十一五期间全国重点建设职教师资培养培训基地工作总结.docx
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十一五期间全国重点建设职教师资培养培训基地工作总结
“十一五”期间全国重点建设职教师资培养培训基地工作总结
东风汽车公司在“十一五”期间被国家教育部确定为“全国职教师资专业技能培训示范单位”，东风汽车公司领导高度重视基地的建设工作，并指定由东风汽车公司职业教育培训中心（原东风汽车公司高级技工学校）来承担全国职教师资培养培训任务。
我校在教育部及省厅领导的关怀下，在东风汽车公司和德国汉斯·赛德尔基金会大力的支持和帮助下，充分利用学校的优良师资和东风汽车公司的优质资源，为国家的中等职业教育事业培养了一批优秀的中等职教管理人员和专业骨干教师。
现将“十一五”期间师资培养培训工作总结如下：
一、基地建设情况
（一）学校发展历程
东风汽车公司高级技工学校坐落于巍巍武当山下的湖北省十堰市，于1973年创建，名为第二汽车制造厂技工学校；1985年经教育部批准东风汽车公司与德国汉斯赛德尔基金会合作办学；1994年经劳动部批准为国家级重点技工学校；1996年经劳动部批准为国家级重点高级技工学校，学校正式更名为“东风汽车公司高级技工学校”。
20XX年为了更好的适应公司发展的需要，学校与东风汽车公司汽车工业学校强强联合组建为“东风汽车公司职业教育培训中心”，承担东风汽车公司的员工培训及社会培训任务。
（二）基地实训阵地建设
学校从人力资源和物资资源等方面加大了对实训基地建设的投入力度，我校的“数控基地”在20XX年被国家教育部、财政部确定为“国家职业教育实训基地”，并获360万元建设资金，用于购置数控车床、数控铣床、数控加工中心等先进设备；“汽车运用与维修”和“模具设计与制造”这两个专业在20XX年被评为湖北省省级重点专业，利用国家和东风汽车公司的专项资金360万元建立了汽车修理培训阵地和模具实训阵地，东风汽车公司提供了各种新的车型如商用车公司提供的“天龙”、“天锦”；神龙汽车公司援助的“凯旋”；本田公司援助的“CRV”等，以及各种汽修设备达500多台套，价值达2000万元；神龙汽车公司还提供近800万元的模具设备和设施。
让新知识、新技术、新工艺和新设备充实教学内容，使学校的专业设置始终处于“人无我有、人有我优”的超前发展状况，学员在这里学到了在其他培训机构不可能学到的新技术，让参加培训的学员收获颇多。
学校现建设有九个校内实训基地：
汽车钣金实训基地、焊接实训基地、电工综合实训基地、数控维修实训基地、汽车综合实训基地、汽车涂装实训基地、钳工综合实训基地、数控加工实训基地、机械加工实训基地。
（三）加强师资队伍建设，确保培训质量
为做好全国职教师资培训工作，仅有好的教学设施还不够，必须要有强有力的师资队伍，为了让学校的教师队伍能够胜任培训工作，提高基地师资水平，学校将担任师资培训任务的教师优先送出去接受培训，在“十一五”期间，有近300人次的教师到企业培训，掌握现代科技在生产中的应用；有近30名教师送到大学培训或参加研究生课程研讨班，接受较系统的知识培训；有60人次的优秀教师选送到日本、德国、俄罗斯的企业和培训机构接受教育，学习先进经验，掌握先进技术。
通过长期的重视师资培训，我校造就了一批精干、高效、优良的专业教育教学团队：
湖北省技工学校金牌校长：
沈炳生、刘大力
湖北省技工学校金牌教师：
戴强、洪晓峰、鲁秀凤
湖北省工会授予湖北省“五一”劳动奖章、金牌教师：
李钊
湖北技工教育成就奖获得者：
曹元俊、涂庭保
学校采取多种培训形式培养了一批“双师型”的青年专业带头人：
