部编版二年级语文下册第56单元教案.docx
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部编版二年级语文下册第56单元教案
第五单元分析
教学内容：
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。
教学目标：
1、认识“迅”“蕴”等生字33个，会写会用“贺”“顾”等生字42个。
2、了解汉字一字多义的现象，懂得要在具体的语言环境里理解词的意义。
3、理解本单元的新词，着重掌握和积累课后《词语表》中的46个词语。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵语文园地中要求的读读背背的内容。
5、理解课文内容，感受和理解可贵的亲情、友情，懂得关爱别人，回报父母和社会。
6、围绕“感受和回报父母之爱”组织综合性学习，培养语文的综合素养。
7、以“谈谈爸爸妈妈对自己的爱”为内容，进行口语交际训练，进一步培养口语交际的能力。
8、做一篇习作，写上父母对自己的爱，要求能用上本单元课文中所学到的写作方法，同时写出自己的真情实感，并鼓励学生尽可能有创意地表达。
教学重点：
1、掌握和积累生字新词，不断丰富语言积累。
2、感受和理解可贵的亲情、友情，懂得关爱他人，回报父母和社会。
教学难点：
1、懂得关爱他人，回报父母和社会的意义，并使之见之于行动。
教学准备：
生字卡片、课件、有关资料、磁带。
教学安排：
17、可贵的沉默2课时
18、她是我的朋友2课时
19、七颗钻石2课时
20、妈妈的帐单2课时
语文园地五4课时
综合性学习2课时
总计14课时
17、可贵的沉默
教学目标：
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学重点：
读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
教学难点；学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教具准备：
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学安排：
2课时
18、她是我的朋友
教学目标
1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点：
1、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学准备
1.文字投影片和课文插图。
2.学生课前了解关于抽血输血的知识。
教学安排：
2课时
19七颗钻石
教学目标
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感
教学重点
读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感
教学难点：
读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感
课前准备
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学安排：
2课时
20*、妈妈的账单
教学目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
教学重点
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
教学难点
1、认识到母爱的无私。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学安排：
1课时
课题
17、可贵的沉默（第一课时）
授课时间
教学目标
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
重点
难点
教学重点：
认识本课生字词，初读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：
初读课文，了解课文的主要内容。
教学
用具
文字投影片。
教学
过程
见下页
板书
设计
17．可贵的沉默
贺顾迅速复恰犯缓
婆议达稚烦享
课堂
小结
今天，我们初步学习了课文的内容，学习了本课的生字和新词，希望同学们回家后仔细阅读课文，好好想一想课文中同学们为什么沉默呢？
布置
作业
1、认真朗读课文，做到有感情朗读。
2、抄写本课的生字和词语。
课后
反思
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、模拟情节、导入课文
1、模拟课文情节
（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
”
（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？
”
（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！
”
（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！
”
2、导入课文。
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》
那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？
是在什么情况下沉默的？
二、初读课文
1、由读课文，读准字音，理解词义。
2、读通课文。
三、检查初读情况
1、指名读课文，正音。
2、学习本课生字。
（检查生字读音：
蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。
3、读一读本课的词语
4、（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（如，第一幅图：
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：
沉默、不安、羞愧、不好意思等）
5、那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？
让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？
学生们根据实际情况回答。
学生思考。
学生自由朗读课文
同桌之间互相检查朗读
指名读课文，正音。
学生学习本课生字和词语
学生朗读本课的词语
学生根据图片和内容来回答。
学生们找到重点段落，进行朗读。
组织学生读一读自己喜欢的段落
教师模拟课文情节，建学生引入本科学习。
从课文题目入手，将学生引入思考
强调学生能够正确朗读课文
指导学生能正确书写
掌握本课词语的正确读音
让学生找到不同，加强对文章的理解。
使学生做到有感情朗读文章。
通过学生朗读来加深对课文的理解。
课堂检测
一、形近字组词。
贺（）迅（）缓（）议（）稚（）
驾（）讯（）暖（）仪（）难（）
二、选字填空。
试拭式练炼
（）飞擦（）（）习锻（）训（）
（）泪笔（）（）钢磨（）排（）
（）样形（）操（）教（）锤（）
课题
17、可贵的沉默（第二课时）
授课时间
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
3、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
重点
难点
教学重点：
1、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
2、2、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学难点：
1、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
2、2、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学
用具
课文插图及歌曲《懂你》。
教学
过程
见下页
板书
设计
17、可贵的沉默
父母──孩子（学会回报父母的爱）
课堂
小结
同学们，通过我们今天的学习，我向大家一定会有很深的收获，你曾经听说过哪些关爱自己父母的感人故事呢？
父母是我们最亲近的人，也是最爱我们的人，我们要学会回报父母的爱。
做一个有孝心的人。
布置
作业
1、有感情的朗读课文。
2、完成语文练习
课后
反思
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
课上到底发生了什么事，这节课我们继续研究。
二、细读探究
（一）出示第一幅图
1、 图上画的是哪个场景?
