北师大版小学数学一年级上册教案 全册.docx
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北师大版小学数学一年级上册教案全册
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
1可爱的校园(数数)
教学
目标
通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
教学
重点
难点
初步感知小组交流的作用。
教学过程:
第一课时
1、寻找身体上的数
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)
2、寻找教室里的数
师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:
有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)
3、寻找校园里的数
师:
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
4、课堂小结
师:
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
2快乐的家园(数的意义)
教学
目标
1.会用1、2、3、4几个数表示日常生活中的一些事物,进一步体会数的意义。
2.能熟练地数4以内物体的个数。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学
重点
难点
重点:
理解数“1”的含义
难点:
会用4以内的数表示事物,并能熟练地数出来、写下来。
教学过程:
第二课时
一、创设情境,讲授新课。
投影仪出示第4页图,让学生仔细观察,提问:
1可以表示什么?
1.1的含义。
(1)观察画面后,说一说1可以表示什么?
师:
“1”可以表示生活世界中许多不同的事物。
(边说边指给学生看)
讨论:
1个萝卜和一筐萝卜有什么不同?
学生讨论交流。
(2)1个萝卜和1筐萝卜,数量的多少不同,但都可以用“1”表示。
(3)学生举例说明生活中用1表达的事物。
(学生自由的说。
)
2.2、3、4、表示的含义。
师:
生活中很多事物可以用1来表达,还有很多事物用1不能表达清楚,还要用到其他的数,比如:
2、3、4。
让学生说一说2可以表示什么?
(全班学生交流。
)
同桌互相说一说3、4可以表示什么?
看谁说得多。
(同桌交流。
)
1.数的顺序。
师:
同学们喜欢踢足球吗?
看这些同学和大家一样也喜欢踢足球呢!
(投影出示课本插图。
)
师:
看这些同学踢得多高兴!
你能说说他们运动服上的数表示什么吗?
(学生自由发言。
)
2.让学生举例说明1、2、3、4、在生活中还可以表示什么?
一、课堂小结。
师:
我们发现数字真奇妙,在我们的生活中常常要用到它们,离开了它们,我们就很难表达清楚,所以大家要会写、会用,掌握好数字。
二.教学反思。
在这节课中,学生说得很积极,通过举生活中的各种例子,比如:
我家有3口人,我有4支铅笔,我有5本书,我家的门牌号码是501等,学生对于1个箩卜和1筐箩卜的概念还有点模糊,特别是这两个“1”所表示的都是“1”,为什么一边箩卜多,一边箩卜少呢?
在课中我是让学生们自己去讨论交流,有的学生说出了一个是表示“1个”只是1个箩卜,一个是表示“1筐”,这是指的1筐箩卜,表示数量的单位不同。
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
3玩具(5以内数的认识与书写)
教学
目标
1.能正确数出5以内物体的个数,并较工整地书写。
2.培养正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力,发展数感和符号感。
教学
重点
难点
重点:
1-5各数的写法
难点:
正确规范地书写1-5各数
教学过程:
第三课时
一、数一数,说一说,进一步直观感受5以内各数(5分钟)
师:
小朋友们,你们喜欢玩具吗?
淘气和笑笑也很喜欢,这不,他们正在玩玩具呢,大家请看(板书课题)书本第6页。
请大家在这幅图中找一找,你能找到哪些数?
学情预设:
1个布娃娃、2个小朋友、3个小球、4辆小汽车、5个积木(师板书)
由物到形,由形到数,发展学生的符号感(7分钟)
师:
刚才小朋友们观察得真仔细,从图中找出了1、2、3、4、5各数。
那么你们能用“○”画出他们的数量吗?
动手画一画,谁愿意来黑板上画?
师:
刚才大家画得很准确,现在老师这里有1、2、3、4、5的数字卡片,不过是散乱的,哪一位小朋友能将它们按顺序整理好贴在“○”的右边?
如果他贴对了,请大家跟着他把数读3遍,好吗?
二、观察各数,掌握1-5各数的写法(15分钟)
师:
请同学们仔细观察1-5各数,看看它们分别像什么。
师:
老师这有首儿歌:
1像小棒斜着放,2像小鸭脖子长,3像耳朵多个弯,4像小旗迎风飘,5像金钩把鱼钓。
回家后小朋友们可以找一找有关的儿歌,帮助我们记住1-5这几个数字的字形。
小朋友们已经能正确地数数了,那么你们有没有信心把数字工整地写出来?
师:
在写字前我想问问大家,谁还记得正确的写字姿势?
握笔要怎样做?
