初一新生必读.docx
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初一新生必读
初一新生必读
----如何尽快调整好状态
从小学到初中，对同学们来说，知识上有跨越，从算术到代数；环境上，心理上也有跨越。
在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的不好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。
为什么会这样呢？
在这里，我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题。
以备借鉴。
思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉队
万事开头难。
相当一部分同学，进入初中后，以为考入重点中学，考入实验班，就万事大吉了。
休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢！
这就大错特错了！
中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。
初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打的不牢，不能开拓思维，超前学习，到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科——物理和化学。
三门课放在一起，很多初一数学基础不好的同学，就很难赶上了。
所以，同学们从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。
要摒弃小学毛躁，不安的学习心态，养成认真，踏实的学习习惯。
这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。
原因是，小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。
但到了初中，这就包含两层含意：
一是，似懂非懂。
随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。
而似懂非懂 不等于马虎。
前者根本上讲就是不会，不懂。
一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已。
考试成绩一塌糊涂。
二是，在完全会做的情况下，做错题目。
这是马虎。
小学时，大家分别在各个小学，班里面优秀的同学不多，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。
而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。
这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。
这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。
要学会自觉学习，有计划的学习。
一进入初中，同学们会惊奇的发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管的很松，作业留的不多，或者即使很多，也不检查。
上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。
在这样宽松的学习环境下，一是，要自觉的学习：
有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。
这样的同学多半没有韧性，不刻苦。
长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。
等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。
二是，要有计划性。
在学习的过程中，总会有自己学的好的部分，学的不好的部分。
自己要有计划的随时查漏补缺。
而且，初中难的学科较多，有计划的分配时间，避免偏科也很重要。
题目并不是做的越多越好
这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。
到了初中以后，随着知识的不断加深，很多学校为了提高成绩，都会做大量的题目。
这个时候，同学们千万记住：
不能为了做题而做题。
做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上所讲的知识点消化，理解透彻。
但如果，撇开知识点，只做题，到最后就是舍本逐末。
更有甚者，有些同学，天天做题，从早到晚，刻苦努力，但到头来，不但不会的还是不会，会的也不会了。
为什么呢？
他只追求题目的数量，忽略知识点跟题目的结合，以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。
那到底应该怎样做题目才是好的呢？
或者说，做题到底真正的目的是什么？
两点：
一是，要在做题目同时将题目和知识点结合，两者不断结合，达到深化知识点的效果。
二是，找出自己还不会的题目，弄懂它。
如果你只做自己会做的题目，那是一点收获都没有的。
“不会就问”不一定就是个好习惯。
不会当然要向老师同学请教，这是对的。
但大家一定要明白一点：
一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。
向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不一定了解如何运用，下次遇到类似题目，还是很难解的出。
所以，这里我鼓励大家：
面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时，一个小时，半天，争取自己解出来。
这是最好的，最有收获的。
但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。
并且，一定要在听懂之后，找一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。
保持良好的、积极的心态
这一点是最重要的。
进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。
成绩怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。
如果处理不好，会严重影响学习成绩。
有些同学甚至会因此而一蹶不振。
遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。
其次，也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。