李钊（数控专家）、张文涛（电工专家）、刘庆华（汽修专家）、秦华（焊接专家）、于永湘（钣金专家）、岳向阳（机器人专家）。
（四）建有全而广的校外实训基地
为了让国家的专业骨干教师能学有所用，学校发挥东风汽车公司资源优势，东风汽车公司各企业给国家师资培训也大开绿灯，建立了以“东风汽车公司模具厂”、“东风汽车公司发动机厂”、“东风汽车公司变速箱厂”等30多家企业为培训基地，基地可以同时接纳近500名教师的企业培训，通过企业的培训开拓了学员的培训视野，让学员了解到现代企业的企业文化，学员到现代汽车企业学习新技术、新工艺、新设备，在整个培训过程中起到了很好的效果。
培训中心与东风的相关企业建立了深层次的校企合作，开办了如“神龙定向班”、“商用车销售定向班”、“东风电厂定向班”、“东风精密铸造定向班”、“嘉伟太阳能定向班”、“东风本田定向班”、“东风乘用车定向班”等，通过开办这些定向班，由企业和学校共同制订培训计划和培训大纲，让学校的培训内容与企业的需求完全实现对接，企业也大力的支持学校的发展，为学校提供教学设备和教学设施，学生完全按照企业的生产情况组织教学，培训的效果更加明显，学生一毕业就马上能适应企业的需要，达到了企业--学生--学校三赢，开拓了校企合作的新局面，探索出了符合国情的“双元制”职业教育培养模式。
二、职教师资培养培训项目的完成情况
1、培训内容
在对教师进行培训过程中，我们完全遵照国家教育部的文件精神，在注重专业实践技能培训的同时，不断深化培训内涵，从管理理念、新知识、新技术等方面，开办了丰富多样的培训项目，在教学中注重：
①先进的教学法的传授；②中等职业学校的专业建设；③“双元制”职业教育模式在我国的运用；④中等职业学校教材改革；⑤中等职业教育课程改革；⑥注重现代企业文化的导入；加强实践教学，通过这些培训提高了教师教学研究和实践水平；增强了教师的创新意识；提高了教师的综合能力。
2、培训范围
学校除了按教育部的部署和要求承担全国各地职教师资培训工作外，还积极接受国家劳动部门和省厅的培训任务，特别是学校积极响应国家大力开发西部的号召，在德国汉斯·赛德尔基金会的统一安排下，选派秦华老师等十多名优秀教师奔赴西藏、甘肃、新疆、山东等地承担职教师资培训工作，为当地的职教基地建设和职教教师水平的提高做了大量工作，得到了培训单位的好评。
我基地开展师资培训情况如下：
内容
中等职业学校教师培养培训情况
中职学校校长和管理干部培训
专业骨干教师
国家级培训
专业骨干教师
省级培训
其他培训
年
份
期
数
人
数
期
数
人
数
期
数
人
数
期
数
人
数
2004
3
61
2005
1
25
2006
4
72
2007
6
143
5
115
6
120
2008
3
81
3
85
5
106
2009
3
97
2
50
1
17
2010
3
72
3
78
4
65
1
23
合计
15
393
13
328
16
466
1
23
三、开展培训工作的几点体会
（一）提高认识，确保全面完成培训任务
学校组织相关人员认真学习领会《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成【2007】2号）文件精神，校党工部要求党员干部认真学习《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，要求每个人要结合自己的工作实际谈自己的学习体会。
通过学习，全体教师深感到作为一名职业教育工作者肩上的责任和义务；领会到职业教育在国家经济发展中的地位和作用，将国家师资培训工作作为教学工作的重中之重。
（二）加强领导，建立有序的工作运行机制
学校成立了师资培训工作领导小组，学校并与相关部门：