这是一个怎样的场景？
（热闹）
2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?
导入：
后来课堂上又变成了怎样一幅情况了呢？
（二）出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思
1、这幅图和第一幅图有什么变化？
2、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？
3、这时，他们的表现又有什么变化？
从文中画下来。
a.小声读一读。
b.你又有什么体会？
c.想象这时他们的心里会想什么呢？
d.假如是你，你知道吗？
4、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。
）
三、拓展延伸：
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
综合性学习
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1、询问：
向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
3、观察：
了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3、回忆：
打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。
学生默读课文
学生回答。
A、学生自由小声地读一读。
B、学生抓住重点词语和句子体会，谈出自己的感悟。
C、学生练习朗读朗读。
学生根据图片和课文回答。
学生默读课文重点段落。
学生进行画批。
学生们读后谈出自己的体会
同学们根据自己学习谈出自己的理解和看法。
学生谈一谈自己的收获。
（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。
）
回忆课文的内容。
使学生体会到能得到父母的疼爱是多么的幸福。
将学生引入文章重点。
通过学生猪主重点词句谈理解，使学生们能够更好的理解课文内容。
使学生明白要学会爱自己的父母的道理。
课堂检测
课题
18、她是我的朋友（第一课时）
授课时间
教学目标
1、认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
重点
难点
教学重点：
学会本课生字新词，初读课文，了解课文的主要内容
教学难点：
初读课文，了解课文的主要内容。
教学
用具
文字投影片和课文插图。
教学
过程
见下页
板书
设计
18、她是我的朋友
啜泣 捂住 摇头 呜咽
掩盖 又摇头 哭泣 制止
课堂
小结
总结学法：
引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。
1、抓住反常现象及矛盾之处提问。
2、抓住关键语句，联系上下文提问。
3、由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。
4、联系生活实际或有关知识提问。
布置
作业
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
课后
反思
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你有自己的好朋友吗？
你的好朋友是谁？
（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？
今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师明确要求：
把课文读正确、读通顺。
想想课题与文章有什么联系。
2、看了课题想知道些什么？
带着问题读书。
估计学生会问：
题目中的“她”是谁？
“我”又是谁？
为什么说“她是我的朋友？
”等。
引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。
3、想想课文主要写了一件什么事。
4、组织学习生字。
三、运用方法，理解内容
1、教师引导：
我们开始自学。
同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。
2、同桌之间进行讨论。
3、交流汇报。
a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。
如：
沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？
阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？
两次“举”起手，有什么不同？
b.献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：
啜泣 捂住 摇头 呜咽
掩盖 又摇头 哭泣 制止
根据板书，引导学生提问、讨论交流。
估计学生会问：
阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？
他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？
又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？
他为什么这样痛苦？
阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”？
4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
学生有感情朗读课文。
四、总结学法
引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。
1.抓住反常现象及矛盾之处提问。
2.抓住关键语句，联系上下文提问。
3.由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。
4.联系生活实际或有关知识提问。
学生介绍自己的好朋友，会议难忘的事情。
学生齐读课题。
自由读课文，
同学之间互相进行朗读训练。
学生回答。
学生用自己的话说说课文的主要内容。
自学生字词，让学生当小老师。
学生默读课文，画出有关词语和句子。
同桌之间进行讨论。
学生谈自己对课文有关内容的理解。
学生看图片。
学生有感情朗读自己喜欢的段落。
。
教师谈话，将学生引入情境，激发学习兴趣。
放手让学生自读课文，培养独立识字能力。
培养学生质疑能力
通过题目使学生初步了解课文的主要内容。
认识本课生字。
训练学生的画批能力，进一步理解人物情感。
学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
课堂检测
一、加偏旁组成新字，再组词。
（）（）（）（）
吾（）（）交（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
乍（）（）俞（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
亥（）（）曷（）（）
（）（）（）（）
课题
18、她是我的朋友（第二课时）
授课时间
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
重点
难点
教学重点：
1、有感情地朗读课文
2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点：
