老师双减背景下单元作业设计与实施的心得体会模板.docx
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老师双减背景下单元作业设计与实施的心得体会模板
老师对落实“双减”政策的心得体会
今年“双减”政策的大力推进，让我们看到了国家对教改的决心和力度。
作为一线教师，我们每天都处在“双减”工作的主阵地上，更要认真领会“双减”精神并积极贯彻到自己的教书育人之中。
在“双减”实施三个月以来，对于“双减”，我有以下体会：
一、“双减”对学生是一场减法工程。
“双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。
单纯来看，作业减少，补习班减少，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是“减”但并不是简单的“减”。
对于学生来说，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担确实减少，学生的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼学生身心健康快乐成长的事情，同时家长的负担也大大减轻，但“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在忽视学校教育和家庭教育，而是对教师的职业道德、学生的学习自觉性、家庭的家庭教育的一次考验。
二、“双减”对教师是一场加法工程。
“双减”为学生们减轻了一些不必要的学习压力，但对于一线教育工作者来说，在“减”的同时也需要我们做更多的“加法”。
“双减”需要我们去除更多的无效教学，花更多的心思去备课，研究学情，精心布置作业，不断提高教学效率上，让教学从“少而精”上下功夫，让教师和学生都在“双减中获得愉悦和受益。
三、“双减”对我教学的改变。
“双减”实施三个月来，作为一名一线教师，“双减”不仅不会让我松懈，让我更加深感责任重大。
这学期为了积极相应“双减”政策，为了给学生减负而不减质，首先在课堂教学上，我进行了改革。
每节课保持在20-25分钟上完，剩下时间进行课堂演练，对学生今天所学知识进行考察，发现问题及时进行纠正，保证当堂课知识疑问做到当堂课解决，做到“堂堂清”。
为了保证学生在20-25分钟的时间内进行有效学习，我采用积分评价的方式对学生的学习效果进行评价，加入评价环节后，大大提升了学生的课堂积极性。
在作业设计上，从班级的整体水平出发，我讲作业分为了三类，必做题一类、选做题一类以及对于学习困难的一位学生的“减”做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，同时也兼顾到了学习困难学生学习自信心的培养。
对于课外作业，从数学的实践性出发，多布置一些实践性的作业，例如在学习圆的周长的时候，布置的作业是让学生回去测量村庄里大树的周长，并计算直径。
这样的作业结合了生活实际，培养了学生的动手实践力，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，也同时用别样的方式考察了学生对知识的掌握程度。
“双减”之下，有减有增，我们要一手减负，一手提质，让学生在德智体美劳方面全面发展，在课堂教学改革和作业质量提升上下功夫，真正落实“双减”，让学生“减负增效”。
《“双减”背景下单元作业设计的设计与实施》培训心得
2021年11月18日下午，有幸参加了XX市教研员培训活动，我聆听了XX市教委教研室XX主任的《双减背景下单元作业设计的设计与实施》报告。
王主任从正确理解作业与作业系统，作业现状与关系模型，如何提高单元作业质量三个方面阐述了自己在作业设计方面的研究和做法，下面我说一下自己的收获：
一、理解了作业的含义
作业的本质是学生自主学习的过程。
作业不仅是学生巩固基础知识的过程，也是培养学生养成良好的学习习惯，提高学习能力的一个过程。
作为教师是布置学生作业的主体，作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩和身心健康。
在双减政策下，教师需要提高认识，让教育回归校园，回归本真；充分发挥学校的主体价值，让家长再次信任我们学校，相信我们的教师，相信我们的教育。
我们设计作业是让学生回家能做少部分的作业，减轻学生的作业负担，这个作业包括书面作业和非书面作业。
作业设计的质量是关键，一个高质量的作业能让学生的身心健康全面发展，从而快乐的生活，有效的避免了家庭矛盾，为和谐社会贡献力量。
我们教师应该充分利用学校的课后服务时间，对学生采取有针对性的查漏补缺，一对一的进行指导和帮扶。
找出成绩差的原因，做到因材施教，这种课后服务才是最有效的，也是双减政策的基本要求。
另外，我们也应该提高课堂的教学效果，站在学生的角度上去说是不是听懂了，是不是学会了，而不是强调我们教师讲的多好，讲课的效率有多高。
我们今天的作业是教学活动的一种延伸，也是为教育评价的进行奠定基础，让学生学会自己学习，养成良好的学习习惯，形成自主的学习内化力。
二、认识了作业的现状
通过今天的学习，认识到我们现在的作业大多都是重复性的、机械性的作业，这种作业不仅不能培养学生自主学习能力，反而会让学生厌学、甚至是逃学。
沉重的作业负担无限制的占用了学生的睡眠时间和休息时间，使我们的学生身体健康和心理健康受到极大的影响。
我们的教育必须要改，只有这样我们的未来才有希望。
我们的教师要有自主设计作业的能力，教师要在做中学，在设计作业的过程中不断地总结经验，提高认识，最终提高自己作业设计的水平，改变我们现在教育的困境，确实做到减轻学生的课业负担。
三、清楚了单元作业的设计
