苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课.docx

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苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课

苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课

第四单元分析

一

单元教材分析

本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。

《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理；《青蛙看海》告诉我们，凡是都要坚持不懈才能获得最后的成功；《狼和小羊》是一则寓言故事，继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去，通过这则寓言，告诉我们：

狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的；《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话，被狐狸花言巧语所骗的故事。

二

单元目标要求

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵，并能复述指定的。

2、学会中的39个生字，认识“舟”“方”“贝”“羊”字旁，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。

3、图结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

4、通过学习知道学习无止境，应该不断进取的道理；能正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。

、认识童话的写作形式。

三

单元设计意图

本单元几篇都是学生从未见过的寓言或童话，教师要讲一些这方面的知识，教学中可结合观察插图，帮助学生加深对内容的理解，对角色本质的理解。

在理解的基础上，引导学生讨论：

读了这几篇寓言，你有些什么想法？

从而让学生懂得一些重要的道理。

这几篇故事性强，因此可充分利用这些材料，进行三个活动：

一是复述指导，在学生理解的内容以后，可引导学生对照插图及狐狸的三次说话及乌鸦的三次不同表现进行复述，复述时可启发学生根据的内容，适当展开想象，可用自己的话进行叙述；二是写字指导，重点指导左右机构字的写法；三是实践活动，童话故事对学生很有吸引力，可以在教学中组织学生把改编成本剧进行表演。

除了运用书上的语言，狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出，使故事情节更为具体生动。

四

单元目标达成分析

教学题：

狐狸和乌鸦

第一时

教学目标：

1、学会本”棵、叼、肉、株、转、”等生字，理解由生字组成的词语：

“一溜烟、叼着、馋、陪着笑脸”等。

（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思）2、能正确、流利地朗读。

（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。

重点与难点：

学会本生字新词并能利用。

前准备：

情境图、生字卡片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、图片引入，揭示题

1、图片出示：

狐狸乌鸦2、过渡：

今天，让我们一起走进《狐狸和乌鸦》的故事中去，看看它们之间到底发生了什么事？

认识：

狐狸乌鸦谈谈你曾听说过狐狸、乌鸦的哪些故事？

从中认识到了什么？

看图认识动物，激发学生兴趣。

二、初读，整体感知

1、走下台去，检查学生的自学情况，给予个别学生以帮助。

2、布置读书时思考题：

狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？

3、检查自学情况

（1）出示：

一棵树叼肉眼株一转陪着笑脸尾巴差多了刚刚

1、

（1）借助拼音自由朗读，要求读准子音，读通句子。

（2）、标好自然段，找出每小节不懂的词句，与同学交流或向老师请教。

2、根据思考题，一边读一边在书上做标记。

指名读、开火车读、齐读

（1）认读词语，讨论一些难懂的词语。

（2）指名或男女生选读自然段。

齐读，交流自己的收获。

认读生字，理解生词，读通。

三、分析字形，指导书写

1、出示不带拼音的生字：

棵叼肉株转陪脸尾差刚根据学生的回答在田字格中范写难写的生字。

2、找出认为难记的生字，

1、“开火车”认读生字。

说说自己已经认识了哪几个，告诉他们是怎样认识它们的。

大家一起讨论：

怎样记住它，怎样写好它？

3、在《习字册》上把生字描红、仿影、临写。

学会生字“棵、叼、肉、株、转、陪、脸、”等”