1、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学
用具
1.投影片
2.学生课前了解关于抽血输血的知识。
教学
过程
见下页
板书
设计
18、她是我的朋友（互相帮助）
颤抖——举起——放下——举起
课堂
小结
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。
布置
作业
1.听写生字词，朗读课文。
2.你想对阮恒说些什么？
请把要说的话写下来。
课后
反思
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
这节课我们继续学习18课，请同学们有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。
二、发挥想象，合作释疑
1、我们读完课文，同学们有没有什么问题？
（阮恒为什么会哭呢？
阮恒输血时为什么那么痛苦？
阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？
阮恒当时在想什么呢）
2、请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？
（出示文字投影）
在（ ）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。
a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
（此时他可能在想：
_______________）忽然又放下去，然后又举起来。
（此时他可能在想：
__________________）
b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
（此时他可能在想：
__________________）
c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（此时他可能在想：
________________）
d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（此时他可能在想：
_____________________）
e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：
_________________）
3.各小组派同学汇报本小组的想法。
引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
三、角色扮演，深入理解
1、医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？
请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。
2、表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？
（引导出示问题：
小男孩能够这样做的原因是什么）（他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友）
3、有感情地朗读课文。
4、反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
四、总结，扩展
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。
1、这个故事可以什么为题？
课文为什么用阮恒的话作为题目？
你从阮恒的这句话想到了什么？
2、结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。
（在困难时能够互相帮助、互相关心）
3、请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。
学生朗读课文。
学生提出自己的问题。
学生认真读有关句子，思考后回答。
请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来。
学生谈感受。
有感情地朗读课文。
给文章换一个题目。
学生谈自己的感受。
学生讲自己亲身经历的事情。
整体感知，朗读课文，直接将学生引入文本。
学生深入理解课文内容，
探究阮恒的内心世界活动。
通过学生表演来感受人物内心的变化。
升华文章主题。
通过朗读使学生感受到阮恒精神的可贵。
检查学生是否真正理解文章内容。
通过拓展训练，培养学生的表达能力。
课堂检测
学完后思考：
这个故事还可以换一个题目吗？
请你写出来。
课题
19七颗钻石（第一课时）
授课时间
教学目标
1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
重点
难点
教学重点
读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感
教学难点：
读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
教学
用具
1、能够表现课文第一段内容的课件。
2、随文阅读材料。
教学
过程
见下页
板书
设计
19、七颗钻石
渴沫哀累
课堂
小结
通过今天的学习，我们了解了这篇课文的主要内容，被这篇童话故事所吸引，被这位小姑娘的行为所感动，回家后要把这篇童话读给自己的父母听，好吗？
布置
作业
1、有感情朗读课文。
2、抄写生字和词语。
课后
反思
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入课题。
同学们，你们一定喜欢童话故事吧！
谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？
生发言。
教师提示：
丰富的想象和美好的愿望。
今天，我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。
（板书：
19七课钻石）指名读课题。
齐读课题。
在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。
想听故事了吧？
二、初步感知课文
1、教师范读课文。
2、学生自读课文，教师明确要求：
读正确、流利。
3、读自己喜欢的段落。
4、指名学生进行朗读。
5、用自己的话说说课文的主要内容。
（地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空，变成了七颗星星。
）
三、学习本课生字和词语。
教师强调本课容易写错的生字和词语。
如：
渴沫哀累舔等字的正确写法。
四、学生练习有感情朗读自己喜欢的段落。
学生说说自己知道的童话故事。
学生看课文，不认识的字标出字音。
学生自读课文。
学生找自己喜欢的段落练习朗读。
学生互相说说主要内容，再指名回答。
1、学生说说生字的音序和部首。
2、说说生字易错的地方
3、说说与本课生字有关的形近字。
4、熟读本课的词语。
学生朗读。
激发学生的学习兴趣。
初步了解课文的内容，把课文读正确。
加深了解课文内容，训练口语表达能力。
使学生掌握本课的生字和词语。
训练学生有感情朗读。
课堂检测
一照样子写词语。
很久很久
很（）很（）
很（）很（）
很（）很（）
很（）很（）
越升越高
越（）越（）
越（）越（）
越（）越（）
越（）越（）
二、形近字组词。
渴（）竟（）哀（）涌（）未（）
喝（）竞（）衰（）桶（）沫（）
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