新人音版三年级下册音乐教案.docx
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新人音版三年级下册音乐教案
小学三年级下册音乐教学计划
一、教材分析:
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
三年级下册总共9课，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：
齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、学生分析：
本学期我继续担任三年级的音乐课。
从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。
从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。
在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：
他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。
总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
三、教学目标：
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4.音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1.演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
2.演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲2～3首。
3.综合性艺术表演
（1） 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2） 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3） 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4.识读乐谱
（1） 用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2） 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3） 能够识读简单乐谱。
（三）创造
1.探索音响与音乐
（1） 能够自制简易乐器。
（2） 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
（1） 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2） 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3.创作实践
（1） 能够创作２～４小节的节奏短句。
（2） 能够创作２～４小节旋律。
（3） 尝试用电脑创编音乐。
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1） 关注日常生活中的音乐。
（2） 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3） 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4） 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
（1） 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2） 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1） 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2） 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
五、教学措施：
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。
真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。
让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
六、教学进度安排：
第1、2周《爱祖国》3课时
第3、4周《美妙童音》3课时
第5、6周《我们的朋友》3课时
第7、8周《春天的歌》3课时
第9、10周《音乐会》2课时
第11、12周《牧童之歌》3课时
第13周《老师您好》3课时
第14周《家乡赞歌》2课时
第15周《非遗流芳》1课时
第16周复习
第17周考试
第1课 《爱祖国》
第一课时
教学目标
1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。
2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重、
难点
重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。
教具准备
影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机
教学过程
一、
欣赏
《红
旗颂》
1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。
2、谈话：
红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。
今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》
3、哼唱“红旗”主旋律
教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。
4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？
5、分段欣赏
A、引子（问：
乐曲一开始的音调熟悉吗？
）
B、第一部分（问：
从标题出发，你想到什么？
）
C、第二部分（问：
音调是什么曲调？
与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？
）
D、唱唱主题的两种不同情绪
第一部分抒情性；第二部分进行曲风格
6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。
二、
欣赏
《我们
走进
十月
的阳
光》
1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。
2、谈话：
因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光
3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。
4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。
5、再次聆听，小组讨论
①画出第三部分的图形谱
②根据三段音乐，设计三种动作
6、各组汇报、各人表演
三、
拓展
1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。
第二课时
我们的祖国象花园一样美丽，小朋友们想不想到祖国各地去看一看?
现在老师就带大家一起去看一看，领略一下我们祖国美丽的风光吧!
教学目标：
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
引导学生即兴创编表演。
教具学具：
多媒体、课件、投影仪
教学过程：
一、歌词创编
1、学生创编第四乐句歌词
（画面：
太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。
接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。
）
（1）引导学生看图说出歌词。
（显示歌词：
“你画太阳，我画国旗”。
）
（2）跟老师按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：
太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。
）
（3）学生主动创编动作。
（4）播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。
2、引导学生创编第五乐句歌词
（画面：
校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。
）
师：
小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?
（1）启发学生激情地说出最后一句歌词。
（显示歌词：
“祖国，祖国，我们爱你”）
（2）播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：
国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。
）
二、学唱第二乐段
1、播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。
2、听赏歌曲的第二乐段。
3、请学生试着用"lu"小声哼唱曲调，教师及时鼓励。
4、完整地演唱歌曲的第二乐段。
三、总结下课
第三课时
教学目标
1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《红旗颂》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。
教学重、
难点
重点：
演唱歌曲
难点：
感受队列进行的音乐特征
教具准备
实物投影，西安事变资料、磁事、录音机
教学过程
一、
欣赏
《救
国军
歌》
1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）
2、师：
这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事）
3、师：
除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《红旗颂》
4、聆听《红旗颂》，请说说音乐上的特点。
5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。
并且理解为什么说“枪口对外”？
6、再次聆听，学生作进行步伐操练。
7、再听，学生做队列方整队伍行进。
8、实物投影介绍冼星海。
二、
学唱
《只
怕不
抵抗》
1、师：
冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。