说明：

1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

教学题：

狼和小羊

第一时

教学目标：

1、学会本“狼、弄、脏、惊”等10个生字，理解由生字组成的词语，“弄脏、、可怜、温和”等。

（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思）。

2、能正确、流利地朗读。

并初步了解内容。

（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）3、感受祖国语言字的优美。

重点与难点：

教学本生字和由生字组成的词语。

理解的词：

上游，下游，温和，弄脏，吃了一惊

前准备：

情境图、生字卡片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、初读。

1．启发谈话，揭示题。

出示狼，小羊的图片。

2、教学“狼”3．要求学生轻读一遍。

4、说一说：

这篇主要写了一什么事？

1、说你听过有关狼的故事。

2．自读，初步了解的内容。

听故事激发学生兴趣，初步感知故事内容

二、初读、

1．出示自读要求2．检查自读情况a．出示生字、词语：

弄脏、温和、倒流、扑去、吃惊、可怜、亲爱背地里、气冲冲3、请学生分段读，检查朗读情况。

1．拼读生字、读准字音2．读通，标上自然段序号。

3．a．指名看拼音，读生字、生词。

b．去掉拼音开火车读。

．抽读生字卡。

拼读几个重点句子。

认读生字，理解生词，读通。

三、教学生字、词

1．出示生字卡片。

要求用自己喜欢的方法学习生字。

2、指导学生初读。

（1）轻声读，画出本生字词。

（2）重点指导学生拼读要求掌握的字词。

（3）检查自学情况。

3、指导用生字扩词。

练习用自己喜欢的词语说一句话。

4、指导书写生字。

重点指导“狼”的写法，偏旁的笔顺为：

“ノメ犭”

