《神奇的海底》教学设计.docx
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《神奇的海底》教学设计
《神奇的海底》教学设计
一、教材分析
《神奇的海底》是一年级下半学期艺术教材第九单元中的第三,它的教学目的有以下三点:
1通过图片、歌曲及录像欣赏,引导学生感受海底的神奇,启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的
认识和感想表现出。
2培养学生的想象能力、观察能力和表现能力。
3激发学生的好奇心和求知欲,培养学生保护海洋的美好情感。
二、教学重难点
教学重点:
通过欣赏和认识,感受海洋动物的神奇和美丽。
教学难点:
运用明亮、鲜艳的色彩表现各种海洋动物。
三、教学准备
教具:
、海洋生物的头饰,背景展板、小人鱼的图片等。
学具:
绘画用品,剪刀、胶水。
四、教学过程
(一)音乐欣赏:
导入(4分钟)
1、出示一只海螺:
今天,老师带了一样礼物,看看它是什么?
――海螺,听说小海螺都会唱歌,你们
想听听它的声音吗?
请学生听听海螺的声音
师:
你听到什么了吗?
这是大海的声音,一起听听吧?
2、播放大海的声音:
海浪声、海鸥声……
师:
你们听到了什么?
你们又仿佛看到了什么?
学生自由回答:
听到了海浪声、海鸥叫,看到了蔚蓝的大海……
3、师:
是啊、是啊,你们再听――大海唱起歌了,多么动听的歌曲啊!
赶快一起欣赏吧!
4、欣赏歌曲《潜海姑娘》
师:
大海的歌曲带给你怎样的感觉?
――快乐、好听、自然、温柔……
师:
你在大海的歌曲中看到了些什么呢?
学生自由回答。
师:
老师告诉大家,刚才我们听到的乐曲名字叫做《潜海姑娘》,歌曲专门描述了潜水员阿姨们不怕困难,勇敢潜海去开发海底资的故事,今天,就让我们的潜海姑娘们带大家到大海中畅游,好吗?
一起去看看《神奇的海底》究竟是怎样的世界?
、板书题《神奇的海底》
导入部分通过聆听大海的声音,使学生在脑海中自由想象,描绘一幅大海的场景,丰富学生的想象能力。
在音乐欣赏部分,注重让学生感受乐曲恬静,温柔、欢快的情绪,把对大海的渴望在悠扬的乐曲声中蔓延开,为下面的教学做好铺垫。
(二)、海底漫游:
新授(12分钟)
1、录像欣赏
师:
刚才的录像中,你们都看到了什么?
――各种各样的鱼。
这些鱼又什么特点吗?
――样子怪怪的、色彩很鲜艳、身上有花纹……
根据学生回答板书:
外形、纹样、色彩
2、欣赏各种各样鱼的图片,简要介绍。
3、海底除了是鱼的世界以外,还住着谁呢?
学生自由讨论,然后发言,教师根据学生发言出示相应图片进行欣赏。
(知道它叫什么名字吗?
知道就
大声说出)
――海草、珊瑚、乌贼、鱼、海马、海星、海葵、海鳗、海蛇、海螺、贝壳、水母、鲨鱼、海豚、海
豹、海象、海狮……
可以随机分析这些海底生物的特征、模仿它的动作等等。
4、总结:
小朋友们有没有发现,这些海底的生物都拥有一些共同的特点,它们外形奇特、纹样丰富、
色彩鲜艳。
本段教学主要以欣赏为主,增加了一些知识的讲解。
海洋中的生物色彩鲜艳,形状怪异,一定能够激起孩子极大的兴趣,对于这样一个完全陌生的世界,用录像及图片展示使学生获得视觉享受,了解全新的知识,会让孩子们印象深刻,教学效果非常明显。
(三)、人鱼故事:
过渡(1分钟)
1、师:
大海可真神奇,它里面住着这么多奇奇怪怪的小生物,可真热闹啊!
今天,海底里的小生物们
决定举办一届“海底狂欢节”,大家伙儿一块儿热闹热闹,你们说好不好?
听说要召开“海底狂欢节”,有
一位客人一早就啦!
你们猜猜看,她会是谁呢?
2、出示小人鱼:
小人鱼最喜欢热闹的地方啦!
她本是丹麦童话作家安徒生笔下的美人鱼公主,人们
称她为“海的女儿”,不过今天她可不愿意在童话王国里呆着啦,听到大海里这么热闹,她一定要赶一起
参加狂欢节,这不,她还带了好多好多的礼物想要送给大家呢?
3、小人鱼:
“咦!
人呢?
”小人鱼到海底却一个人也没看见啊!
这可怎么办呢?
谁帮帮她啊?
――画一些海底动物陪她。
为了进一步激发学生的学习兴趣,我将与海有着密切关系的“美人鱼”请到了“海底狂欢节”中,这是艺术中的人素材的挖掘,安徒生的童话家喻户晓,学生也十分了解美人鱼的故事,能够与她一起参加狂欢节,学生肯定十分乐意!
这个特定的情境设置为接下引导学生制作,提高学生参与积极性打下良好的基础。
(四)海底狂欢:
绘制(22分钟)
1、出示范作:
我们自己绘制一些海底动物参加“海底狂欢节”好吗?
说说绘画方法:
A、外形――B、纹样――、色彩
2、教师展示其他制作方法:
剪纸、剪贴、纸工、泥塑浮雕……将这些范作贴到展板上。
3、小人鱼高兴极了:
太好了,小朋友们,只要你们多画些海底小伙伴陪我一起参加“海底狂欢节”,
我就将这些礼物送给你们,好吗?
4、学生制作,教师巡回指导。
、绘画完成后将海底动物剪下,布置在展板上。
6、小人鱼颁发礼物。
礼物是各种海洋生物的头饰。
7、师生一起参加“海底狂欢节”,要求学生们模仿海底动物的动作一起在海底的录像和音乐声中狂欢。
艺术程可以是多种艺术形式的综合,因此我在进行作业展示的同时和学生一起参加了“海底狂欢”,培养学生的模仿能力和肢体律动能力,同时活跃堂气氛,增进师生情感。
(五)后延伸:
总结(1分钟)
大海是广阔的,人类目前为止都没有能够完全了解大海的知识,海底还有许许多多的秘密没有开发,就让我们保护好海洋,从小学好本领,长大去探索更神奇的深海世界。
本的教学设计在侧重美术这一艺术表现形式的基础上,融合了音乐欣赏、游戏舞蹈、以及故事讲述等综合艺术形式,将大海的神奇主题烘托出,适应低年级学生的学习心理,符合艺术程的综合人理念,能够有效激发学生的学习兴趣,为艺术的学习打下良好的基础。
江苏省太仓市经贸小学