鸭子骑车记教案.docx

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鸭子骑车记教案

鸭子骑车记教案

1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅

读的快乐。

2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。

3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。

一、创设情境，设置悬念，导入话题

1.猜谜语，激发交流兴趣。

师：

同学们，我今天到底要干什么呢？

咱们就“骑驴子看唱本—

—走着瞧！

”先来猜一则谜语：

手把车头稳当当，

脚踩踏板一二一。

抬头挺胸向前看，

摔倒之后再爬起。

2.明确目标，介绍方法。

师：

今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农

的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活

人物。

师：

这种读中学写的课，大家没上过。

那么，该怎么阅读绘本呢？

老师建议大家：

图文结合，边猜边想。

评析：

兴趣是最好的老师。

由于本节课定位为绘本作文，教师课

前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学

生的兴趣，调动了学生参与的热情。

因为这不是常规意义上的课，

所以需要明确定位：

读中学写。

阅读绘本的建议只有八个字，简洁

明了，易记不忘。

二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐

1.读图，表达自己的真实想法。

师：

现在，开始我们的快乐之旅吧！

“我打赌，我会骑车！

”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？

生：

鸭子骑车？

没听说过。

太愚蠢了！

简直不可思议！

不可能啊！

2.想象画面，体会情感。

师：

真的不可能吗？

瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，

爬上去，骑了起来?

?

开始他骑得很慢?

?

而且左摇右晃?

?

”

看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？

生：

师：

面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子

不但没打退堂鼓，反而觉得——

学生回答——很好玩。

师：

再大点声。

生：

“很好玩”。

师：

再高兴点！

生：

“很好玩”！

师：

读书就要这么图文结合。

评析：

引导学生观察图画，结合自身实际，充分表达自己的真实

想法。

敢于说自己的话，是创新思维的开始。

教师创造性地使用绘

本内容，用三个省略号，将学生的骑车经验迁移到了鸭子此时骑车

的情境中，学生兴趣高涨，有话可说，说起来富有生活气息。

同时，

教师巧妙地引导，将说和读有机地联系起来。

3.教师示范讲故事，引导观察。

师：

接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。

“你好，母牛！

”鸭子说。

“哞——”母牛应

了一声。

“一只鸭子在骑车？

这可是我见过的最愚蠢的事！

”她的眼

睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。

师：

谁来读读？

生：

师：

母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。

谁再来读读他的心理活动？

生：

4.师生共读，边读边猜。

师：

猜猜看，下面鸭子会遇到谁？

生：

遇到马——

师：

鸭子骑得越来越熟练了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快

地蹬着脚踏板。

他遇上了马。

师：

猜猜看，马会怎么想？

生：

?

?

师：

你真棒，你和大卫·夏农想得一样。

为他鼓掌！

瞧请你读一读。

师：

瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。

这眼神，

恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！

男生读读。

遇山羊——

师：

鸭子骑过山羊身边。

山羊在干什么？

生：

?

?

师：

贪吃的山羊。

他心里会想什么？

生：

?

?

师：

瞧！

生：

“我真想吃那辆车子！

”

遇到狗和猪——

师：

鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，

简直就像个演员在舞台上表演呢。

难怪狗和猪要嘲笑他呢！

谁来读读？

生：

“鸭子真爱出风头！

”

老鼠——

师：

鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他竟然撒开车把。

看看老鼠的

动作，他会想什么？

生：

?

?

师：

老鼠多羡慕鸭子啊。

请你再读读这句话。

生：

“我真想像鸭子那样骑车！

”

评析：

在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，教师注意了引导学

生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。

猜想，引

发了兴趣，训练了思维，激发了想象。

这里的教师范读，学生自读，

学生分角色对读，都是一种语言的积累过程，为下面的写具体做好

了准备。

5.引导观察，感受热情。

师：

不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受

着骑车的快乐！

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。

看，他们肤色不同，骑

的自行车也不一样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，

有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。

他们风

《鸭子骑车记》阅读指导课教案

教学目标：

指导学生阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，使学生爱上阅读，激发他们的课外阅读兴趣。

通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。

通过阅读故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。

教学重点：

指导阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，使学生爱上阅读，激发他们的课外阅读兴趣。

通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。

教学难点：

教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用语言表达，享受更多的阅读乐趣。

教学准备：

绘本《鸭子骑车记》

教学过程：

猜谜引入，引发兴趣

1.我们先来猜个谜语：

嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

学生：

鸭子

2.你可真聪明，今天老师就给大家讲一个关于鸭子的故事，想听吗？

3.出示课件：

书的封面

欣赏封面，激发兴趣

1.一起读书名。

2.我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？

鸭子的动作

有趣的字体:

“骑”字上有个轮子；“记”的上面是一只鸭脚掌。

“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。

老师：

同学们真会观察！

封面都与众不同，相信这本书里面的故事一定很有意思。

猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？

3.了解作者

欣赏故事,体验快乐

1.请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。

老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。

猜想遇到马时的情形。

①打招呼

②说什么？

想什么？

继续讲故事。

引导学生回味故事：

老师就是这只鸭子，现在骑着车来到你的面前了，你会说什么？

讲“孩子们出现的情节”。

引导学生观察图画，猜猜动物们的心思

下面会发生什么事呢？

引导观察图画，师生共同把动物骑车这一情节说具体。

讲故事的最后一段

总结：

①此时的鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在享受着骑车的快乐！

面对一脸得意的鸭子，现在你想对它说什么呢？

②你还相对故事中的那种小动物说话呢？

③看来这只充满勇气的鸭子不但点燃了所有的动物们骑车的热情，而且也带给我们很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。

④绘本故事有趣吗？

回去把这个故事说给爸爸妈妈听听吧。

下次，同学们也来讲个故事给大家听，好吗？

观察封底，引导创编。

1.让我们再来看看这本书的封底吧，你看到什么了？

2.你们想把鸭子开拖拉机的故事写下来吗？

题目是

3.老师期待你们的作品早日诞生哟

教学反思:

，作者是）

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