高中作文合集届高三二轮复习作文专项练习四.docx
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高中作文合集届高三二轮复习作文专项练习四
作文合集2021届高三二轮复习作文专项练习（四）
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1
阅读下面的材料，根据要求写作。
在南部战区海军某防空旅训练场上，筒弹吊装车车长林大臣再次向导弹吊装用时纪录发起冲锋。
两声清脆的哨音刚落，只见林大臣果断举起右臂，示意吊装车左侧的发射车完成4枚导弹吊装。
他随即转向，遥控吊具移动到吊装车右侧，继续为第二组发射车吊装导弹……
“比上次快了将近1分钟，改进一下训练方法或许还可以更快……”林大臣打开笔记本，认真记下新的训练成绩。
在他手绘的一张训练成绩图表上，一条上升的折线记录着这个成绩的来之不易。
林大臣的训练给你什么样的启发？
请你给林大臣写一封信，与他交流自己的看法或受到的启发。
要求：
结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，署名为“你的朋友”；不少于800字。
范文
提升自我挑战极限
吉林省抚松一中三年十三班牟芷怡
尊敬的林大臣车长：
你好！
看到你手绘训练成绩图表上的那条上升折线，听到你口中所说的“改进方法或许可以更快”，我忽然想变成一个摄像机，以更近的距离去感受、体验你在训练场中的那种勤苦而执着，去真切地感知你通过不断训练提升自我，心有大志冲击冲锋极限而迸发出的力量和光芒。
（开篇点题，文字富有情境感，突出书信文体的优势。
）
您的勤苦让我明白，我们看到的一夜成名其实都是百炼成钢。
女排的十一连胜曾惊讶了你我，也震惊了世界。
在上次夺冠后女排仿佛失去了命运之神的眷顾，不断落后，直到令人失望，但面对失败，郎平没有选择堕落，而是永远保有女排精神，一次一次的练习，一次一次的汗如雨下，一次次的眼含热泪，终于造就了今天的成绩。
女排日复一日的训练提升了团队实力，量变带来质变，女排心中有光，渴望重回冠军宝座，才有了今天的成功。
（正面举例，论证观点。
）
没有脚踏实地的刻苦，没有渴望向上的心，就不会有梦想成真的一天。
南郭先生滥竽充数，自是千古笑柄。
仲永虽天资聪颖，但因为父母的“不使学”，而缺乏提升自我的过程，终于泯为众人。
赵括虽为名将之后，却从未亲身经历战争，终是纸上谈兵，从而一败涂地。
（从不同角度反面举例，学以致用。
）究其根本，他们和你之间，差的岂只是一张手绘训练成绩折线图！
没有淬火的勇气和坚持，又怎么会成为人间之利器！
（适时联系命题，回归书信所需要的对话语气。
）
肯于练习，让我们能够更快地接近成功，更让我们懂得怎样才叫韬光养晦。
专注于事，实际便是专注于心，司马迁处处收集材料，整理汇编，不惧世俗，不惧皇权，写成《史记》。
而王阳明对于二次落榜不动于心，被贬贵州龙场却成了百姓非常受欢迎的地方官，并在那里悟道，精研心学。
他正是有着超凡的理想抱负的典型。
（旁征博引，以古论今，强调练习的意义，深化主题。
）
你的努力让我明白，为什么许许多多的人一生碌碌无为，无非是缺乏向上的心、实干的劲。
你的努力和成绩告诉我，无论顺境还是逆境，无论英雄还是凡人，不断提升自我，永远是正确的选择。
因《你好，李焕英》而爆红的演员张小斐，在过去的九年里，常常半夜十二点回家，早上五点钟起去拍戏，练习演技。
在她未成名的日子中，有袁姗姗对她的嘲讽，有宋茜对她的无视，但即使这样她仍在打磨自己，终于等来实现自己理想追求的一天。
（联系社会热点，材料鲜活，具有吸引力，印证上文，为下一段论述做铺垫。
）没有抬头仰望星空的浪漫，又缺乏脚踏实地的真实，只能与庸俗为伴。
（进一步解读林大臣这种做法对人生的广泛意义。
）
正是无数个这样的你，把提升实力演化成我们国人骨子里的基因。
苦心人，天不负。
林大臣车长，祝愿你能以更快的速度继续向纪录冲锋！
也愿我在向你学习的路上，亦能乘风飞翔。
