书籍装帧实训指导书.docx

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书籍装帧实训指导书

《书籍装帧》实训指导书

目　　录

实训一正文选定，封面封底、书脊，扉页设计

实训二环衬，目录，版权页设计

实训三正文、辅文、页码、书眉设计及整体调整

实训1正文选定，封面封底、书脊，扉页设计

实训目的

掌握封面封底、书脊，扉页设计。

实训环境

地点：

机房。

工具：

计算机，纸张，笔。

实训课时

12学时。

实训内容

1.正文选定

2.封面封底

3.书脊，扉页设计

实训要求

掌握封面封底、书脊，扉页设计。

实训过程

创意设计的基本原则

一、封面的构思设计：

首先应该确立，表现的形式要为书的内容服务。

用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。

构思的过程与方法大致可以有以下几种方法：

1、想象：

想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味的形象。

2、舍弃：

构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。

张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。

对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。

3、象征：

象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。

二、封面的文字设计：

封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。

常用于书名的字体分三大类：

书法体、美术休、印刷体。

1、书法体：

书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。

如《求实》、《娃娃画报》等书刊均采用书法体作为书名字体。

2、美术体：

美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。

前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。

不规则美术体则在这方面有所不同。

它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。

不规则美术体与规则美术体及书法体比较，它既具有个性又具有适应性，所以许多书刊均选用这类字体，如：

《知音》、国外的《NEWYORK》等。

3、印刷体：

印刷体沿用了规则美术体的特点，早期的印刷体较呆板、僵硬，现在的印刷体在这方面有所突破，吸纳了不规则美术体的变化规则，大大丰富了印刷体的表现力，而且借助电脑使印刷体处理方法上既便捷又丰富，弥补了其个性上的不足。

如《译林》、《TIME》等刊物均采用印刷体作为书名字体。

有些国内书籍刊物在设计时将中英文刊名加以组合，形成独特的装饰效果。

三、封面的图片设计：

封面的图片以其直观、明确、视觉冲击力强、易与读者产生共鸣的特点，成为设计要素中重要部分。

图片的内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。

图片是书籍封面设计的重要环节，它往往在画面中占很大面积，成为视觉中心，所以图片设计尤为重要。

四、封面的色彩设计：

封面的色彩处理是设计是重要一关。

得体的色彩表现和艺术处理，能在读者的视觉中产生夺目的效果。

色彩的运用要考虑内容的需要，用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。

在对比中求统一协调，以间色互相配置为宜，使对比色统一于协调之中。

书名的色彩运用在封面上要有一定的分量，纯度如不够，就不能产生显著夺目的效果。

另外除了绘画色彩用于封面外，还可用装饰性的色彩表现。

文艺类书籍封面的色彩不一定适用教科书；而教科书、理论著作的封面色彩就不适合儿童读物。

要辩证地看待色彩的含义，不能形而上学地使用。

一般来说设计幼儿刊物的色彩，要针对幼儿娇嫩、单纯、天真、可爱的特点，色调往往处理成高调，减弱各种对比的力度，强调柔和的感觉；女性书刊的色调可以根据女性的特征，选择温柔、妩媚、典雅的色彩系列；体育杂志的色彩则强调刺激、对比、追求色彩的冲击力；而艺术类杂志的色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗；科普书刊的色彩可以强调神秘感；时装杂志的色彩要新潮，富有个性；专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。

色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。

封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气；封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来；封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。

我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。

。

实训思考

建议学生浏览最近一段时间当地书店的书籍样式，快速了解行业的发展趋势

实训任务书要求

根据实训过程，填写实训任务书。

实训2环衬，目录，版权页设计

实训目的

通过训练，掌握环衬，目录，版权页设计

实训环境

地点：

教室。

工具：

计算机，纸张，笔。

实训课时

10学时。

实训内容

环衬，目录，版权页设计

实训要求

充分扩展思维能力、范围。

空间。

实训过程

创意设计的基本原则

1、环衬页一般选用白色或淡雅的有色纸，在封面和书芯之间起过渡作用，虽然上面没有文字信息内容，但也是书籍整体设计的一部分。

环衬的色彩明暗和强弱，构图的繁复和简单，应与护封、封面、扉页、正文等的设计取得一致，并要求有节奏感。

一般书籍，前环衬和后环衬的设计是相同的，即画面和色彩都是一样的，但也有因内容的需要，前后环衬的设计不尽相同。

2、扉页在封面、环衬的后面一页，正文的前一页，是书籍内部设计的入口，也是对封面内容的补充，它包括书名、副标题、著译者名称、出版机构名称等等。

扉页应当与封面的风格取得一致，但又要有所区别，不宜繁琐，避免与封面产生重叠的感觉。

3、版权页大都设在扉页的后面，也有一些书设在书末最后一页。

版权页上的文字内容一般包括书名、丛书名、编者、著者、译者、出版者、印刷者、版次、印次、开本、出版时间、印数、字数、国家统一书号、图书在版编目（CIP）数据等，是国家出版主管部门检查出版计划情况的统计资料，具有版权法律意义。

