、明确学习目标

品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆。

学习有顺序、详略得当的写法。

二、复习旧知，导入新课（检测反馈导学案第一题）

1.听写：

腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩

2.小组互评、订正。

3.导入板书课题。

三、品析探究、小组交流

（一）组内讨论

除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？

选一个来品读，和小组同学分享。

（8分钟）（完成导学案中的第二大题）

学习提示：

画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。

交流提示：

（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？

（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。

（二）小组代表汇报，师点拨、引导

交流预设

（一）：

除夕

（1）这个节日有什么特点？

是围绕哪一句话写的？

（除夕真热闹。

）

（2）这一句与下面句子的关系是什么？

（总分）

（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？

（边说边用红笔圈出。

）

（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。

（5）感情朗读本段。

预设

（二）：

大年初一

（1）大年初一这个节日有什么特点？

“截然不同”是什么意思？

（2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？

（3）朗读这一段。

预设（四）：

元宵节

（1）元宵节的特点又是什么？

（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）

（2）哪些内容描写了元宵节的灯？

这些灯有什么特点？

（3）省略号说明——还有很多灯

（4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？

并写一写。

（完成导学案一中的第三题）

（5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？

（6）朗读这部分，读出元宵的热闹。

四、领悟本文的表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。

）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。

）

五、总结课堂，布置作业

1.小结：

今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。

2.作业：

（1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

（2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。

（3）读外阅读老舍的代表作《骆驼祥子》。

六、小组评价，评比打分

【板书设计】

1北京的春节（老舍）

腊月——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

热闹喜庆团圆祥和

写作特点：

以时间为顺序，详略得当

语言特色：

口语化、幽默

【教学反思】

1.《北京的春节》导学案

主备人：

苏月梅审稿人：

曹勇珍黄碧玉

班级：

姓名：

.

第一课时

学习要点：

学习生字词，感情朗读课文，了解老北京春节的习俗。

一、初读课文，完成下面作业。

1.查找作者老舍的相关资料，把了解的信息简要地写在横线上。

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2.朗读课文，把课文读通顺读流利，遇到难读的字词句要多读几遍。

3.读下面的词语，注意读准字音，重点理解加点词的意思。

腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、截然不同

栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩

4.书写下列生字。

栗子

逛菌

5.想想，课文主要写的是什么，用简洁的语言写下来。

（）

二、自主学习、合作探究

（一）默读课文，想想：

北京人是怎么过春节的？

有什么习俗？

完成下表。

时间

详略

习俗

气氛

腊八

腊月初九至腊月二十二

过了二十三

三、课文详写、略写的好处？

（课中完成）

（）

第二课时

学习要点：

感受春节的热闹、喜庆；学习有顺序、详略得当的写法。

一、自我检测

正确抄写本课“读读写写”中的词语15个（第40页），并自行修改。

（）（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）（）

二、研读探究

除外、正月初一、元宵节这三个春节的“高潮”你最感兴趣的是哪个？

选一个来品读，和小组同学分享。

（8分钟）

三、积累运用（课中完成）

用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？

（）

（）

四、拓展延伸（课后完成）

1.北京的孩子过春节的第一件大事是（）；第二件大事是（）第三件大事是（）。

你过春节的大事是：

（

）

2.中国的传统节日按时间先后顺序有（   ）、（   ）、（   ）、

（）、（）、（）、（）

3.阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

不同点：

（）

）

启发：

（）

4.你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族的简洁的语言写下来。

（）

（）

（）

（）