福建省中小学教师职称考试晋升中一级考试材料收集整理.docx
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福建省中小学教师职称考试晋升中一级考试材料收集整理
福建省中小学教师晋升中级职称考试历来题目灵活，思路新颖，涉略专业知识广泛，总结近几年考试题目，将常考知识点总结如下：
材料一：
中小学教师职业道德规范（2008年修订）
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
材料二：
教学目标：
第一维目标：
知识与技能目标
主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
第二维目标：
过程与方法目标
主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
过程——指应答性学习环境和交往、体验。
方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。
第三维目标：
情感态度与价值观目标
情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
材料三：
常用教学方法：
讲授法
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。
但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
一般在高年级学生或成人教学中采用。
运用讨论法的基本要求是：
①讨论的问题要具有吸引力。
讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。
②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。
讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。
③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。
在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
练习一般可分为以下几种：
其一，语言的练习。
包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。
其二，解答问题的练习。
包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。
其三，实际操作的练习。
旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。
任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。
任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
参观教学法
参观教学法可以分为：
“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。
现场教学法
自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。
锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。
材料四：
真题
2018年度中小学幼儿园教师晋升中级（一级）职称
教育教学能力水平考试
本套试卷为2018年度教师职称考试真题，为配合职称评聘时间改动，考试时间是安排在了2017年的年末。
试卷内容为回忆版，绝对保真，整套试卷三道大题9道小题几乎全部复原，包括三篇千字以上的文本阅读，每道题目的问题全部再现，复原率达92％以上。
试卷结构分为三大板块，其中第一板块教育基本知识的运用为公共必考内容，后面两个板块为专业知识的考核，本套试卷的专业是语文。
下面我把这次考试的心得体会总结如下，希望能对你的备考起到一定的作用：
1、试卷的题型基本上为主观题，只在第一部分公共考题上有几道选择题。
总体上题量较大，需要书写的文字较多。
尤其是语文科，最后一题要求写作文，比其他科目多了几百字的书写量。
2、考卷的专业题目基本都是围绕《中学课程标准》来设置的，一些题目是以此为出发点的，考前可先看看这份材料，但不需要死记硬背，重在理解吃透理论，考题都是结合实例来出的。
3、考前不必在网上下载一些选择填空所谓的职称考试真题去背，因为那些题型试卷中没有，真正有用的是真题，里面包含着巨大的信息量。
4、最后就是字迹要工整美观，印象分很重要哦，这也是我们常讲给学生听的哦。
职称考试的答题卡与其他考试不同的是答题卡没有标题号，都是自己标上的。
祝您考出好成绩
2018年度中小学幼儿园教师晋升中级（一级）职称
教育教学能力水平考试
（考试时间：
150分钟试卷总分：
150分）
一、教育基本知识的运用（30分）
1.柯老师爱生如子，经常顾不上自己家里的事去帮助成绩落后的学生，用自己微薄的工资资助家庭困难的学生，遇到身有残疾的学生，她就背学生上下学。
扎根农村学校一心扑在工作上，几次放弃进程教书的机会。