版权页的版式没有定式，大多数图书版权页的字号小于正文字号，版面设计简洁。

4、目录又叫目次，是全书内容的纲领，它摘录全书各章节标题，表示全书结构层次，以方便读者检索的页面。

目录中标题层次较多时，可用不同字体、字号、色彩及逐级缩格的方法来加以区别,设计要条理分明。

目录页通常放在正文的前一页。

5.序言页是指著者或他人为阐明撰写该书的意义，附在正文之前的短文页。

也有附在书尾的后面称之为后语页或后记、跋、编后语等，不论什么名称，其作用都是向读者交代出书的意图，编著的经过，强调重要的观点或感谢参与工作的人等等

实训思考

考虑书籍整体设计效果。

实训任务书要求

根据实训过程，填写实训任务书。

实训3正文、辅文、页码、书眉设计及整体调整

实训目的

掌握正文版面的多种表现形式，并依据内容拓展新形式，大胆创新，使形式与内容相互依托，相互映衬，以突出主题。

。

实训环境

地点：

机房。

工具：

计算机，纸张，笔。

实训课时

24学时。

实训内容

正文、辅文、页码、书眉设计及整体调整。

实训要求

要求学生能熟练掌握正文、辅文、页码、书眉设计及整体调整

实训过程

正文设计

正文设计的主要任务是方便读者，减少阅读的困难和疲劳，同时给读者以美的享受。

1、版心设计

版心也称版口，指书籍翻开后两页成对的双页上容纳图文信息的面积。

版心的四周留有一定的空白，上面叫做上白边，下面叫做下白边，靠近书口和订口的空白叫外白边和内白边。

也依次称为天头、地脚、书口和订口。

这种双页上对称的版心设计我们称为古典版式设计，是书籍千百年来形成的模式和格局。

版心在版面的位置，按照中国直排书籍的传统方式是偏下方的，上白边大于下白边，便于读者在天头加注眉批。

而现代书籍绝大部分是横排书籍，版心的设计取决于所选的书籍开本，要从书籍的性质出发，方便读者阅读，寻求高和宽、版心与边框、天地头和内外白边之间的比例关系。

2、字体

字体是书籍设计的最基本因素，它的任务是使文稿能够阅读，字形在阅读时往往不被注意，但它的美感不仅随着视线在字里行间里移动，会产生直接的心理反应。

因此，当版式的基本格式定下来以后，就必须确定字体和字号。

常用设计字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、圆体、隶书、魏碑体、综艺体等。

宋体的特征是字形方正，结构严谨，笔划横细竖粗，在印刷字体中历史最长，用来排印书版，整齐均匀，阅读效果好，是一般书籍最常用的主要字体。

仿宋体是摹仿宋版书的字体。

其特征是字

形略长，笔划粗细匀称，结构优美，适合排印诗集和短文，或用于序、跋、注释、图片说明和小标题等。

由于它的笔划较细，阅读时间长了容易损耗目力，效果不如宋体，因此不宜排印长篇的书籍。

楷体的间架结构和运笔方法与手写楷书完全一致，由于笔划和间架不够整齐和规范，只适合排小学低年级的课本和儿童读物，一般的书不用它排正文，仅用于短文和分级的标题。

黑体的形态和宋体相反，横竖笔划粗细一致，虽不如宋体活泼，却因为它结构紧密、庄重有力，常用于标题和重点文句。

由于色调过重，不宜排印正文。

而由黑体演变而来的圆黑体，具有笔划粗细一致的特征，只是把方头方角改成了圆头圆角，在结构上比黑体更显得饱满充头，有配套的各种粗细之分，其细体也适用于排印某些出版物。