（赞美林大臣，突出他的精神给自己带来的影响，发出对林大臣和自己的美好祝愿，从不同角度肯定林大臣的做法。
）
此致
敬礼
你的朋友
x年x月x日
【立意】
本题属于时事类任务驱动型材料作文，重点考查考生的价值观，也考查理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。
材料先通过介绍使考生了解筒弹吊装车车长林大臣再次向导弹吊装用时纪录发起冲锋的内容，最后落到“这个成绩的来之不易”上，为考生提供了思考立意的落脚点。
这就要求考生扣住关键语句中的关键字词来思考，同时要求考生表达自己的看法或受到的启发，这也是写作的侧重点。
实际上，题目就是要求考生发现并关注到精进不是靠一日之功这样一个主题，个人的提升、实力的增强、科技的进步和国家的强大，无不源自对精益求精精神的坚持。
切题立意:
1.用勇毅和坚持书写爱国成绩。
2.用成绩标注努力，用苦练捍卫和平。
3.勤苦执着、精益求精乃大国工匠本色。
4.学习林前辈，努力做大国工匠。
5.你若努力盛开，蝴蝶翩翩自来。
6.在平凡的岗位上绘就不平凡的色彩。
……
偏题立意：
1.无悔的青春。
（未准确抓取核心信息）
2.匠心独运。
（材料强调的是成绩的来之不易）
……
2
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
司马光和王安石是政敌，政治上彼此痛下杀手。
王安石执政，皇帝让他评价司马光，他称司马光为“国之栋梁”，对其人品、能力、文学造诣都大加赞扬。
王安石被罢黜，皇帝欲治其罪，征求司马光的意见，司马光说王安石嫉恶如仇、坦荡忠诚、有古君子之风，劝皇帝勿信谗言。
材料二：
杰斐逊与华盛顿在十三州人民反抗英国统治的斗争中并肩作战，彼此支持。
华盛顿任总统期间，杰斐逊反对其施政方针，两人常激烈争吵，而过后彼此又以信件致歉并重申自己的立场。
华盛顿卸任前，提名杰斐逊为总统候选人，称赞其人品和才能，说他是“可以信赖的君子”。
读了以上两则材料,你有怎样的思考和认识，请就此写一篇文章。
要求：
结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
范文
雅量以传，助力今朝
（标题醒目，“雅量”画龙点睛，点明主题；两个四字短语，简洁优美，结构整齐。
标题简洁、醒目、有文采。
体现了“关键词+观点”即“1+1”的拟题技巧）
司马光和王安石，虽是政见不同，但他们彼此尊重，相互推许；杰斐逊和华盛顿，虽是立场不同，但他们并肩作战，彼此支持。
（好简练的概括！
）后人赞叹他们立场坚定，信念执着，更惊叹其宽广胸襟。
惟此君子的雅量，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。
（语言典雅，表现出深厚的语言积淀。
）
（开头概述材料，用一个递进关系的复句，直接点出人物的可贵之处，同时亮出观点，很好地体现了考场作文开头段“引”+“提”的模式。
开门见山，先声夺人，干净利落）
君子之争有雅量，有分歧并不相倾，有斗争不趋私利，相互欣赏、彼此尊重。
且不说司马光和王安石彼此政治上痛下杀手却以彼此欣赏成就历史美名，单说鲁迅与胡适交恶，骂胡适最凶，但胡适从不回应。
鲁迅去世后，鲁迅先生斥责或扶助过的人笔下恶声不断，胡适断然没有此举，反而为《鲁迅全集》的出版奔波效力。
大学者陈之藩盛赞胡适见解澄明心胸广阔。
民国时代峥嵘岁月里的君子雅量，赓续人文佳话。
（第一分论点。
用“且不说”“单说”引出胡适人物事例来论证，既有正面分析，又有反面对照，同时还有侧面佐证。
思维立体，有较强的说服力。
）
君子之交有雅量，求同存异、和而不同、多元发展。
且不说杰斐逊华盛顿彼此对立却彼此尊重成就政坛佳话，只说鲍叔牙“能者居之，我愿退而佐之”的高尚雅量，管仲的才华得以显露，才有了齐桓公的霸业和黎民百姓的安康；因为蔺相如面对廉颇的敌意内心坦荡，廉颇以国为重、勇于改过，才有了“负荆请罪”的千古美谈，才有了赵国难得的一时安然。
