《运动损伤的原因及预防》说课稿Word文档下载推荐.doc

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首先，进行教材分析

本课内容选自人教版《体育与健康》课程八年级全一册第一章第二节教材。

在参加体育锻炼时，难免会有运动损伤的发生。

通过本课的学习，学生可以了解运动损伤的相关知识，学会预防运动损伤的方法，掌握常见损伤的处理方法。

同时，为“健康体育，安全体育”奠定基础。

学情分析，教师不仅要把握教材，还要了解学生。

本次课的教学对象是八年级学生，他们正处于青春发育期，好奇、好动、好表现的年龄阶段，退体育课有着浓厚的兴趣。

然而，他们也存在注意力不集中、安全意识淡薄、缺乏安全保健知识缺乏处理运动损伤技能等特点，容易出现运动损伤。

因此学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中显得尤为重要

根据以上对教材的分析和学情分析。

我制定以下教学目标：

第一是：

让学生了解运动损伤的基本知识，掌握常见运动损伤的处理方法。

第二是：

通过本节课的学习，树立安全运动的观念，提高学生的安全意识

教学重点和难点

重点：

使学生掌握正确的预防运动损伤的方法和措施。

难点：

运动损伤后怎样去处理

教学方法

教师的教，是为了学生更好的学，在本节课的教学过程中我将启发教学法为主，配合案例分析法和直观教学法。

激发学生兴趣，调动学生积极性，掌握本节内容。

而在学习过程中，我将组织学生采用自主学习，合作与探究等多种学习方法完成本课学习任务，提高学生的自主学习能力与协作精神，突出学生的主体地位。

（一）、教法：

1、直观演示法：

通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

这样做的依据是使学生能够更好的完成教学目标的知识与技能目标，

2、案例讲解分析法：

举例说明，通过案例来进行分析运动损伤原因和预防措施，加强说服务。

这们做的依据是使学生更好理解本课的重点，更好的学好本课的重点。

3、情境观察法：

引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用知识，以学生为主体，培养学生自觉能力、思维能力、活动组织能力。

这个做的依据是使学生能够突破难点，做好学好难点而没有困难，从而发挥教师的主导作用和学生为主体的学习积极性。

（二）学法

1、学生自主探究法，培养和激发学生学习的热情和兴趣——爱学

2、小组合作讨论法，让学生会学本课的技术技能，如运动损伤有哪些原因？

运动损伤怎样处理等——会学

3、实践练习法，让学生掌握运动损伤的处理，培养学生动手操作的能力，从而学会学习——学会

最后是教学过程。

分为以下个阶段。

第一阶段，引入课题。

1、回顾导入，向学生提问“你们以前在上体育课的时候，老师有没有说过怎样预防运动损伤，你在运动过程中都受过哪些伤？

”等

2、情境导入，我将放一段运动会比赛过程中出现运动损伤的视频，以及图片。

激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

第二阶段，自主探究。

我将提出三个问题，第一“运动中出现运动损伤的原因是什么？

”第二个问题“我们要如何预防运动损伤的发生”？

第三个问题“如何处理运动过程中出现的运动损伤？

让学生带着问题去学习，主动思考，

第三阶段，讲授新课

运用讲解法，讲解运动前、中、后时，应该注意的问题

讲解时举一些实例，让学生更直观认识到运动安全预防的重要性，比如，运动前，准备活动要充分，学生着装必须合理，穿牛仔或过度紧张的衣服就可能运动受限，还有不能佩戴坚硬物品在身上。

举例：

有一位同学在上体育课前没有把口袋的钥匙拿出来，最后导致在立定跳远时让钥匙插进了腹部，等等一系列的实例，还有一些发卡和胸针都可能导致悲剧的发生。

在这时提出问题，假如吃完中饭我们就去篮球场打球赛，这样做对吗？

就这个问题通过结合学生自身情况，让学生自己思考，这样更便于理解教学内容的重要性，培养他们的自我保护意识，让他们了解知识就在我们身边。

第四阶段练习巩固。

边做边讲解常见运动损伤的处理方法（板书）。

然后，组织学生分小组练习。

并请几个小组上台为大家演示。

使学生通过自主的练习，切实掌握运动损伤的处理方法。

第五阶段，课堂小结。

组织学生进行小组评价和学生自评，教学给予肯定评价。

并布置作业课后练习巩固本节课所学内容。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！