校办、党工部、数控教研室、汽车教研室、机制教研室、培训中心、教务科、后勤服务部门负责人签定了责任书，学校从教学安排、师资选派、教学设施、教材、接待、食宿、学员日常管理、考试考核、学员满意度调查等方面逐一进行了安排，确保培训工作顺利进行。
（三）采取多种培训形式，办出培训实效
职业教育师资的最大特点就是要具有较强的实践教学能力，因而，我们在突出这一特点方面做了以下工作：
一是理论与实践相结合，来我校参加培训的教师，除跟指导教师学习、听课外，还要参与授课，亲自制作工件，提高技能。
二是充分发挥东风汽车公司各企业的作用，凡来我校培训的教师，要到汽车生产的数十个厂家参观，到对口专业的企业参与现生产实习。
三是学校组织企业里的高级工程师和高级技师参与师资培训班的教学工作，模具专业我们聘请了东风公司车架厂高级工程师模具专家陈劲松，汽车专业我们聘请了总装配厂的高级技师蒋显斌等给学员进行技能的讲解和传授。
基地既设置了专业方面的课程，又安排了教育理论等知识性课程；既有高端前沿理论讲座，又有对具体实际操作技能的讲解。
此外，基地还邀请了德国专家为学员讲授汽车技术的专业课程。
为了满足不同需要，我们采用专家讲课、现场观摩、对口交流、相互研讨等形式，使培训工作形式多样，这些做法受到了受培教师们的欢迎，收到了较好的培训效果。
（四）加强学习研究，拓展培训内涵
1、在教学方法方面，除按教育部的教学要求执行教学外，我们还组织学员通过培训和交流，熟悉德国“双元制”教学模式在我校引进、消化、应用和升华的过程，并熟悉“双元制”教学模式教学体系，了解“四步教学法”、“项目教学法”等国外先进教学方法和“双元制”教学模式的备课、授课方法，并能通过培训后运用在自己的实际教学中。
2、在技能培训方面，加强对培训学员的综合技能和专业技能的培养，培训的目的是：
让培训学员能了解当今汽车行业最先进的技术；比较熟练掌握本专业的新知识、新技术和关键技能，建立一支在专业建设上有引导作用的职业教育师资队伍。
3、在实践经验方面，让学员了解现代汽车生产、维修企业对专业人才的素质要求，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。
4、在培训中，我们加大对“双师型”教师的培养和考核力度，将培训与技能鉴定考核相结合，通过严格的资格审查和考核，在393名培训学员中，有38人获得了一级职业资格证书；195人获得了二级职业资格证书；47人获得三级职业资格证书，获取职业资格证书率为71%。
这种做法为中等职业学校“双师型”教师的培养奠定基础，具有十分重要的意义。
（五）加强管理，严格教学考核
为了教学计划的顺利实施，我们在培训中加强日常管理，主要工作如下：
（1）每个培训班配有一名专职班主任，负责管理学员的学习、生活，要求班主任深入到学员当中，了解、收集学员的思想动态，及时化解学员与学校、学员与教师、学员与学员之间的矛盾，掌握学员的第一手资料，及时了解学员的意见、要求，并参与对学员的考核、鉴定。
（2）培训班成立班委会，班委会设班长、学习委员、生活委员各一名。
班委会配合学校、班主任做好管理工作。
（3）每位学员在培训结束时应参加结业考试并提交个人学习小结。
个人学习小结包括：
收获、体会、建议，以便为下期培训做改进。
（六）切实改善基地生活后勤保障
学校在20XX年将原学生宿舍进行改造，每间宿舍建了洗漱间和卫生间，并加装了空调，派有专人进行招待所卫生的清理和管理工作；学员在报到期间，我们安排专人负责二十四小时接待，饮食中心安排培训学员有固定的吃饭地方，根据学员地域的差异和风俗习惯，调整品种，最大限度的满足学员的要求，让学员有宾至如归的感觉，为培训学员创造一个舒适的生活学习环境。