国之栋梁如此雅量，让江河安澜、后人景仰。
（第二分论点。
展示了娴熟运用例证法进行论证的能力。
从上段中的详例分析到这一段中的一组简例并列，例证法的运用整齐中有变化）
我们也可以看到，在历史长河中有许多因为极力排他的狭隘主义所造成的悲剧。
比如一心要置司马光于死地的王安石变法的得力干将吕慧卿，在历史中留下了耻辱；比如圣巴托罗缪之夜的血腥屠杀，使法国再次出现分崩离析的局面。
唯有雅量，方能兼容并包，和而不同才是根本的出路。
（此段从反面进行论证，和上文形成正反对比论证。
对比论证不但使文章论证方法多样变化，而且加强了文章的说服力。
）
君子的雅量，是政见不同，却能彼此成全；是与人对立，却全无私利；是勇于斗争，却一心系国；是立场相左，却彼此欣赏。
（总述雅量的价值，以排比句的方式揭示“雅量”的内涵，紧扣材料分析，揭示出材料人物的精神本质，体现议论性语言精炼的特点）
涵养雅量需要理解不同的存在，并且尊重不同和差异。
真正的敌人不是我们的竞争对手，而是成见和偏见。
唯有理解差异，理性接纳才能让我们免于陷入自我狭隘的藩篱。
这就说明，我们应当以坚定的姿态追求真理和正见，以开阔的心胸接纳异见，以平和的心态善待他人，方能脚步坚实，心怀从容。
（本段既深化观点，回答“如何涵养雅量”的问题，又收束全文，语言富有力量和激情，读之令人心潮澎湃。
全文从“什么是雅量？
”“为什么要涵养雅量”“如何涵养雅量”三个层次论证，思路清晰，论证有力，作为高二学生，能写出这样的文章，应该算是优秀了。
）
时光永不停歇，雅量之姿永远屹立在岁月的长河中。
（最后一段独具匠心。
如同“豹尾”，既有力收束全文，又文采斐然。
）
【立意】
这是一道叙事类多则材料作文题。
材料符合高中语文新课程标准要求，落实立德树人目标，引导考生树立正确的人生观、价值观、世界观。
试题同时注重考查考生的理解能力、表达能力和价值判断能力。
两则材料形成互补、递进关系，第一则谈政敌亦相亲，归于君子相处之道。
第二则谈朋友亦对手，归于君子相交之道。
考生要准确审读材料，方可切准题旨。
切题立意:
1.不畏浮云遮望眼，身处陌路亦相亲。
2.求同存异、和而不同才是真君子。
3.君子之争不相倾，相互欣赏、彼此尊重。
4.有一种对手叫君子。
偏题立意：
1.善待对手就是善待自己，尊重对手就是尊重自己。
（不符合题旨）
2.中国“和”文化的魅力。
（只抓住第一则材料，断章取义，未切准题旨）
3.人人皆可为君子。
（范围太大，太空泛，缺乏针对性）
4.做事要真，做人要正。
（失去针对性，材料谈的是君子之交、君子之争）
3
阅读下面的材料，根据要求写作。
风云变幻，流年更迭。
一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。
在社会方方面面的光影变幻中，我们都可以窥见时代的发展变化。
新时代的领路人曾指出：
“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。
历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
”历史无言，时代从不会亲口向我们诉说它的变幻，但我们却能在事物的古今对比中，感受到旧时代的谢幕、新时代的来临，体味到时代的发展。
或是教育方式的更新与转变，或是多元文化的交融与共生，或是思想观念的进步与发展，或是科研领域的转变与深入……
21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时代。
大地沧桑巨变，时代催人奋进。
时代是流动的，是变幻的。
以上材料触发了你怎样的联想与思考？
请根据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为副标题，写一篇文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
范文
勇做中国新时代弄潮儿
——我与这个新时代