通过王主任的讲解，我知道了单元作业的含义和设计的内容。
单元一般是指同一主题下相对独立并且自成系统的学习内容。
这个主题可以是一个概念，也可以是一个关键性的能力，还可以是一个真实的问题，一个综合性的项目服务等。
单元作业的设计，是以单元为基本单位，依据一定的教学目的，选择、重组、改编、完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。
通过今天的学习感觉到自己知识的欠缺，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。
从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。
在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。
然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。
只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
语文老师落实双减政策提升课堂质量心得体会
作为一名八零后，上小学时曾听老师们谈过学生减负的话题。
何其有幸，如今自己也成为了一名教师，今年教育部推出的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”已经成为大家热议的话题，一石激起千层浪，落实“双减”，就要减负提质。
“双减”之前，虽然老师和家长都在为学生减负上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教学方法并没有从根本上进行转变。
个人认为如果想要更好更快地适应新时代赋予我们更高的要求，就一定要更新教育理念、打破传统的教育模式、改变陈旧的教学方法，把握“减负”的大方向。
一、提高课堂效率
一堂好课，最好的定义，我觉得是学生的成就感，具体落实到孩子身上，他们会理解并加以应用。
老师的讲课，围绕课文，设置一到两个主要问题，一定要做到表述清晰，不要做啰嗦的大妈，向学生发射连环炮弹式的低级连问。
作为语文老师，课堂用语也是自己需要不断锤炼的地方，用声音吸引孩子，用语言感化孩子，激发孩子学习潜能。
环节之间过渡巧妙，环环相扣，文本解读则是最为重要的。
于永正老师上课前，不看任何教参，自己反复读课文，脑海中浮现各种问题，及时记录，备学生。
他们朗读后脑海中会有什么样的疑惑，我要老师帮忙解答，再根据问题，选择孩子能接受的方式。
一节课，时间、教材、学生都是可以提前预设的，如果课堂出现了瑕疵，那一定是某个环节出现预设偏差的情况。
一堂失败的课堂让我们去反思，不再同一个地方跌倒两次，这样才称得上成长的意义。
二、作业超市上线
课后作业是检测当堂学习的有效方法。
语文学科：
听、说、读、写，这是基本内容，如何将常规化的作业设计的充满趣味性？
结合语文要素设计作业，这就需要多思考。
为此我尝试过作业超市：
1.读一读。
学习《松鼠》一课，当堂练笔写小白兔和猫咪，相继出示布封《自然史》中描写这两种动物的片段，激发学生阅读《自然史》的兴趣。
在学生心中埋下读书的种子，他们才会积极主动去求知。
2.画一画。
民间故事是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
成为民间故事的传承人，将故事继续讲给更多的人来听。
《牛郎织女》故事情节充满了神奇的幻想，利用连环画的形式来呈现故事内容，学生合理布局，精选内容，用绘画的形式传承民间故事，加深了印象。
3.查一查。
五年级的第四单元家国情怀，文章距离现在的孩子较远，他们生在和平年代，长在红旗下，学习需要背景资料做铺垫。
老师呈现大篇幅资料，他们学习兴趣不浓，自己动手利用多元化的信息，搜集整理资料，进而体会作者表达的情感。
4.演一演。
语文源于生活，课本剧《将相和》，学生体验一次古人的处事方式。
选择完璧归赵——渑池相会——负荆请罪，精彩的表演，让大家充分感受到主人公蔺相如巧舌如簧，廉颇知错就改的特征。
5.写一写。
针对一节课所学写作方法，进行拓展小练笔，写一写。
巩固知识的同时，提升小片段的表达能力。
这样积少成多，从片段到作文，学生的写作会有改观。
作业的形式根据课堂教学内容发生着变动，不再是简单的抄抄写写，设置分层作业，有针对性，使得选择作业，也像在超市选择自己喜欢的商品一样，感兴趣并且愿意去花费精力完成。
从而达到巩固所学内容的效果。
“双减”提升质量，我们要不断的去尝试。
路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
我是一名语文教师，潜心做教语文的人。
教师在“双减”背景下单元作业有效设计与实施学习心得
为切实给义务教育阶段学生减负，今年下半年，印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。
自从“双减政策”落地以来，我校召开了多次学习探讨会议，争取从多个方面发力，扎实推进“双减”工作。
响应国家号召，全面扎实做好“双减”工作。
一、深刻理解“双减”的育人价值
“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。
党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”，着力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确，发力精准。
我校要求全体教师要坚决贯彻双减政策要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造校园教育发展的良好生态，为推进我校基础教育高质量发展开好局、起好步。
