小学语文部编版五年级下册期末复习计划含工作总结.docx

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小学语文部编版五年级下册期末复习计划含工作总结

五年级部编版语文下册教学工作总结

时间如流水，不知不觉这一学期已接近尾声。

本学期我担任五年级二班的语文教育教学工作。

现将本学期的语文教学总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况：

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1、学习习惯。

学生在小学学业圆满完成之前，基本养成了如下习惯：

（1）正确的读写姿势习惯。

掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（2）课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（3）专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（4）写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；预习课文的习惯。

（5）认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

2、汉语拼音。

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读六年级下册所应掌握的生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写会写的生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）学会了用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、在口语表达方面。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

而且同学们乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（3）能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

（4）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的作文训练。

在教学中，针对我们五年级二班学生的实际，我充分激发他们的作文习作的积极性，每天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写好词好句和学生一起朗读，激发学生习作的兴趣。

1、为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持做课文预习作业，并且鼓励学生大胆展示自己的预习成果，通过手抄报等形式进行展示。

2、教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。

搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究教学的主体。

3、积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。

我们使学生成为学习的主人。

认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、充分利用现代信息技术手段，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

培养他们良好的写字习惯，正确坐姿习惯，正确读书习惯，上课认真听讲习惯，按时完成作业习惯等。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

课外阅读是学生获取知识的重要途径，本学期，我积极引导学生多看课外书，课间课后午休放学后周末，都是孩子们阅读的时候，孩子们已经养成了有空就看书的良好习惯。

成了他们生活的一个重要组成部分。

四、存在的问题。

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交拖拉；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

学生的阅读能力还有待加强。

3、在课堂中努力构建人文民主的教学模式还不够到位。

五、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到每课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生的阅读，作文能力的培养。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师。

小学语文部编版五年级下册期末复习计划

一、复习安排

注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

二、复习内容

1.汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。

声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。

（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

课文与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

三、复习措施

1、以听写的方式检查字词。

复习课后生字词及补充的四字词、成语。

复习单元同步练习中出现的词语。

听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

集中讲学习这些字词的方法。

2、抽背和默写重点语段相结合。

3、整理这学期所有的试卷和练习题。

4、了解考试技巧、强调卷面的书写。

5、阅读：

①课内语段：

抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

（注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：

（要注重能力的培养，训练学生答题方法。

形成阅读能力）

第1课时单元导读课

《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》

【课型】单元导读课

【教学目标】

1.会认“仞、岳”等30个生字，会写“仞、岳”等35个生字，能正确读写本单元词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知本单元课文内容，感受伟人胸怀，体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感知本单元课文内容，感受伟人胸怀，体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。

【教学难点】

初步感知本单元课文内容，感受伟人胸怀，体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。

【教学过程】

一、名言导入，明确主题

1.课件出示单元导语页，请学生朗读，思考：

你从林则徐的名言中感受到怎样的情感？

2.明确本单元的主题：

家国情怀。

二、目标定向，自主学习

1.出示学习要求，明确学习内容。

（1）正确、有节奏地朗读第9课《古诗三首》。

（2）用较快的速度阅读10课—12课，圈画出令自己感动的语句。

（3）结合课前搜集的有关老一辈革命者的资料，分享交流。

2.出示自主学习单，根据要求完成学习任务。

三、合作学习，点拨指导

参照预习单交流展示，点拨提升。

1.单元内容早知道

2.生字新词我能行

（1）检查字词认读，纠正读音。

土匪绷带由衷堪称拟定奔赴黯然若有所思

踌躇筹集威吓金镯企望彼此汉褂一声不吭

（2）关注多音字：

吓、晕

小练习：

写出加点字的正确读音。

（3）理解古诗中古今异义的词语：

“妻子”、“青春”。

（4）易错字的书写指导：

仞、遗、龄、衷、彭、眷

①学生交流书写注意事项。

②教师补充：

仞：

右部不要写成“办”。

眷：

上半部分不要多写一横，下面不要写成“日”。

③学生练写，注意写字姿势。

3.重点句段我来读

《从军行》：

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

《闻官军收河南河北》：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

《军神》：

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

《青山处处埋忠骨》：

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？

父子真的不能相见了？

毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。

《清贫》：

第2、3自然段。

四、总结提升，拓展升华

1.回顾本单元的内容，学生说说自己的学习收获。

2.提出疑问，并尝试解答，选择有价值的问题在接下来的学习中解决。

【作业布置】

1.朗读《古诗三首》，尝试背诵这三首古诗。

2.继续了解更多这一单元故事人物的相关资料。