21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时代。
大地沧桑巨变，时代催人奋进。
时代的洪流滚滚向前，我愿做新时代中国弄潮儿。
在社会方方面面的光影变幻中，都可以窥见时代的发展变化。
90后赶上了九年义务教育，教育普及、互联网发展……抗疫期间我深刻感受到中国教育科技的发展。
抗疫期间，线上教学课堂全覆盖，哪怕你在贵州的深山里依然可以收看网课，微信群、钉钉平台——不落下一个学生。
在“新基建”政策驱动下，中国5G建设加速进入规模化部署与应用创新落地阶段，教育也将进入5G时代。
在5G时代成长起来的我们，一定要做5G时代的弄潮儿，做各行各业的5G精英。
科研领域也有日新月异的变化。
2020年6月23日，北斗三号最后一颗全球组网卫星在西昌卫星发射中心点火升空，承载我们的梦想，飞向太空，成功入轨！
55颗卫星组成一张天网，可以向全世界提供全天时、全天候、高精度的全球定位导航授时服务，以及星基增强、短报文通信、精密单点定位等特色服务。
此次卫星发射引起国内外高度关注。
今天的北斗发射可有我的功劳？
没有。
那么，明天的“空航飞机”谁来研制、谁来驾驭？
一个人年轻的时候应当有梦想，并要为这个梦想努力。
有幸遇见这样的时代，也要努力让时代更有幸遇见这样的我。
当今这个时代，科技发展日新月异，多元文化交融与共生，思想观念进步与发展，我们青年当融入时代，接受时代的洗礼，做中国新时代的弄潮儿。
风云变幻，流年更迭。
一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。
前辈在奋斗不息，我辈当勇站潮头，做有责任、有担当的新时代弄潮儿。
“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。
历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
”
今年，袁隆平虚岁90，进入他的“90后”阶段，看看《时代，我》这个纪录片，我们就会知道这位让人高山仰止的“90后”依然活跃在科学殿堂中发光发热。
今年夏天酷热难耐，当某些90后在空调房“续命”时，90岁高龄的袁隆平却顶着酷热在田间工作。
不管天气多么炎热，他都坚持每天4次下田“问诊”稻田。
袁隆平有两个梦想：
“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。
为了祖国的粮食事业，90岁的袁隆平还在搞科研，还在奋斗。
我们“90后”“00后”当以袁隆平为楷模，勇做中国新时代的弄潮儿。
2020年“五四”前夕，新时代的领路人对吾辈青年指出：
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。
我深深认为，吾辈当顺应时代之潮流，不懈奋斗。
如此，才可展现吾辈风流之姿、英雄本色。
【立意】
本次命题是创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，题目充分渗透了中国学生发展核心素养——文化基础、自主发展、社会参与三个方面；题目要素之间的整合意在训练考生的理性思维以及综合理解能力，并使考生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中形成正确的价值观，体现了语文学科“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
切题立意：
1.做新时代的奋进者。
2.中国新时代，我的新时代。
3.幸遇今日中国，我以奋斗荐轩辕。
4.青年当顺应时代潮流，勇做时代先锋。
5.在新时代谱写青年的人生乐章。
6.肩负时代使命，砥砺前行。
7.问明日中国，谁主沉浮？
……
偏题立意：
1.青年当追梦。
（脱离时代背景）
2.讴歌时代。
（丢掉青年这一主体对象）
3.只讲奋斗。
（泛泛而谈，缺少主体对象）
4.彻底偏题，无关主旨。
4
阅读下面的材料，根据要求写作。