有一些同学为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。
这样做并不能保护你的自尊心。
要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了，作为学生，才会真正获得认可和尊重。
总之，初中的三年是关键的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脱颖而出，考入理想的高中，为考入北大、清华等名牌大学奠定基础。
新生必读：
初一新生指导手册
孩子从小学进入初中学习，是他们人生中的一个重要转折点。
他们要在心理、生理及能力等方面作好准备，才能顺利度过这一关。
而且初一新生入学关对整个初中阶段的学习、生活至关重要，好的行为习惯的养成（养成教育）就要从入学抓起。
因此，我在初一新生入学之初就积极摸索适应新生入学的指南，现将成果与各位分享：
一、观察分析，了解初一年级学生年龄特征
从开学第一天起，我就仔细观察新生的各种行为习惯，并采访科任老师以及家长的联系，汇总分析后，我了解到初一新生鲜明的年龄特征。
学生开始进入初中学习生活的前半个月内，会小心谨慎地适应、感受、体验这新环境、新生活。
由于学前家长的“动员”，他们有的会积极迎接“挑战”，有的顺其自然地“适应”，有的则抓紧地“保护自己”。
两个月后，学生逐渐熟悉校园环境，掌握中学学习生活的规律，状态大多趋向自然。
由于小学的基础不同，学习上的差异逐渐形成并拉开。
部分特殊学生也开始“浮出水面”。
学生对师长的依赖性强。
教师在学生中有绝对威信，学生非常在意老师的评价。
刚入学那段时间，学生十分在乎老师说的每一句话，会很努力地表现自己，生怕自己会落后。
努力地去适应环境、适应生活，努力地学习，努力地遵守校纪班规，个个都显示出神气的样子。
他们虽对生活充满好奇，但持久性不强，只能激发出短暂的兴趣。
初一年级学生在与伙伴交往上，以来自同一所小学或小学同一个班级为活动圈子，经常跨班活动。
一个月后，他们开始与座位周围和个性、兴趣与自己十分相投的同学通过玩耍进行交往。
有些学生课间不喜欢玩，且对周围同学的游戏和娱乐不感兴趣，因为这种娱乐总有许多规则。
课间学生想彻底放松，不愿有任何规则约束，最开心的是在操场奔跑、追逐。
二、制定要求，指导初一新生积极发展
为帮助初一新生顺利度过转折阶段，我们根据学生特点，提出了一些具体要求：
德育、智育。
1、主动适应新环境、新生活，乐于和老师、同学交往，对人说话和气，会使用礼貌用语，能听从师长的正确教导。
2、养成基本的学习习惯，预备铃响进教室，做好课前准备，由课代表领读课文，上课遵守课堂纪律，按时完成家庭作业。
3、爱护公共财产，把学校当成自己的家一样。
4、在班级找到一个小岗位，体验服务伙伴的快乐，增强自身责任感。
5、在军训期间服从教官及教师的指令，一切行动听指挥，克服“小皇帝”、“小公主”的缺点，丢掉娇生惯养的坏习惯。
6、把在校学到的新本领讲给父母听，愿意与师长一起分享成长的快乐，并为家长做一些力所能及的家务活。
7、以实际能力争取早日加入共青团，在老师指导下，在同学督促下成为一名品学兼优的好学生。
8、每天按时起床，自己独立整理内务，并按时到校上课，培养独立生活能力。
9、有效利用上、放学时间，做时间的主人，杜绝上网、进游戏机室等不良现象的发生。
10、积极参加校内或班内集体活动，使自己在活动中脱颖而出。
三、依托活动，创造初一新生成长空间
喜欢活动和游戏，是儿童是天性。
丰富有趣的活动是符合少年儿童生理、心理发展的一种特有的教育形式，是儿童认识世界、模拟改造世界的一种重要途径和手段。
对于初一新生而言更是如此。
1、主题班会“这就是我”
刚进初中，新生对周围环境陌生，对自己的同班同学也很陌生，我组织主题班会“这就是我”，既可达到自我介绍才艺展示的目的，也可满足大家认识新同学、结交新朋友的愿望。
2、军训入学教育
军训是初一新生的一件重要事情，无论是师长，还是学生都很重视，所以充分利用军训的契机进行入学教育，可以有效地巩固学生入学适应的成果。
学校一般在开学初一周时间内开展军训活动，可利用这一个星期的时间进行入学教育。
军训时天空炎热、运动量大，对于平时娇生惯养的“小宝贝”们是一次身体与精神的双重考验。
身体素质达不达得到要求？
精神毅力能不能支撑自己出色完成任务？
是否一切行动听指挥，服从教官及老师的安排等等。
在晨会和夕会时，我都会给学生总结经验教训，鼓舞士气，表扬与批评双管齐下。
经过一周的磨练，小皇帝、小公主们普遍感觉自己长大了不少！
3、广播操比赛
我使学生尽快融入初中的学习、生活中，学校组织开展了“学做广播操”的活动。
我邀请了几位高年级学生指导一年级的小师弟、小师妹学做广播操。
在半个月的学操过程中，学生们不仅消除了内心的孤独感，结交上了好朋友，而且在广播操评比中表现出色，夺回一张奖状，并在比赛中增强，班级凝聚力。
4、小岗位活动（班干部任职）
根据班级工作的需要和班集体形成的阶段性要求，在确定了班委会成员之后，又按剩余学生的能力及个性特点安排了许多“芝麻官”：
“窗长”、“门长”、“粉笔长”、“水长”等。
日常班级管理由班委会协助老师完成，可细微处的管理咱也不能忽视啊，就这样“小岗位活动”开始啦！
别看这些小岗位很小，可它们的重要性不容忽视。
如黑板用了一天，如不及时清洗，会影响老师板书的质量。
饮水机烧了一整天水，放学没人关，会浪费电，还会烧坏机器。
至于小岗位人选的确定，一开始由教师因岗定人，之后逐渐向师生共同确立岗位人选和学生自主选岗过渡。
岗位的起始培训非常重要，它不仅能帮助学生了解岗位设置的作用、岗位的职责，还能通过岗位评价帮助学生顺利开展工作，感受成功的喜悦。
四、关注差异，帮助需要帮助学生
通过一个阶段的学习后，教师再和每个学生“聊天”，或通过写卡片形式基本了解每个学生小学教育及家庭教育情况，学生进入初中后的行为特征和心理特征也逐渐明显，教师可从学习、个性、习惯和心理等多方面，对学生进行分类研究。
对于班级中的特殊学生尤其要关注，如单亲家庭子女、小学里的“孩子王”、性格过分内向者、父母长期在外面寄宿在亲戚家的学生，他们很可能也很容易成为班级中的“高危”人群，教师对这类学生要随时关注并耐心进行爱心教育。
总之，初一新生入学教育对学生成长至关重要，教师要根据学生特点，不断深入研究如何开展入学教育，如何让学生尽快适应新角色，如何在入学之初培养良好的行为习惯。
教师在为学生搭建发展平台的同时，也在创造着自己的发展空间，不仅品尝着成功的喜悦，也在教育实践里提高了研究学习的能力。
新学期新起点 初一新生必读
初一学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。
从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。
不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。
一、 学习环境变化多多
（一）功课从单一到繁复