做给大家看一看。
(学生示范写字姿势)
师教写每个数字的起笔,运笔、落笔,强调大致比例(强调4是由两笔组成的)。
示范后,学生书空,然后学生在田字格中描红,再独立书写。
(教师随时注意学生的书写姿势,及时纠正和表扬)
三、巩固练习(10分钟)
⑴练一练第1-3题
引导学生弄清题意,让学生独立完成。
(师巡回指导,辅导学困生。
搜集学生作业过程中共性问题,并评价)
⑵学生自由练习写数字1-5至少每个写5遍。
四、课堂小结(3分钟)
通过今天的学习,你学到了什么?
有什么不懂的吗?
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
§1.4小猫钓鱼(0的认识)
教学
目标
1.通过观察和实践活动,形象地体会从有到无的变化过程。
2.理解和体验“0”表示的意义,会读写“0”,知道“0”和1、2、3、…一样也是一个数,但是比它们小。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力,发展数感和符号感。
教学
重点
难点
重点:
理解“0”的含义
难点:
理解“0”的广泛含义
教学过程:
第四课时
一、创设问题情境,理解“0”的意义之一:
表示没有(10分钟)
师:
小朋友们请看,这是什么?
(杯子)有几个?
(5个)这又是什么?
(铅笔)有几支?
让我们一起来数一数(10支)。
师:
现在老师请同学们想个办法,把10支铅笔全部放进杯子里,但是每个杯子里的铅笔数量又不能相同,该怎么放?
先独立思考,在和同桌讨论,教师深入学生中了解情况,可以适当参与学生讨论(可以提醒学生通过画图或者动手实践帮助解题)。
师:
哪一组相出了办法,请上来将你们的方法演示给大家看看,并说一说你们是怎么想的。
学情预设:
第一个杯子放1支,第二个杯子放2支,第三个杯子放3支,第四个杯子放4支,第五个杯子不放。
师:
杯子里的铅笔支数分别用哪些数来表示?
(学生说师板书)
最后一个杯子什么都没有,还能用以前学过的数字表示吗?
(不能)那要表示没有,用什么数呢?
我们可以用数字“0”表示(板书:
0),“0”表示没有,它和1、2、3、4、5一样,也是一个数。
二、掌握“0”的写法(8分钟)
教师边范写边说:
写0时,从上到下,从左到右,起笔收笔都要相连,成椭圆形。
(学生书空写“0”三遍后再在书上田字格里描红,最后独立书写。
师巡视学生书写,纠正错误和写字姿势)
师:
完成P8情境图作业(可以适当指导),P9练一练第2题。
1、理解“0”在生活中表示的广泛意义(10分钟)
师:
0虽然表示没有,但是它神通广大。
小朋友们想一想,再说说生活中哪些地方见过数字“0”。
学情预设:
温度计、直尺、开关、……
师:
那么直尺上的“0”和温度计上的“0”是不是也表示没有?
师引导学生观察直尺,0的后面有1、2、3、…,但是前面却没有数字,是起点,表示量东西从这里开始。
2、结合天气预报,让学生明白0度是有温度的,0度也不是最低气温,它只是一个分界温度。
三、巩固练习(10分钟)
⑴第一只小猫虽然钓了3只鱼,可是在回家的路上它的袋子破了,它却一点也不知道,小朋友你认为到家的时候它还剩几条鱼?
⑵练一练第1题、3题。
理解题意,独立练习,通过全班反馈交流,自我进行订正。
⑶练一练第4题
师:
你能找到更快的数法吗?
将你的想法和同桌交流一下。
(体验数数的多样性,如两个两个数、三个三个数、……)
⑷师:
让我们大家都伸出一只手,然后弯一根手指,还有几根手指?
如果再弯一根呢?
弯四根呢?
全部弯住呢?
用什么数表示?
(引导学生数手指)
四、课堂小结(2分钟)
师:
通过这节课的学习,小朋友知道0可以表示什么了吗?
还有什么问题自己不能解决的吗?
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
§1.5文具(6-10各数的认识)
教学
目标
1.学会独立数数、写数(6-10)
2.能正确独立地根据图意数数,培养学生的观察、思考能力。
3.培养学生的语言表达能力,发展数感和符号感。
教学
重点
难点
重点:
进一步理解6-10各数的意义
教学难点:
各数的写法
教学过程:
第四课时
一、数一数,连一连,进一步直观感受6-10各数(5分钟)
师:
小朋友们,今天老师要带大家去文具店看看,你们想去吗?
请大家看(板书课题)书本第10页。
在这幅图中找一找,你能找到哪些数?
并把这些数字找到它们的好朋友。
二、由物到形,由形到数,发展学生的符号感和数感(10分钟)
师:
刚才小朋友们观察得真仔细,从图中找出了6、7、8、9、10各数。
那么你们能用“○”画出他们的数量吗?