语文课上，老师介绍王勃的生平：
他勤奋好学，六岁能诗，诗情英迈；九岁时，撰写《指瑕》十卷，指出颜师古所注《汉书》错误；十六岁科试及第；任沛王府修撰，沛王与英王斗鸡，写《檄英王鸡》为沛王助兴，被高宗斥责“身为博士，不行劝诫，反作檄文，夸大事态”而免官；后私杀官奴，再次被贬；滕王阁盛会上，他一挥而就，成就千古绝唱《滕王阁序》；王勃在探望父亲途中，溺水而死，年仅二十六岁。
老师还介绍了唐人裴行俭对他的评价：
他认为王勃“虽有才华，却浮躁浅露"，并评论说，“士之致远，先器识，后文艺”，意为，要想实现远大志向，应当先培养器量见识，其次才是文才技艺。
王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣；王勃英年早逝，让同学们喟叹不已；而裴行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思。
他们纷纷发言，有人说，才高致远；有人说，行稳致远；有人说，经历风雨，才能致远……
假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？
请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：
结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息:
不少于800字。
范文
1、躬身谨行 方能行稳致远
同学们：
大家好！
很荣幸能够在这里发表一些浅见。
王勃的才华横溢让我们惊叹赞赏，但英才早逝的结局又令我们唏嘘不已。
纵观其高调行事却又一贬再贬的人生，我们不难发现——唯有躬身谨行，方能行稳致远。
六岁能诗，诗情英迈，这是何等令人羡诧的天赋？
一挥而就的千古绝唱《滕王阁序》，又是何等令人惊艳的杰作？
王勃生来便是英才，因才华而出名，平步青云之上，却因恃才放旷而跌落尘埃。
当他被众人褒赞蒙蔽了双眼时，当他沉溺于万千盛名而对躬身谨行之建议充耳不闻时，昔日里的放旷高调便成了他人刺眼的钉，成了干柴之中欲燃的火，只待那小小的一根导火索燃起，便有了燎原之势，烧了满身盛名，也烧了他自己的性命，引“火”自焚，可悲可叹！
其实，将身子埋得愈低，愈能望见前方的道路。
躬身之举，可以让我们掩盖锋芒，保全自我。
君不见韩信历胯下之辱方成一番伟业，他的身虽弯，但志从未弯；君不见秦王扫六合时放纵威风，却终究落下“楚人一炬，可怜焦土”的结局。
雨果先生曾说“有些人，无论身体的姿势如何，灵魂却总是双膝跪下的”；相反，有些人无论姿势怎样，哪怕双膝跪下，灵魂却仍昂然挺立。
后者的躬身之举，让他们自我得以保全，能达到心之所向之地。
将“傲不可长，欲不可纵”奉为圭臬，把“乐不可极，极乐而哀；欲不可纵，纵欲成灾”的谨训牢记心间，躬下身子，方能行稳致远。
孔子云：
“吾日三省吾身。
”斯言灼灼。
谨言慎行，可以让我们端正姿态，认清自我。
想那杨修恃才放旷，虽才华横溢，却被曹操嫉恨，终逃不过被斩的下场。
相反，宋朝查道吃枣留钱，谨言慎行，修养自身，终成千古美名。
鲁迅先生曾寄厚望，盼吾辈青年能不啻微茫，造炬成阳。
诚然，我们应当做鲁迅先生所期望的“敢说敢做”的人，但凡事三思而后行，谨言慎行，也颇有必要。
两者结合，意思是，敢说，要说正确的话；敢做，要做正确的事，认清自我，端正态度，吾辈青年方能不驰空想，不骛虚声，常怀少年意气与胸中山河，成为先生所期望的太阳，照得愈亮，也可照得愈远。
青春当然可以鲜衣怒马，但躬身谨行如暮鼓晨钟也需常敲耳畔，唯有如此，我们才能吸取王勃“浮躁浅露”之教训，在人生的康庄大道上行稳致远！
我的发言结束，谢谢大家！
2、才高不逾矩 行稳方致远
同学们：
大家好！
很高兴能在课堂上分享我对王勃的才华以及人生经历的看法。
王勃六岁能诗，九岁撰写《指瑕》十卷，十六岁科试及第，如此光鲜的履历似乎昭示着这个才华横溢的年轻人光明远大的前途，而一篇《檄英王鸡》却给了他沉重一击，后私杀官奴更是将他的仕途再次推向谷底，二十六岁的光阴在一潭夹杂着近半生抑郁不得志的悲哀的死水里戛然而止。