也有一些字体电脑字库里是没有的，需要直接借助电脑软件创制，还有些字体，需要靠手绘创制出基本字形后，再通过扫描仪扫描在电脑软件中加工。

每本书不一定限用一种字体，但原则上以一种字体为主，他种字体为辅。

在同一版面上通常只用二至三种字体，过多了就会使读者视觉感到杂乱，妨碍视力集中。

书籍正文用字的大小直接影响到版心的容字量。

在字数不变时，字号的大小和页数的多少成正比。

一些篇幅很多的廉价书或字典等工具书不允许出的很大很厚，可用较小的字体。

相反，一些篇幅较少的书如诗集等可用大一些的字体。

一般书籍排印所使用的字体，9P－11P的字体对成年人连续阅读最为适宜。

8P字体使眼睛过早疲劳。

但若用12P或更大的字号，按正常阅读距离，在一定视点下，能见到的字又较少了。

大量阅读小于9P字体会损伤眼睛，应避免用小号字排印长的文稿。

儿童读物须用36P字体。

小学生随着年龄的增长，课本所用字体逐渐由16P到14P或12P。

老年人的视力比较差，为了保护眼睛，也应使用较大的字体。

3、字距和行距

字距指文字行中字与字之间的空白距离，行距指两行文字之间的空白距离。

一般图书的字距大都为所用正文字的五分之一宽度，行距大都为所用正文字的二分之一高度，即占半个字空位。

但无论何种书，行距要大于字距。

4、重点标志

在正文中，一个名词、人名或地名；一个句子或一段文字等可以用各种方法加以突出使之醒目，引起读者注意。

在外文中，排装正文的斜体是最有效的和最美观的突出重点的方法。

在中文中，一般用黑体、宋黑体、楷体、仿宋体及其它字体，以示区别正文。

5、段落区分

一般书籍的正文段落区分采用缩格的方法。

每一段文字的起行留空，一般都占两个字的位置，也就是缩两格，但多栏排的书籍，每行字数不是很多时，起行也有只空一格的。

段落起行的处理是为了方便阅读，也有一些书，从书籍的性质和内容出发，采用首写字加大、换色、变形等方法来处理。

6、页码

页码是用于计算书籍的页数，可以使整本书的前后次序不致混乱，是读者查检目录和作品布局所必不可少的。

多数图书的页码位置都放在版心的下面靠近书口的地方，与版心距离为一个正文字的高度。

有将页码放在版心下面正中间的，也有放在上面、外侧和里面靠近订口的。

排有页标题的书籍，页码可与页标题合排在一起。

也有一些图书，某页面为满版插图时，或在原定标页码部位被出血插图所占用，应将页码改为暗码，即不注页码，但占相应页码数。

还有一些图书，正文则从“3、5、7”等页码数开始，而前面扉页、序言页等并没排页码，这类未标页码的前几页码被称之为空页码，也占相应页码数

页码字可与正文字同样大小，也可大于或小于正文字，有些图书页码还衬以装饰纹样、色块。

但页码的装饰和布局必须统一在整个版面的设计中，夸大它的重要性是不必要的。

7、页眉（页标题）

页眉指设在书籍天头上比正文字略小的章节名或书名。

页码往往排在页眉同一行的外侧，页眉下有时还加一条长直线，这条线被称为书眉线。

页眉的文字可排在居中，也可排在两旁。

通常放在版心的上面，也有放在地脚处。

8、注文

注文是对正文中某一名词、某一句、某一段文字等所加的解释。

（1）夹注

注文夹排在正文中间，紧接着被解释的正文后面。

夹注的条件是注文很少，或者要注释的字数不多，用与正文字同号的字，前后加排括号或破折号直接进行解释。

（2）脚注

把本页的注文集中放在版心内正文下方的位置，顺序分条排列，这种脚注和正文在同一页上，既保持了版面的完整，又便于读者检阅，是一种最合理的方式。

（3）后注

把书籍中所有的注文用连续数字标出，集中顺序在正文的后面进行注释，称书后注。

该页的注文排在本面的末尾，称页后注；另外还有篇后注，段后注等。

（4）边注

边注是从画册中图片的注文形式发展来的，一般用于科技书籍、画册图片的编号和简短的注释。

注文的字体应比正文字体小一号或两号，行距也应相对缩小。

注文必须放在版心以内，可以用一空行或加一条细线与正文隔开。

9、标题

书籍中的标题有繁有简，一般文学创作仅有章题，而学术性的著作则常常分部分篇，篇下面再分章、节、小节和其它小标题等，层次十分复杂。

为了在版面上准确表现各级标题之间的主次性，除了对各级字号、字体予以变化外，版面空间的大小，装饰纹样的繁简，色彩的变换等都是可考虑的因素。

重要篇章的标题必要时可从新的一页开始，排成占全页的篇章页。

标题的位置一般在版心三分之一到六分之一的上方。

也有追求特殊效果把标题放在版心的下半部。

应避免标题放在版心的最下边，尤其在单页码上，更要注意，要使标题不脱离正文。

副标题在正标题的下面，通常用比正标题小一些的另一种字体。

实训思考

如何把握书籍内部各个元素的排列与组合。

实训任务书要求

根据实训过程，填写实训任务书。