音乐教案走进西藏.docx

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音乐教案走进西藏

音乐教案－走进西藏

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　　《走进西藏》

　　【年级】：

三年级

　　【课时】：

一课时【课型】：

歌曲综合课

　　【教学目标】：

　　1、通过观看画面、聆听音乐，初步了解藏族的风土人情，并能用简单的语言描述自己内心的感受。

　　2、学会歌曲《哈达献给北京城》，体验歌曲欢快的情绪，能用自然的声音大胆自信地演唱。

　　3、在欣赏、演唱、表演的过程中，引导学生积极主动地参与音乐活动，提高他们对音乐的感受力、表现力、创造力，并通过小组合作，培养他们团结协作的精神。

　　【教学重点】：

对歌曲《哈达献给北京城》欢快情绪的体验。

　　【教学准备】：

多媒体课件、钢琴、录音机、儿童乐器、哈达。

　　　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、

　　情

　　感

　　唤

　　起

　　阶

　　段

　　1、导入：

“同学们好！

今天老师心里特别兴奋，想给大家表演个节目，想看吗？

（想。

）同时我也要看看谁的耳朵灵，谁能听懂歌曲唱了什么？

谁就能得到一份小礼物。

”

　　教师演唱藏语歌曲《一个妈妈的女儿》。

　　“这是一首西藏民歌。

去年暑假，刘老师有幸认识了一位藏族的朋友，他教我唱了这首歌，还带我去西藏玩了一圈，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！

今天，老师就带你们去这个素有‘歌舞的海洋’之称的民族——藏族看一看。

做好准备，我们就要出发了！

　　2、、播放《走进西藏》风情片“走进西藏，你看到了什么？

把你看到的用悄悄话和边上的同学说一说。

”

　　“你还有什么想说的吗？

”

　　3、“多么壮观，多么神奇的地方啊！

老师这儿还有一件来自藏族的礼物，你们看！

”

　　出示哈达（课件简要介绍）

　　师示范献哈达的动作，学生自由学习。

　　视听结合了解西藏的风土人情，相互说说自己内心的感受。

　　通过教师表演，拉近师生距离，创设和谐、宽松的课堂氛围。

　　从直观上感受西藏，引入藏族的风土人情，体现学科综合，扩大音乐教学领域，丰富音乐学习内涵。

同时，激发他们对西藏的向往。

　　在看的基础上自由交流，学生学得轻松，也增强了看的效果。

　　实物教学，拉近西藏同我们的距离。

　　二、

　　情

　　感

　　深

　　入

　　阶

　　段

　　1、播放音乐《哈达献给北京城》

　　引：

“来到这‘歌舞的海洋’，怎么没见到他们的歌舞呢？

走，我们去找找看。

哇，好美的晚霞！

（课件出示帐篷）那儿好象是位牧民的家，听，里面传出的歌声多动听啊！

”

　　1、学习歌词。

　　引：

“主人见了我们这些远道而来的客人，都热情地献上歌谱，邀请我们一同参加他们的聚会呢！

”

　　（课件出示歌曲）

　　“这首歌名叫（……），请同学们轻轻地读读歌词，这首歌唱了什么？

　　此时，他们心情怎样？

”

　　初听音乐，感受歌曲旋律。

　　默读歌词，了解歌曲内容，体会歌曲内涵。

　　通过聆听，熟悉歌曲旋律，

　　了解歌曲的内容

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　二、

　　情

　　感

　　深

　　入

　　阶

　　段

　　3、引：

“下面，我们再来听一遍，你觉得这首歌应该用什么样的速度，什么样的情绪唱？

”

　　播放《哈达献给北京城》

　　4、“这首歌真是太好听了，有些同学已经在下边轻轻地唱起来了，接下来，就请同学们跟老师的琴声一起学学吧。

”

　　师弹琴，学生自学歌曲。

　　5、“同学们学得真不错，可是老师碰到难题了，第一句中，有个八分休止符，谁来教教我它该怎么唱？

”（指导八分休止附的演唱。

语气词唱的短而轻。

）

　　6“很好，下面我们就用快乐的声音再来唱一遍，你可以加上一些简单的动作来表现你高兴的心情，如边唱边拍手”。

　　7、“你还有什么困难吗？

请各自找朋友把遇到的困难解决了，老师也很愿意成为你们的朋友哦！

”

　　播放歌曲音乐。

　　8、“同学们真了不起，这么快就把这首歌学会了，你们还有什么办法能让这首歌听起来更欢快呢？

”

　　发放乐器。

　　10、“多美的音乐啊！

藏族朋友们都听迷了。

这时，有几个小姑娘不服气了，‘你们还没见识到我们的舞蹈呢！

一定让你们大开眼界！

’同学们，想不想见识一下啊？

”

　　（播放西藏舞蹈片段）

　　“你从中发现藏族舞蹈有什么特点？

”

　　10、“我们一起来学学吧。

”教学生简单的舞蹈动作。

　　复听歌曲

　　感受歌曲欢快的情绪。

　　跟琴自学歌曲。

　　解决歌曲难点。

　　齐唱全曲。

　　自由练唱歌曲。

　　运用乐器，自由为歌曲编配伴奏

　　反馈。

全体一起表演。

　　观看表演，了解西藏舞蹈动作简单，随意的特点。

　　学习简单的舞蹈动作。

　　通过动作表现歌曲。

　　通过学生自学，小组合作等方式学习歌曲，给了学生一个充分学习的空间，同时，培养了他们团结协作，互相帮助的精神充分体现了学生的主体性。

　　通过欣赏，激发他们学习舞蹈的兴趣。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　三、情

　　感

　　外

　　化

　　阶

　　段

　　1、自选方法，演绎歌曲。

　　“刚才我们用了这么多方法来表现这首歌曲，你最喜欢哪种方式？

请选择一种自己喜欢的方式，我们大家一齐来感受一下哈达献给北京城的欢乐心情吧！

”

　　2、播放歌曲音乐。

　　自选方法，演绎歌曲。

　　自由律动出教室。

　　选择自己喜欢的方法表现歌曲，使学生真正成为学习的主人，同时，老师的参与更拉近了师生的距离，让学生倍感亲切。

　　教学理念：

　　1、本课教学是在“提倡学科综合”的新理念指导下，将音乐与舞蹈，音乐与艺术之外的其他学科的综合教学的一次实践与尝试，以更开阔的视野，在人文领域找到音乐教学更恰当的时代定位。

　　2、以审美教育为核心是音乐教学永恒的主题，音乐教学的过程就是引导学生用心去感悟音乐，用心去表现音乐和体验音乐的过程。

为此本课采用了参与——体验的教学模式，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学。

　　3、“教育民主化”是当前教育改革的新理念。

本课为学生创设了一个和谐、民主、平等的学习环境，学生可以自由结伴学习，可以选择自己喜欢的表现方式等，充分发挥了学生的个性。