观览他的一生，才华成就了他，也禁锢了他，但罪魁祸首绝非他的才华，而是惊世之才下那颗狂傲不守规矩的“浮躁浅露”之心。
由此我认为：
才高亦不逾矩，行稳方能致远。
孔子曾提出他在每个年龄阶段想要达到的目标，其中在古稀之年他所要达到的是“七十而从心所欲不逾矩”。
“不逾矩”，简简单单的三个字却道出他心中最重要的准则——遵守规矩。
是的，没有规矩，不成方圆。
王勃写下《檄英王鸡》一文本就是在身份上的有所僭越，可非但初次被贬官的经历没有给他沉痛的教训，反而他逾矩更甚，私杀官奴，最终不仅自己被一贬再贬，其父也深受连累。
社会之所以需要规矩，是因为它能很好地从客观上约束一个人的行为。
人不是不可以拥有棱角，而是要在遵守规则的过程中打磨自己，修炼出一套正确的行事之道。
王勃一再突破规矩的约束，必然导致他仕途的坎坷，因为才华乃至其它闪光点，都不应该成为随意逾矩的理由和借口。
裴行俭评价他时，认为“士之致远，先器识，后文艺”，诚如斯言。
要想实现远大志向，应先培养器量见识，一路上稳步前进，方能行得长远。
苏轼和王安石虽然政见不同，但苏轼在为人方面从不对王安石加以讽刺攻击，他在王安石执政期间一再遭贬，却始终保持着旷达宁静的心态，践行着大度器识的处世哲学，赢得后人的无限感喟与钦佩，这就与王勃的“浮躁浅露”截然不同了。
所以，我认为，在当下，我们青年人亦应学会遵守规矩，形成大度器识的哲学并始终践行。
我的发言完毕，谢谢大家！
【立意】
1、试题设置的情境任务：
在语文课上参与讨论，话题要从王勃人生经历谈起，中心是发表对“士之致远”的看法。
2、格式要求：
发言稿格式。
3、立意两个方向：
（1）肯定王勃，强调其“才高”：
“才高致远”
理由：
a、写出千古奇文，文坛留名，可算“致远”；
B、勤奋好学，积累深厚，故而“致远”；
C、经历人生坎坷，领悟生活哲理，保持乐观豁达，故能写出境界开阔、文辞优美之作，达到人生高度，亦为“致远”。
（2）否定王勃，强调需“器识”：
虽“才高”，但“器识”不足，难以“致远”——器才并重，方能致远
理由：
a、英年早逝，未能实现自己的理想抱负，令人遗憾，不算“致远”；
b、个性有缺，浮躁浅露，见识短，缺少敬畏之心，难以“致远”；
c、境界不高，器量不足，行而不稳，不能谨言慎行，难以“致远”。
5
阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年将迎来中国共产党建党一百周年。
一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变。
在这特殊的历史节点，为向党的一百岁生日献礼，树人中学拟举办以“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书、观影心得交流会。
下面是主办方推荐的部分红色经典小说、电影名目。
红色经典小说：
《青春之歌》《暴风骤雨》《创业史》《红岩》《红日》《红旗谱》《林海雪原》《小英雄雨来》《钢铁是怎样炼成的》。
红色经典电影：
《南征北战》《上甘岭》《铁道游击队》《红色娘子军》《小兵张嘎》《英雄儿女》《地道战》《开国大典》《焦裕禄》《建国大业》《建党伟业》《智取威虎山》。
假如你应邀参加本场交流会，请以“与你一起走进____________________”为题（横线上填写你所阅读或观看的一部红色经典的名称），写一篇推荐词。
要求：
结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
范文
与你一起走进《建党伟业》
各位老师、同学们：
大家好！
2021年是中国共产党建党一百周年，我们树人中学将举办“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书
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