小学就那么寥寥的几门课，而中学一下子十几门功课全端了出来，老师一人授一门课。
这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇。
（二）老师从“抱着走”到“领着走”
小学班主任一天到晚和学生在一起，老师不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，学生一步步都是在老师的保护下前进。
而中学，班主任许多事都是布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，科任老师深居办公室，你不去找他，他是不会来的。
（三） 同学从小伙伴到陌生人
小学更多的是就近入学，同学大都是街坊邻居，早不见晚见，原来就是小伙伴；中学范围可就大了，小伙伴被择校或是重新划片“发配”到不同的初中，几个区的学生聚在一个教室里，面孔陌生。
同一年级的伙伴来自更大的范围，必须重新选择朋友了。
因此，人际关系、朋友的重新组合、关系的重新确立，对初一学生而言，是一个新课题。
二、积极适应不落后
（一）适应新的学习环境
学生都希望自己的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。
发生这种情况的原因之一，就是不能适应新的学习环境。
初中与小学相比，最大的区别是学科增多了，内容加深了，每门学科分别由不同教师教学。
因此，适应新的学习环境就要求学生有较广的学习兴趣，有较强的学习能力，能适应每个老师的教学。
学习兴趣是在学习活动中产生的。
初中生要学着适应各科教师，熟悉教师的语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。
这些方面学生可以向班主任了解，以加快自己的适应能力。
只要学生能逐渐适应新的学习环境，就可以不断地提高成绩。
（二）认识自我准确定位
刚刚进入初中的孩子自我意识很强，往往过分关注别人对自己的评价，又常常把自己置于和别人比较的地位。
这样虽然有利于激发上进心，但也很容易因自己某些方面不如他人而产生自卑。
进入初中后，很多新生有一定的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
记住，进入初中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。
因此，家长要使孩子明白“强中自有强中手”的道理，要帮助孩子客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励孩子不断向目标努力。
（三）适应新的人际关系
在小学生时代，择友的条件是只要能与伙伴一道玩耍就满足了。
进入初中以后，人际关系发生新的变化，新同学不再是住处相近的同学，而是来自不同的小学或较远的地区。
而且初中生所寻求的是特定的朋友——挚友，他们表面上在一起做游戏、搞活动，或者沉浸在共同兴趣的活动中，但是，通过这些活动了解彼此的心迹，才是他们真正的目的。
在这个意义上，他们自己选择的爱好或话题是非常重要的。
这是寻找挚友的窗口，通过这个窗口，他们就能够相当准确地找到自己的挚友。
因此，同学们进入初中之后，应该有一颗善良的心，主动帮助别人，真诚关心同学，获得真挚的友谊。
[专题2]3个锦囊帮你忙
跨进初中，不但课程量增加了，学习内容也明显增加了，学习上的要求比小学阶段时提高了不少，因此新生一般需要两至三个月适应期。
有的学生很快能化被动为主动，找到合适的学习方法，学习起来如鱼得水；有的学生却一直被动接受老师提出的学习要求，学习起来倍感吃力。
专家提醒，适应期间，以下3个基本的学习方法值得新生重视。
1.课前预习、课后复习。
小学阶段的学习几乎都由老师包办，但初中对学生的主动学习能力提出了较高要求，要想不落人后，课前的预习和课后的复习不可或缺。
专家建议，学习前制定学习计划，认真预习，在课堂上专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结。
2.不懂就问，注意“火候”。
雷老师认为，学生从小就被告诫“不懂就问”，但“问”也有学问，并非一碰到“拦路虎”就问同学和老师，而要把握好“火候”，也就是先独立思考，再请教别人。
优秀生在学习上大多注重独立思考能力和解决问题能力的自我培养。
这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。
3.勤翻字典。
专家指出，初中新生写作文时存在一个普遍现象，那就是遇到不会写的字就注音。
他认为，小学生的依赖性较强，不会写的字都由老师代劳标在作文上，学生自己不会主动查阅字典，导致学生上初中后连字典怎么查都不晓得。
这个“懒习惯”应尽早纠正过来。
）
[专题3]初中学习方法推荐
（一） 听课
（1）听每节课的学习要求；
（2）听知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听好课后小结。
（二） 思维
（1）多思、勤思，随听随思；
（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的基础、关键：
“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
（三）笔记
初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
正确的方法是：
（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；
（2）记要点，记疑问，记解题思路和方法；（3）记小结，记课后思考题。
（四）复习与作业
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。
在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。
书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。
在这里，教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。
【初一新生家长必读】如何尽快让孩子调整好状态
从小学到初中，对同学们来说，知识上有跨越，从算术到代数；环境上，心理上也有跨越。
在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的不好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。
为什么会这样呢？
在这里，我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题。
以备借鉴。
思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉队。
万事开头难。