2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。
3、教师范唱，学生按歌词想动作。
4、边听边律动
5、请一些同学上台表演
6、学生学唱歌谱
7、完整演唱歌曲
8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱
三、
综合
表演
1、小组活动：
组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。
2、评选最佳小组
四、
小结
爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？
第2课 《美妙童音》
第一课时
教学内容：
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标：
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。
教学重点：
感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点：
创编表演
教学准备：
钢琴、多媒体等
教学流程
设计意图
一、组织教学
1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。
2、师生问好
二、聆听表演《木偶的步态舞》
1、课件放一段木偶戏
2、学生模仿木偶的动作及走路。
3、说说木偶的形象
4、揭题——《木偶的步态舞》
5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）
6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）
7、教师评价。
8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）
9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。
10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）
三、节奏创编
1、师：
同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木偶/怎样的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。
2、学生答。
3、继续问：
你是怎么/表演的/
4、学生继续答。
5、学生问老师答。
6、同学之间相互问答。
四、聆听《猜调》
1、老师问：
什么长长上天？
哪样长长海中间？
什么长长街上卖？
哪样长长在你跟前？
想知道谜底就请仔细听。
2、欣赏《猜调》并出示歌词。
3、学生间说说刚才的谜底。
4、分析歌曲演唱形式及速度变化。
5、布置课外收集谜语。
五、结束部分。
随《猜调》出教室。
创设欢快的气氛，初步感受不同的速度带来不同的情感。
“木偶戏”激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
让学生静静地听音乐，培养学生良好的欣赏习惯。
层层深入地欣赏乐曲，不同程度地用动作表现乐曲，使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。
通过创编节奏，让学生体验到创造的乐趣和喜悦，培养了学生的创造能力。
从欣赏中了解对歌及速度的变化，为下节课学唱《摇船调》作了铺垫。
收集谜语为下节课准备。
第二课时
教学内容：
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标：
1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
把谜语改编歌词
教学准备：
课件、收集谜语、白纸、笔等
教学流程
设计意图
一、组织教学
1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。
2、师生问好。
二、学唱新歌
1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。
（老师打扮成外婆的形象）
2、课件出示：
什么圆圆在半天？
什么圆圆街上卖？
什么圆圆在河边？
什么圆圆在眼前？
3、学生猜。
4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。
回答刚才的谜语。
5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？
是怎么样的？
6、学生说。
（一问一答对歌的形式）
7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。
8、学生随琴学唱，即时纠正错误。
9、男女生相互对唱。
三、创编歌词
1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！
2、交流收集的谜语。
3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。
4、教师巡回指导。
5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
6、评议。
四、结束部分
唱着新编的《摇船调》出教室。
为学习创设情镜。
把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。
学生学唱从识谱起往往容易厌烦，这次学唱先从学歌词入手，减轻了学生的压力，调动了学生的兴趣。
男女生相互对唱，参与积极性较高，更有效地巩固了学唱。
空手想象创编歌词有一定的难度，但有了收集来的谜语为内容，再运用小组合作创编，教师巡回指导的方法，就不见得困难了。
演唱自己的作品，让学生体会到成功的乐趣。
在快乐中结束。
第三课时
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
全曲的节奏型几乎都是“xx|xxxx|xoxx|xoo|”还采用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
一、活动目标:
1、熟悉乐曲旋律，感受闽南歌曲的风格，初步学习使用打击乐器随乐进行演奏。
2、学习为鸟叫、鸟飞的动作匹配相应的身体动作和乐器;学习看指挥进行演奏。
二、活动准备:
1、铃鼓、小铃、圆舞板、小鸟图片（鸟叫和鸟飞各12张）。
2、根据歌曲内容自编故事。
三、活动过程:
1、师用闽南话讲故事《一只鸟仔》，让幼儿理解歌曲内容。
2、请幼儿欣赏老师演唱歌曲《一只鸟仔》，感受了解闽南歌曲的风格。
4、欣赏歌曲，创编身体动作。
指导幼儿挥索用身体动作表现鸟叫、鸟飞的节奏。
5、看老师的指挥，分声部用身体动作进行演奏。
6、让幼儿讨论配器方案。
7、看教师指挥用乐器进行演奏。
8、交换乐器，看指挥进行演奏。
第3课 《我们的朋友》
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏《空山鸟语》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“567”，掌握“5—5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。
教学重点：
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
教学难点：
用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备：
钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。
教学过程：
教学过程与内容
设计意图
一、组织教学：
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。
二、欣赏《空山鸟语》
1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。
3、再听乐曲，师生讨论：
（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。
（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲：
请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
培养安静聆听的欣赏习惯。
老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。
培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。
三、视唱与听辨。
1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“567”，并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅：
随琴练唱“5—5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“53”
2、视唱比赛：
出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。
加深对音乐形象的理解。
结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。
培养学生的想象力，创造力及表演能力。
第二课时
一、导入
1．听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。
师：
愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以随音乐自由的律动。
一起跳个舞吧。
师：
在刚才的音乐中，你听到了什么声音？
2．这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢？
（音乐主题创境生活化：
用生活化的语言回顾复习，学生在了解杜鹃的基础上，从音乐中感受杜鹃叫声，初步感受音乐特点。
）
二、学习歌曲
1．今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。
这次他是从哪个国家飞来的？
（奥地利）
板书：
顽皮的杜鹃，奥地利童谣。
2．为什么说他顽皮呢？
让我们来仔细感受，看看发生了什么事？
（播放视频）
（音乐主题创境生活化：
调动学生已有的生活经验，联系生活实际，感受音乐色彩，关注歌词内容，展开生活联想。
）
3．师：
除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。
特别的动听。
4．师：
听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来
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