她的精神感动了很多人，被人们称作“斯霞式的好老师”！
（1）.柯老师的言行体现了以下哪些内容？
此题为客观选择题，选项文字较多，是对柯老师言行的评价，错误选项很明显，具体内容记不起来了。
（2）.柯老师践行了《中小学教师职业道德规范》中的哪些内容？
A、爱国守法B、爱岗敬业C、关爱学生D、教书育人
《中小学教师职业道德规范》的内容不多，主要只有六大点比较好掌握，每次考试出现的概率很高，但这种题目并不难，像此题读完就可以选出来，只有A选项不是其他几项都是答案。
2.王亮的书画作品在一次书画展中被展出，让他倍感兴奋，从此对美术课也有了特别的兴趣，上课认真听讲，课下勤学苦练。
更难能可贵的是，无论是多么嘈杂的环境他都能专心致志地做自己的事，完全不受周围环境的干扰，很快他在这一领域也有了突出的进步。
（1）、下列选项当中不包含材料中所涉及的因素有（）
A、明确的组织活动目的
B、对兴趣的间接引导
C、适当组织课外活动
这个题目是第一部分选择题中最难选的一题，有争议的选项是B和C，D选项记不清是什么内容了。
（2）、王亮的行为体现了思考的什么特点？
A、思考的广度
B、思考的深度
C、思考的跳跃性
D、思考的稳定性
这一题倾向于考查心理学内容，难度适中，答案应该为D。
3.王老师在一节《正负数》的课堂上，给同学们布置了问题：
说说生活中的正负数，同学们展开了激烈的讨论。
甲同学说：
我买了3个苹果，是+3，吃了1个，是-1；乙同学说树上飞来了10只鸟，是+10，又飞走了5只鸟，是-5；丙同学说：
我妈妈买了5条金鱼，是+5，死了2条，是-2。
有同学嚷着说不对，这样不是负的。
老师让反对的同学说说理由，有同学就站起来把自己的理由说了出来，接下来下课铃声就响起来了，老师说：
他们回答的都很好！
就匆匆忙忙的下课了。
（1）.在以上材料中，王老师运用了哪种教学方法？
A、讲授法
B、讨论法
C、练习法
D、直观演示法
此题考查教学方法，难度适中，根据材料内容来判断应为“讨论法”。
（2）.王老师课堂上哪个环节处理的不妥？
怎样做更好？
此题是第一部分教育基本知识的运用中的唯一一道主观题，主要针对老师在一节课结束时的处理过程进行设问。
二、学科教学原理、规律的运用（50分）
4.阅读原文回答问题。
①从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
②这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。
在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。
布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。
③每天都有人从世界各地来到布热金卡——这里也许是世间最可怕的旅游中心。
来人的目的各不相同——有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去，也有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬。
④布热金卡在波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方——世人对奥斯维辛这个地名更熟悉。
奥斯维辛大约有12000名居民，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。
布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。
⑤十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装士兵的押送下走进毒气室。
从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。
一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想像的。
奥斯维辛集中营司令官罗道夫·弗兰斯·费尔南德·霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体作的各种试验。
波兰人说，共有400万人死在那里。
⑥今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。
记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：
在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
⑦现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。
参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想像中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。
导游也无须多说，他们只稍用手指一指就够了。
⑧每一个参观者都感到有一个地方对他说来特别恐怖，使他终生难忘。
对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。