东风汽车公司职业教育培训中心作为全国中等职业教育师资培训基地，我们克服了很多的困难，做了一些工作，虽然取得了一些成绩，但与国家教育部和省厅对我们的要求还差的很远，我们在总结十年培训的基础上，努力改进工作方法，不断开拓创新，完善自我，为我国职业教育的发展做出一定的贡献。
东风汽车公司职业教育培训中心
2011-12-19
“十二五”期间全国重点建设职教师资培养培训基地建设及工作思路
“十二五”期间为更好的开展国家骨干教师师资培训工作，我们在总结“十一五”期间工作的基础上更加规范管理，完善基地的基础建设，拓展培训专业面，为我国的职业教育的师资培养培训提供更为有力的保障，让更多的教师分享东风资源和我校的培训优势。
下面谈谈“十二五”期间师资培训基地建设和工作思路。
一、基地建设
（一）发挥东风汽车公司的作用，为师资培训提供保障
1、建立企业实训基地，推动师资培训
东风汽车集团公司作为国家中等职业教育培训阵地，我培训中心与东风汽车集团公司下属各分公司建立了巩固的合作培训关系，有效的推动了师资培训的开展，在“十二五”期间与东风商用车公司总装厂、东风商用车公司发动机厂、东风商用车公司变速箱厂、东风有限公司设备制造厂、东风有限公司设备修造厂、东风有限公司制动厂、东风商用车公司车身厂、东风有限公司模具制造厂、神龙汽车有限公司等企业建立师资培训阵地，为国家的师资培训提供有力的保障。
2、利用培训中心资源，拓展培训专业面，
东风汽车职业教育培训中心围绕汽车制造这一行业建立了适应企业发展的各种培训阵地，通过三十多年的建设和发展，这些培训阵地从专业设置、培训规模、设备设施、师资队伍等方面得到了完善和提升，“十一五”期间承担了“汽车运用与修理”[082500]、“模具制造技术”[051500]两个专业的国家师资培训，在“十二五”期间根据汽车制造业市场的需要及目前中等职业教育师资薄弱的现状，根据我培训中心的办学实力，在继续办好这两个专业同时，向教育部申请开办“机电技术应用”[051300]、“数控技术应用”[051400]、“汽车车身修复”[082600]，利用东风汽车公司的资源优势，提升职业学校教师的整体素质。
（二）加大培训中心师资队伍建设，满足职业教育日益发展的需要
1、加强国际合作
东风汽车公司职业教育培训中心在与德国汉斯·赛德尔基金会长达26年合作，开展职教师资培训外，在20XX年与德国EBG职业培训中心开展“机电一体化”和“数控技术应用”这两个专业的合作，将教师送出国门学习先进的专业技术和管理方法；将国外的专家请进来，以此获得更多专业方面的师资，让我国的职业教育享受先进的教育资源。
2、加强与高校合作
利用全国中等职业示范校建设为契机，加强我培训中心师资
队伍的建设，通过与高校合作，让部分教师参加研究生的培训，
全面提升我校教师的整体素质。
3、建立兼职教师队伍
通过近十年的校企合作，我培训中心建立了面广、能强的企业兼职教师队伍，让企业的能工巧匠到学校担任兼职教师，通过他们传授自己的技能，传递企业先进的技术和先进的工艺。
专职教师与兼职教师相互交流，有效的提高了职业学校老师对现代企业的感知，让老师了解企业对员工的需求，这种企业的需求将直接指导教学大纲的开发和教学计划制定，实现企业培训要求与学校的培养零距离对接。
（三）完善学校实训阵地建设
在“十一五”期间培训中心逐步建立完善了“汽车维修实训阵地”、“模具修复实训阵地”、“汽车车身修复阵地”、“机电技术应用实训阵地”、“焊接实训阵地”、“数控技术实训阵地”、“汽车涂装实训阵地”，满足了来自全国职业学校老师来我校培训的需求。