二、全面落实“双减”的重点环节
我校坚决按照“双减”政策要求，在“双减”工作的三个重点环节上同时发力。
一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。
紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以纠正，要求教师在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理、丰富作业种类等方面下功夫，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求；二是充分发挥课后服务的育人作用，为充分利用课后延时，促进学生德智体美劳各方面均衡发展，我校多次召开了课后延时服务会议，学校在延时服务内容、活动、学生成长方面做了一定要求。
不仅要保证学生学校作业得到高质量完成，同时借助少年宫，安排了一系列素质活动，充分提高学生的各方面能力。
三是充分利用好课堂的主阵地功能，要求教师精简课堂，20分钟内完成新课讲授，20分钟练习，增强课堂高效性，充分保证了学生注意力集中，做到给课堂减负增效。
双减政策落地，减量不减质，作为一名教育工作者，要不断调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。
立足“育人主阵地”，真正做好人民满意的教育。
“双减”背景下单元作业设计与实施的心得体会
2021年国家教育方面最火的词莫过于“双减”，其根本目的在于减轻学生负担和家长“内卷”焦虑、规范课外培训机构、提高校内学习质量，进而促进公平且高质量的教育氛围。
因此减少学生的作业负担成了小学教育领域必不可少的工作之一，使得人们不得不开始重新审视我们的“作业”，于是一场“作业工程”就此展开。
作为基层学校落实层面，结合教育部“五项管理”要求，我们XX小学以优化作业管理为切入点，重视作业管理与研究，把控制作业数量、提升作业效益等作为重要抓手，不断积极探索，逐步形成了作业“211工程”。
经过两个多月的尝试，学生逐渐尝到了“甜头”，他们爱上了写作业，老师们也把改作业当成了一种享受。
首先，作业完成的时间更加充足。
本学期我们严格落实“微课堂”教学模式，要求教师在课堂“精讲精练”，做到20分钟精讲课程，10分钟的学生精练习过程，10分钟的教师评价提升过程。
这样就要求教师课堂不讲废话，提高课堂提问的艺术性和有效性，根据每个知识点设计有针对性的教学活动，目标明确，方法得当，真正做到“精讲精练”。
而课堂作业在课上就有时间完成，并且能保证较高的正确率。
其次，作业的内容和形式更加丰富，灵活。
作业内容上我们设计了必做题和选做题，既有基础训练也有适时提高，放权让学生自主地选择适合自己的作业内容，真正成为学习的主人。
而作业形式上我们设计了一般作业和特色作业，减少了机械性抄记任务，提高了自主发挥的实践活动，例如对语文课文的续写，课本剧展示，数学的单元思维导图，数学日记，英语的单词卡制作，学具制作，科学的实验操作等，在听、说、读、写、做多方面培养了学生的能力。
再次，作业评价搭建师生沟通平台。
教师的才干不仅表现在渊博的知识，更要善于为学生营造宽松愉快的成长环境。
学生花心思完成的作业，无论好坏，都会很想得到老师的肯定，如果这时候老师只是一个简单的阅号，会严重打击学生完成作业的积极性。
本学期，我们特别注重对作业的评价，写上赞赏，写上感受，写上鼓励，写上教诲，写上批判……学生也可写上类似的话语，师生呼应，师生沟通，不必见人，真诚更好流露。
学生们每天盼望着完成各科花式作业，盼望着拿到作业本查看教师的评语，盼望着与老师沟通交流。
在这样的氛围下，师生情感得到了升华，更有利于日常教学工作。
第四，自主支配的时间增多，兴趣爱好得以全面发展。
本学期，我们六年级学生身上最大的变化就是性格更加磊落飒爽了，教室内的书籍增多了。
课上的20分钟，学生聚精会神听课，收获知识，课堂作业在剩下的20分钟基本就能够完成，课下他们三五成群，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子，放肆大笑，放肆流汗，尽情的释放能量。
本学期，我们班学生为主力的校三跳队在金台区三跳比赛中获得全区第五的好成绩，学生们运动的动力更足了。
午饭后学生们都能在操场参加各种体育活动，而喜欢读书的孩子，这时候就会回到教室，阅读自己带的书籍，他们还会进行读书分享，交换书籍，形成阅读的漂流瓶。
逐渐的班级里的课外书籍越来越多，学生们广泛阅读，收获了很多课本外的知识。
最后，“作业工程”最关键的一环在于家庭教育的配合。
孩子的成长离不开父母的教导，家庭的熏陶，减轻学业负担，不代表减轻家长的责任，与之相反，它更考验父母的担当。
作为六年级毕业班家长，我们班的家长就更关心于孩子的学习情况。
本学期我校加大对“双减”政策的宣传力度，前后多次组织全体家长收看XX市教育局组织的“双减”家庭教育讲座，我也经常性的邀请部分家长来校沟通和课后的电话沟通，帮助家长理解政策，寻找对策，做好作业的减法，效果的加法，解决了家长朋友的后顾之忧，也得到了他们的大力支持，家长们不再为孩子报名各种辅导班，买各种辅导资料，而是鼓励孩子多阅读，多锻炼，走出家门去看看外面的世界。
学生的身心发展得到了全面优化，更加灿烂阳光。
教育是民生之基，义务教育是国民教育的重中之重，“作业工程”是一项系统工程，需要持续发力，不断探索，久久为功。
相信在各方的共同协调努力下，“作业工程”将不断取得新进展，朝着让人民满意的方向稳步前行。
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