1．学生看卡片自学生字。

2．说一说自己学会了哪些生字。

交流说说哪个生字最难读，最难记。

介绍一下，自己用哪种方法记住什么生字的。

3、用词语练习说话。

理解：

故意，倒流的词意。

学会生字“狼、弄、脏、惊”等

三．巩固练习

1．出示词语。

让学生看词语，读一句有关这个词语的句子。

2、边读边思考：

狼找了几次碴儿？

狼为什么要找碴儿？

1．学生读词语。

（自己读）（个别学生读）（齐读）开火车读。

2．抄写带有生字的词语。

巩固内容

四、布置作业

指导正确地读

正确地读

说明：

1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

教学题：

练习4

第一时

教学目标：

1、认识数字的大写字母，并会正确书写。

2、能在汇款单上用大写字填写金额，正确规范地在田字格中书写。

3、激发学习汉字的兴趣。

（能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。

）

重点与难点：

能在汇款单上用大写字填写金额，正确规范地在田字格中书写。

前准备：

教学挂图

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、设置疑难，激发识字。

1、导入：

听说大熊猫家乡的箭竹大面积枯司，大熊猫没吃的了，小熊猫便准备了88元，去动物邮局汇款，如果请你用大写字母填写汇款单上的金额，你该怎么写呢？

2、认一认大写数字及相应的单位，再指导描红。

学生听老师介绍，想办法帮助小熊猫填写汇款单上的金额先在教师带领下认一认大写数字及相应的单位，再认真描红。

说一说你在什么地方看到过这些字，集体交流。

通过插图或实物掌握汉字数字的大写

二、识字生字，养成习惯。

1、出示卡片：

观察“热、盘、想”2、指导范读，引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

3、指导书写。

观察“热、盘、想”，认读这三个字，比较分析三个字的异同。

回忆前面提出的写字要求和描红要求。

练习描红，仿影，临写。

能按要求进行描红

说明：

1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

教学题：

练习4

第二时

教学目标：

1、理解成语和名人名言的含义。

（积累自己喜欢的成语和格言警句）2、能和别人进行对话，培养明礼貌的言语习惯。

（与别人交谈，态度自然大方，有礼貌）

重点与难点：

培养言语交际的能力，把话说清楚说流利。

前准备：

教学挂图

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、读读背背。

1、审题2、指导

（1）教师范读

（2）结合本组帮学生理解名人名言和四条成语。

3、教师再次范读

指读练习要求。

说说学习要求。

学生借助拼音自读名人名言。

个别学生试读。

练习：

自由练读指名读练习背诵，指名试背。

理解成语和名人名言的含义，并能背诵

二、口语交际。

1、出示挂图，指导观察图画。

提问：

图上画的是什么地方？

图上有些什么人？

小朋友在干什么？

2、对话训练。

3、表演练习4、指名表演。

点评。

1、学生借助拼音自读图下内容。

2、学生看图。

交流：

图上画的是超市，图上有小朋友和售货员阿姨想象阿姨会怎么说会怎么做。

3、练习说话

（1）学生分角色练说。

（2）同座位练说。

4、学生上台表演。

、集体评议。

能和别人进行对话，培养明礼貌的言语习惯

说明：

1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

教学题：

青蛙看海

第一时

教学目标：

1学会本生字“苍，登，双，吸”等，一个偏旁登字头。

理解“善跑、展翅、吸气”等词语。

（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思）

2会读本生字组成的词语,能读通（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）

重点与难点：

会读本生字组成的词语,能读通

前准备：

情境图、

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

（一）激趣导入

小朋友，今天老师给大家带了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：

小青蛙）。

这只小青蛙真可爱，它还给大家带了一个有趣的故事呢。

（齐读题）标好自然段序号，自读。

2再读，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

读故事激发学生兴趣

（二）揭题解题

看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？

（学生回答后，教师总结，出示小黑板：

青蛙为什么要看海？

青蛙怎样看海？

青蛙最后有没有看到海？

）那就让我们带着问题走进这个故事。

质疑理解题意

（三）初读

检查自学效果，出示生字词：

长期苍鹰登上吸了口凉气一双天哪善跑

展翅失望石阶一级累了歇一会喝水

1）自读

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

说一说

（其他同学注意听，听完后点评点评。

认读生字，理解生词，读通。

（四）学习第一、二自然段

指名分段读。

1、青蛙为什么想看海，用“因为所以”句式说。

2、可是一座大挡在他面前，（贴大画）怎么办呢？

3、是呀！

好朋友苍鹰也是这么说的，谁读读苍鹰说的话。

4、青蛙看到这座，他会说什么？

（出示句子“天哪，这么高的！

）

、你平时害怕时会怎么做？

（出示词语“吸了口凉气”）。

出示：

我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么上的去呢？

观察板图，说说这怎样？

你从哪儿看出它很高？

这么高的，如果现在让你去爬，你的心里会怎么想？

只要好好学习，就------------。

只要--------，就------------。

谁能把读得很高很高。

此时的青蛙和我们一样，也很害怕。

指导读出害怕的语气。

理解因为害怕，所以吸了口凉气。

加上动作朗读（比较朗读）我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，上不去。

抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读，体会该部分的主要意思。

（五）学习最后一个自然段

1、青蛙最后看到大海了吗？

你是怎么知道的？

2、青蛙看到大海时的心情怎样？

3、想象青蛙都看到了什么？

（看图、读的最后自然段）

用高兴的语气读最后自然段。

看图想象理解最后一段

（六）教学生字

1、出示生字“苍”、“登”、“吸”、“双”。

2、指导写字

3、教师范写生字教师巡视指导。

1、在字形上，你有什么要提醒大家的？

“苍”：

上下结构，上小下大，中间的撇捺要舒展。

“双”：

左边的“又”的捺变为点。

“吸”：

右边的横折折撇是一笔，不要写成两笔。

“登”：

认识新部首，登字头的三、四笔都是短撇，不要写错。

２、学生描红，临写，

３、反馈，评析。

学会本生字“苍”、“登”、“吸”、“双”

说明：

1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

教学题：

小鹰学飞

第一时

教学目标：

1、学会本堂“百、达、、反、较”等10个生字,认识“车”偏旁，理解由生字组成的词语：

生存、容易、研究、盘旋等（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思）

2、能正确流利地朗读。

（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）

3、喜欢学习汉字，有主动学汉字的愿望。

重点与难点：

1、正确阅读和书写本生字。

2、能正确流利地朗读。

前准备：

生字卡片、投影、习字册

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一．揭示题

1．投影出示图片

2．引导学生看图，指导学习新。

3．小鹰为什么会越飞越高呢？

它是怎么想的？

今天我们一起学习第一。

（板书题）

1．看图回答

（1）图上画的是谁和谁？

小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？

（2）小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？

3．齐读题，读准生字“鹰”

看图理解题意，激发学生兴趣。

二．初读

1．出示自读要求

2．检查自读情况

a．出示生字、词语：

小鹰、跟着、总算、鼓起劲

拼命、急促、顶、盘旋

3、请学生分段读，检查朗读情况。

1．拼读生字、读准字音

2．读通，标上自然段序号。

3．

a．指名看拼音，读生字、生词。

b．去掉拼音开火车读。

．抽读生字卡。

拼读几个重点句子。

认读生字，理解生词，读通。

三．教学生字，指导书写

1．出示生字卡片

2．说说你用什么方法记住这些生字的？

促：

人足

吧：

口巴

顶：

丁页

3．重点指导书写“旋、摇”、“算”三部分要写紧凑；“鼓”左右相等。

旋：

认识“方”字旁，把右边的笔顺记清。

鼓:

左边“十豆”，右边“十又”

1．学生自由读生字

2．指名说说这些生字的部首偏旁和它们的结构

3．在习字册上练习描红，仿影、临写

学会生字“促、吧、顶

旋、摇、算”

四、作业

1、习题3：

读读、抄抄，准备听写

2、朗读，体会感情，为分角色朗读做好准备。

明确作业要求

说明：

1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。