人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。
对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：
在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
⑨还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。
然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
⑩一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。
这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。
解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。
⑪参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。
解说员试着推了一下门——门是锁着的。
参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。
⑫现在参观者来到一条长廊里。
从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。
这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。
他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。
⑬他们表情木然。
但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。
这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。
她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。
当时，她在想什么呢？
现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？
⑭参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。
另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。
在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
⑮参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：
“够了。
“
⑯在奥斯维辛，没有新东西可供报道。
这里天气晴朗，绿树成阴，门前还有儿童在打闹、嬉戏。
——选自美·罗森塔尔《奥斯维辛没有什么新闻》
（1）.这篇新闻报道与平时一般的新闻有很大差异，请具体阐述。
（2）.请从语言表现力角度用第①⑥段内容命制题目并写出答案。
（3）.请就本文基本事件与典型细节进行简要的教学设计。
此题阅读材料出自于人教版必修一第四单元第10课原文，属于较熟悉文本。
但从题目来看，命制题目和设计教案这样的题型还要看老师们的基本功了。
5.下面是两段《兰亭集序》教学实录的节选，请认真阅读对比后回答问题。
本题两段教学实录篇幅不长，内容各有所侧重，只是粗略地记住了只言片语不能很好地复原题目材料，望见谅！
（1）、撰写节录一、二的教学重点。
（2）、学生自主学习能力的培养十分重要，节录二中老师做的好不好？
怎样做更好？
（3）、请从学生学习的深度与广度对节录一进行评价，优点有哪些？
6.作文点评
善读心灵之书
①人生有三本大书：
“有字之书”，即最一般意义上的书；“无字之书”，代指生活中的经验；“心灵之书”，则是对生命对世界最本质的追求与省思。
如我所言，三本书各有侧重，但首要的是读好“心灵之书”。
②“有字之书”是我们获取知识最主要和直接的来源。
我们出生、蹒跚学步、牙牙学语，再一起进入学校让心灵得到教化。
诚然，“有字之书”不可或缺，正如赫尔曼－黑塞在《获得教养的途径》中所指出的：
阅读，特别是经典的阅读，对人学识教养的获得有不可或缺的作用。
但“有字之书”相较于个体总是显得抽离，其中固然有醒世名言，但却难为人所获得。
譬如前些年的“药家鑫案件”及“复旦投毒案”，他们的学识毋庸置疑，但他们却未将其内化为自己真正遵循的准则。
③相较于“有字之书”对具体知识技能的侧重，“无字之书”则让人以亲身经历的方式懂得教训，正是所谓“吃一堑，长一智”，以范雨素为代表的一批皮村文学爱好者便是其中典范，他们大多学历低，但这并不阻挡他们对文学的爱好，他们将亲身经历成文，这现实便是他们取之不竭的灵感来源，“无字之书”以其亲历性与直观性在人心中留下难以磨灭的印迹。
④然而，“有字之书”与“无字之书”纵然有许多不同，但他们仍有一个巨大的共同点：
便是仍桎梏于现实之中。
两者都取决于现实，以现实的方法呈现，但真正重要的东西却是以抽象、以心灵呈现的。
这“心灵之书”，某种程度上可以与哲学等价，即philosophy，爱智之学。