相当一部分同学，进入初中后，以为考入重点中学，考入实验班，就万事大吉了。
休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢！
这就大错特错了！
中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。
初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打的不牢，不能开拓思维，超前学习，所以，同学们从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。
要摒弃小学毛躁，不安的学习心态，养成认真，踏实的学习习惯。
这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。
原因是，小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。
但到了初中，这就包含两层含意：
一是，似懂非懂。
随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。
而似懂非懂不等于马虎。
前者根本上讲就是不会，不懂。
一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已。
考试成绩一塌糊涂。
二是，在完全会做的情况下，做错题目。
这是马虎。
小学时，大家分别在各个小学，班里面优秀的同学不多，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。
而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。
这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。
这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。
要学会自觉学习，有计划的学习。
一进入初中，同学们会惊奇的发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管的很松，作业留的不多，或者即使很多，也不检查。
上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。
在这样宽松的学习环境下：
一是，要自觉的学习。
有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。
这样的同学多半没有韧性，不刻苦。
长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。
等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。
二是，要有计划性。
在学习的过程中，总会有自己学的好的部分，学的不好的部分。
自己要有计划的随时查漏补缺。
而且，初中难的学科较多，有计划的分配时间，避免偏科也很重要。
题目并不是做的越多越好
这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。
到了初中以后，随着知识的不断加深，很多学校为了提高成绩，都会做大量的题目。
这个时候，同学们千万记住：
不能为了做题而做题。
做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上所讲的知识点消化，理解透彻。
但如果，撇开知识点，只做题，到最后就是舍本逐末。
更有甚者，有些同学，天天做题，从早到晚，刻苦努力，但到头来，不但不会的还是不会，会的也不会了。
为什么呢？
他只追求题目的数量，忽略知识点跟题目的结合，以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。
那到底应该怎样做题目才是好的呢？
或者说，做题到底真正的目的是什么？
两点：
一是，要在做题目同时将题目和知识点结合，两者不断结合，达到深化知识点的效果。
二是，找出自己还不会的题目，弄懂它。
如果你只做自己会做的题目，那是一点收获都没有的。
“不会就问”不一定就是个好习惯。
不会当然要向老师同学请教，这是对的。
但大家一定要明白一点：
一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。
向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不一定了解如何运用，下次遇到类似题目，还是很难解的出。
所以，这里我鼓励大家：
面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时，一个小时，半天，争取自己解出来。
这是最好的，最有收获的。
但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。
并且，一定要在听懂之后，找一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。
保持良好的、积极的心态
这一点是最重要的。
进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。
成绩怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。
如果处理不好，会严重影响学习成绩。
有些同学甚至会因此而一蹶不振。
遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。
其次，也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。
有一些同学为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。
这样做并不能保护你的自尊心。
要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了，作为学生，才会真正获得认可和尊重。
总之，初中的三年是关键的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脱颖而出，考入理想的高中，为考入北大、清华等名牌大学奠定基础。
初一新生家长必看_怎样让孩子适应初中新生活
学会自主学习尽快适应初一新生要积极面对新环境
“女儿读初一已有半个多月，但不愿与新的老师、同学交流，对小学老师仍十分留恋，这会不会影响孩子的学习？
”“儿子从小学3年级开始学英语，但进入初一，仍感到英语单词难记，拼写容易错，该怎么办？
”……
与初一老师不“合拍”，怎么办?
一名姓刘的家长问：
今年“小升初”，通过择校
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