今年在东风商用车销售部和东风康明斯发动机厂的大力援助下，分别投资300万建立了“东风商用车维修培训阵地”和“康明斯发动机培训阵地”，公司为我们提供了最新的车型、最新的汽车技术及新能源汽车技术；在东风神龙汽车公司的支持下，由神龙公司所提供所有的设备和设施，建立了起点较高的“汽车车身修复实训阵地”；完善“机电技术应用”实训阵地，结合企业生产自动线、机器人广泛应用的需要，打破传统的培训模式，突破传统的培训内容，采取德国“机电一体化”专业的培训模式和培训内容，让来培训的学员更好的享受到优质的培训资源。
（四）创建好的住宿条件，满足学员的需要
因十堰地区企业比较分散且相距比较远，培训中心为了方便学员食住在努力的创造条件，在校园内新购买商品房进行全面装修，按准三星级的宾馆条件进行了配置，可以同时满足200人住宿，为外来培训的学员开设了固定的食堂，尽可能的为培训学员提供较舒适的生活环境。
二、工作思路
（一）加强管理，提高工作效率
完善国家师资培养培训工作领导小组的成员组成，明确各部门的责权范围，各培训班从学员报到的接待、教学组织、业余活动、企业实践等环节派有专人负责，出现问题及时解决，为来培训的教师提供安全保障、生活愉快、学有所成的培训学习和生活环境。
（二）推行一体化教学模式，有效提高教学质量
针对目前中等职业教育的现状，推行“一体化”教学模式的改革，我校在“一体化”教学的推行方面，从教学计划、课程改革、教材编写、教学组织等方面有一定的建树和成绩，通过师资培训相互交流有效的推广职业学校“一体化”教学改革，更有效的满足现在职业学校的教学要求，提高教学质量。
（三）提高学员的技能水平，提高教师的综合能力
在对教师进行培训过程中，我们完全遵照国家教育部的文件精神，在注重专业实践技能培训的同时，不断深化培训内涵，从管理理念、新知识、新技术等方面，开办了丰富多样的培训项目，在教学中注重：
①先进的教学法的传授；②中等职业学校的专业建设；③“双元制”职业教育模式在我国的运用；④中等职业学校教材改革；⑤中等职业教育课程改革；⑥注重现代企业文化的导入。
加强实践教学，通过这些培训提高了教师教学研究和实践水平；增强了教师的创新意识；提高了教师的综合能力。
（四）建立企业培训阵地，有效的开展校企合作培训模式
我培训中心是东风汽车公司的高技能培训基地，承担着东风汽车公司的高技能人才培训任务，每年培训东风汽车公司技能员工3000多人次。
我们要利用东风汽车公司这一培训资源，安排好师资班的培训计划，给每个实训点布置培训任务，将学员分配到班组，分配到指导师傅，让每位学员带着培训任务和培训问题到企业去实践、学习。
在企业实践的过程中，要加强对培训过程监督检查、跟踪汇报，定期组织学员对企业培训进行总结汇报，有效的让来培训的教师能学习到现代企业的新知识、新技术、新设备，以及现代企业管理模式。
（五）利用多方的教学资源，推行职业教育的发展
1、开展企业专家讲座
东风汽车公司作为国有特大型企业，有一大批汽车专家及能工巧匠，要充分利用这一资源，将他们请到学校为培训的老师传经送宝，让老师们了解到各自的专业最前沿的知识和技能，丰富教师们的知识、开拓教师们的视野。
2、借鉴德国先进的职业教育
我校加强与德国汉斯赛德尔基金会全方位的合作，每年我校要派一批教师到德国接受德国先进的职业教育，学习世界先进的职业教育理念和培训模式；基金会每年也要派专家来学校进行讲座和传授新知识和技能。
在国家师资班的培养培训中，要充分利用这一资源优势，采取多种培训形式让学员了解德国最先进的职业教育理念和培训模式，结合我国的职业教育实际进行教学改革，有效的推动我国中等职业教育发展。
东风汽车公司职业教育培训中心
2011-12-19
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