遥想古希腊哲学三子，再回想中国思想大解放的诸子百家，他们生活在书籍与经验都匮乏的千年以前，但却以自己的头脑与心灵产生了多么伟大的思想！
柏拉图的“理型论”，亚里士多德的“形式与质料”，科圣墨子对自然各种规律的洞悉与理解——很难想象他们能在那样的年代达到那样的智慧，反观自己，不过是站在了他人的肩膀上，智慧比之他们不及分毫。
⑤世界的发展与物质的积累，我们有时总过于沉浸于现成的“有字之书”与“无字之书”，以达到所谓的自身的发展和得到物质的积累，而忘却了对自己“心灵之书”的深度挖掘。
其实从“有字之书”与“无字之书”也是可以得到“心灵之书”的智慧的，但真正关键之处在于摒弃外物的纷扰，用自己的心灵去与那些伟大的灵魂产生共鸣。
从孔子到庄子，从老子到孟子，历代哲学家都大声呐喊，让人们以一种爱智的崭新的眼光去看待世界。
他们知道，真正的智慧只能来自于每一个的内心。
⑥善读“心灵之书”，是它让我们摆脱现实的奴役，在广阔而自由的宇宙中寻回人生最本初的价值。
（1）.文章第⑤段中论据有误，请指出并订正。
（2）.请从论据、论证两方面点评，指出优点。
这篇作文是2017年浙江省高考语文优秀作文，对于我们来说并不陌生。
第
（1）小题的设置较为简单，答案一目了然；第
（2）小题为作文写评语，也是我们日常工作的主要内容。
三、学科核心知识的运用（70分）
7.列子曰：
“色盛者骄，力盛者奋，未可以语道也。
故不班白语道失，而况行之乎？
故自奋则人莫之告。
人莫之告，则孤而无辅矣。
贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。
故治国之难在于知贤而不在自贤。
”
——《列子·说符》
（1）.解释下列加点的字。
①色盛者骄
②故不班白语道失
③而况行之乎
④贤者任人
（2）.将下面一句话翻译成现代汉语。
人莫之告
（3）.概括这段文字的主要内容。
【译文】
列子说：
“气色强盛的人骄傲，力量强盛的人奋勇，不可以和他谈论道的真谛。
所以头发没有花白就谈论道，必然出毛病，又何况行道呢？
所以自己奋勇，便没有人再教他。
没有人教他，那就孤独没有帮助了。
贤明的人任用别人，因而年纪老了也不衰弱，智力尽了也不昏乱。
所以治理国家的困难在于认识贤人而不在于自己贤能。
”
8.阅读下面文字回答问题：
用经历，定义自己
王石
自2000年开始接拍广告，感觉每次参与都是新的体验，获得报酬全部做慈善公益，何乐不为？
收到拍广告的邀请，什么邀请接，什么邀请不接？
我的原则很简单：
第一，双方品牌必须是帕累托最优，精神气质配合，互相给对方加分；第二，既然广告收入要捐给公益，做广告的产品不能与公益内容有冲突。
多年前接的途锐、中移动是这样，今年接的“深航加入星空联盟”广告，则是出于为深圳企业加油助力。
拍摄安排在北京，导演和摄像是2010年金马奖最佳导演钟孟宏，来自台湾。
广告公司暗地里叮嘱我：
“请到钟导拍广告可不容易！
”接触之后，感受到钟导团队非常专业，为我拟订了详细的拍摄计划，什么时间该做什么，一清二楚。
拍摄前给我准备了三种风格的服装备选：
正式西装，休闲西装和登山服，还特意叮嘱我带一套自己的深色西装，以防他们准备的服装尺码不合适。
重视细节的专业态度，让我非常欣赏。
第一天在石京龙滑雪场拍摄登山画面，给我安排的到场时间是早晨8点，工作人员6点多就到了现场。
登山画面拍完，紧接着拍汽车在路上奔驰的各种场景，还有路牌等元素。
第二天移师怀柔篱苑图书馆，拍摄读书镜头。
这是清华大学李晓东教授设计的一个公益图书馆，依山傍水，钢架结构，全玻璃外窗，建筑四周以几万根柴火棒环绕，既可以透光，也避免强光的暴晒。
内部宽大的空间和错落有致的台阶设计更是让人赏心悦目，最后片子出来的效果非常好。
第二天去首都机场3号航站楼拍摄，最后用到的镜头是我逆着进站的机场轻轨列车行走，这个镜头的意思很明显，所以是成片里的最后一个镜头。
片子中有这样一个镜头：
我端坐，凝视着桌子上一条被激怒、昂着头的眼镜蛇。
导演介绍：
计划入镜的我和眼镜蛇分别拍摄，后期合成凝视对峙的画面。
“不能一次完成吗？
”我问导演。
“你不害怕被毒蛇咬吗？
”钟导演反问。
“你不招惹蛇，它是不会进攻的。
怕什么？
”
导演采纳我的建议，镜头一次拍摄完成。
成片主线是我的画外音叙述：
当你仰视着我，你看到的是王石，还是一个符号？
这个符号充斥着，被世俗反复夸耀的成功，却跟我毫无关系。
真正靠近自己，你明白那些融进你生命里的，不是万科，不是珠穆朗玛，或是乞力马扎罗，而是走向它们，和告别它们时，留下的脚印，正是这样的经历，而非名字，决定了这个世界，只有一个独一无二的我，和一个独一无二的你。
用你的经历，定义自己。
（1）.第一段中“则”是否说明王石不坚持原则了？
为什么？
（2）.请简述题目《用你的经历定义自己》的含义。
（3）.文中叙述了钟导哪些事迹？
有什么作用？
这篇阅读理解题材料内容并不繁琐，应该算是比较好理解的一类。
作答题目时要注意结合上下文全面考虑分点作答。
此时主要是把握好时间，既要留够作文的时间，又要保证此题有充分的时间作答。
9.作文（40分）
谈考试
①写成一篇议论文；②不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
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