动手画一画,谁愿意来黑板上画?
师:
刚才大家画得很准确,现在老师这里有6、7、8、9、10的数字卡片,不过是散乱的,哪一位小朋友能将它们按顺序整理好贴在“○”的右边?
如果他贴对了,请大家跟着他把数读3遍,好吗?
师:
6、7、8、9、10除了可以表示上面的文具外,还可以表示什么?
和你的同桌说一说。
三、观察各数,掌握6-10各数的写法(10分钟)
师:
请同学们仔细观察6-10各数,看看它们分别像什么。
师:
老师这有首儿歌“6像口哨嘟嘟响,7像镰刀肩上扛,8像葫芦弯又弯,9像气球天上飘,10像筷子加盘子”。
回家后小朋友们可以找一找有关的儿歌,帮助我们记住6-10这几个数字的字形。
小朋友们很聪明都已经能正确地数数了,那么你们有没有信心把数字工整地写出来?
师教写每个数字的起笔,运笔、落笔,强调大致比例(田字格中示范,强调10是由两笔组成的)。
示范后,学生书空,然后学生在田字格中描红,再独立书写。
(教师随时注意学生的书写姿势,及时纠正和表扬)
四、巩固练习(13分钟)
⑴练一练第1-3题
第1题看数画线。
需要注意有的学生用“6”表示画线的图,有的学生用“6”表示画线后剩下的图,这两种都是正确的。
第3题填数,让同桌一起数,我数你听,你数我听,先从1数到10,再倒着数过来,然后完成填空。
引导学生弄清题意,让学生独立完成。
(师巡回指导,辅导学困生。
搜集学生作业过程中共性问题,并评价)
⑵学生自由练习写数字6-10至少每个写5遍。
⑶师:
一只手是几个手指头?
两只手呢?
我伸出左手,再伸出右手,两手合起来,10个手指头,小朋友们记住了吗?
10是由哪两个数字组成的?
对,1和0,手拉手,组成10,一起走。
⑷师:
老师和小朋友们做个游戏,我说数字,小朋友们伸出相应个数的手指头,要做到又快又准确。
预备!
3、7、9、…
五、课堂小结(2分钟)
师:
小朋友们还记得1-5的儿歌吗?
让我们一起把它和6-10的儿歌合起来,再来说一遍。
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
快乐的午餐
教学
目标
1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量间的相等与不等关系。
2、结合动手操作活动,能够清楚的表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。
3、继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。
教学
重点
难点
重点:
能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少
难点:
结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验
教学过程:
第五课时
一、创设情境,导入新课
课件出示主题图:
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。
板书:
快乐的午餐
二、操作感知,感悟“一一对应”
1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少
①盘子够吗?
学生说出后,你是怎么知道的?
6和6一样多。
要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。
老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?
一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。
②勺子够吗?
餐厅里的勺子够吗?
我们一起来摆一摆。
指名学生摆一摆。
③杯子够吗?
有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?
出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流。
2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。
理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
三、练习反馈,强化思维
1、拍手游戏,前后呼应。
如:
师拍3下,你和我一样多。
生相应拍手3下。
师拍4下,你比我多。
生相应拍手5下。
(指名说)
师拍4下,你比我少。
生相应拍手3下。
(指名说)
2、画一画。
完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求,再按要求画。
画完后,小组内说一说,然后全班交流。
3、完成教材“练一练”第2、3题。
4、完成教材“练一练”第4题。
四、课堂小结
回忆下这节课我们学会了什么?
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
动物乐园
教学
目标
1、通过“动物乐园”这一情境,使学生体验比较多少的过程,掌握比较的方法,并学会用符号表示比较的结果。
2、在数一数,比一比的活动中,让学生初步体会一一对应的思想。
3、培养学生有顺序地数数。
教学
重点
难点
掌握比较的方法,并学会用符号表示比较的结果。
教学过程:
第六课时
一、谈话引入
师:
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
二、探究活动
任意观察——
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
探讨数数规律——
师:
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
四人小组内探讨数数规律。
汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
——教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
三、学习比较
(1)学习一样多
(2)学写等号。
(3)学习比较多少。
①、认识>、<。
②、学写>、<。
四、课堂小结:
(略)
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
过生日
教学
目标
1.会比过生日较物体的大小和多少.
2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.
教学
重点
难点
重点:
1.会正确比较物体的大小,多少.
2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.
难点:
会比较数的大小.
教学过程:
第一课时
一、探索
1.比大小,多少
师:
今天小明的妈妈过生日了,我们一起来看看桌子上摆了什么?
(学生回答)
(1)说一说,3块蛋糕哪个最大,哪个最小?
西瓜呢?
(说一说你是怎么想的?
)
(2)哪杯装得最多?
哪杯最少?
(引导学生观察杯子的粗细,学会推理)
小结:
几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.
(3)两瓶饮料,哪个装得多?
二.联系生活比较
师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.
师:
比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?
生:
老师的手大,我们的手小.
师:
谁比谁的大?
谁比谁的小?
(学生回答略)
小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.
师:
比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.
三.练一练
1.P19第1题
教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.
2.练一练第2题
本题是3个物品之间的比较,从图中可以直接看出,强调最大、最小都只有一个。
3.第3题
通过观察交流,发展学生推理能力。
4、第4题
(1)指导学生观察图,用自己的语言编个短故事.
(2)学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:
爸爸,妈妈,谁喝得多?
(学生讨论后回答)
问:
为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?
为什么呢?
5.练一练第5题
教师先引导学生观察
师:
认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?
六.课后小结:
这节课你有什么收获?
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
下课啦
教学
目标
1.在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。
2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.
教学
重点
难点
重点:
让学生经历简单重点。
难点:
能用多种方法比较。
教学过程:
第二课时
一、直接导入
今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?
二、新知识
1.比一比
先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高.
师:
:
我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?
生:
不行.
师:
为什么?
生:
因为他们不在同一位置上,不能这样比.
师:
那如果他们和书上的同学一样比好吗?
小男孩该一点,是吗?
生:
不是,因为小男孩垫起了脚.
师:
第二幅图,他们这样比行吗?
谁高?
谁矮?
生1:
行,小女孩高一点,小男孩矮一点.
生2:
我觉得他们一样高.
师:
那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理?
小结:
我们必须站在同一个位置,不能垫脚来比较才合理.
2.说一说
现在我们知道了该怎样比较高矮了,让我们一起来看看这幅图,图中的小朋友们下课啦,他们在干什么呀?
(1)说说谁高谁矮?
(2)图中的跳绳谁长?
谁短?
3.选哪个钉子好?
(1)小组内互相讨论
(2)集体反馈
你们讨论的怎么样了,我们的淘气应该选哪个钉子呢?
师:
第1个太小了,钉子钉不过去,不能把凳子面和凳子腿钉到一起.而第3个太长,会把凳子敲坏;所以用第2个最好,它的长度正好不短不长.
三.练一练
1.完成练一练1-3题
四.作业
五.课后小记:
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
练一练
教学
目标
1、进一步培养学生认真观察事物的良好习惯.
2.进一步掌握比较的方法.
教学
重点
难点
重点:
通过比较,使学生感受生活与数学的联系。
难点:
进一步清楚比较的方法和注意事项。
.
教学过程:
第三课时
一.直接导入
今天这街课我们练一练,检查一下大家上节课学的怎样?
你们敢不敢接受?
二.练一练
1.第一题 比高矮 (独立完成)
2.哪根绳子最长?
(1)独立完成(2)集体订正,绕的圈数越多绳子就越长.
3.汽车能从桥下通过吗?
(1)小组合作讨论
(2)交流
有的学生会说能通过,有的说不能,都请学生说一说理由.
生:
不能通过,桥的高度是3块木板高,汽车的也是3块木块再加一个警灯,所以不能通过.
师:
请大家想想办法,怎样才能让它通过?
(学生自由发言)
通过这四道题,大家对我们上节课的知识掌握都很好,每道题都能讲出自己的理由,说明咱们小朋友都是爱动脑筋的好学生,老师为你高兴!
但是下面的题更难了,你们有信心完成吗?
4.3只小兔子谁最高?
谁最矮?
(1)独立思考
(2)说说自己的想法(三只兔子不在同一个高度,同一个位置启发学生想办法做)
(3)全班齐做
三、思考题
1.从短到长排一排。
(1)帮助学生弄清题意
(2)独立试一试
(3)全班反馈
2、小蚂蚁爬方格
教师指导学生完成
可能有一格一格的数,第一只蚂蚁爬了10个格,第二只蚂蚁爬了8个格,第三只蚂蚁爬了9个格,所以......
还可以想:
三只蚂蚁爬的横格的长度是一样的,所以只要数竖格,就知道了.第一只蚂蚁竖着爬了3个格,第二只竖着爬了1个格,第三只爬了2个格,爬的越少越短,所以......
四.小结
这节课大家都表现得不错,看来再难的题目都难不到大家了.
五.课后小结:
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
跷跷板
教学
目标
1.经历物体两两间的比较过程,初步学习三个物体最轻与最重的比较。
2.掌握比较轻重的方法,会比较物体的轻重。
3.初步了解天平或秤的基本原理
教学
重点
难点
1.掌握比较轻重的方法.
2.差