人教版七年级上册生物知识梳理.docx

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人教版七年级上册生物知识梳理

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

知识归纳整理

一、观察

观察是科学探究的一种基本方法。

1.方法：

⑴直接观察：

直接用肉眼进行观察。

⑵间接观察：

借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。

2.要求：

前：

要有明确的目的；

中：

观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；

后：

与别人交流看法，进行讨论。

二、生物的特征

1.生物的生活需要营养

生物的一生需要不断从外界获得营养物质。

⑴植物：

能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。

⑵动物、微生物：

不能自己制造有机物，但能以

植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚

捕食大马哈鱼。

2.生物能进行呼吸

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3.生物能排出生体内产生的废物

动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。

植物的落叶也可以带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激做出反应

例如：

猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。

5.生物能生长和繁殖

生物体能够由小长大。

生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

例如：

种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。

6.生物都有遗传和变异的特性

生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。

7.其他特征：

除病毒外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物

知识归纳整理

一、调查

1.什么是调查

举例

森林资源清查、人口普查

要

求

前

明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。

中

如实记录。

后

对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.调查校园、公园或农田的生物种类

⑴步骤

1选择调查范围：

校园、公园或农田；

2分组：

6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。

3设计调查路线：

选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；

4调查并记录：

要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；

5归类；

6整理：

将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。

⑵注意事项

1先设计一个调查表，用以记录观察到的每一种生物；

2对所看到的生物要认真观察，如实记录；

3不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境；

4注意安全。

全组同学要集体行动；不要乱攀高处、下水；防止被动物咬伤等。

二、生物的归类

分类依据

分类结果

形态结构

植物、动物、其他生物

生活环境

陆生生物、水生生物

用途

作物、家禽、家畜、宠物等

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物与环境的关系

知识归纳整理

一、环境中的生态因素

1．生物圈：

地球上所有的生物与其环境的总和。

2．生态因素：

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素

3．分类：

非生物因素：

光、温度、空气、水等。

生物因素：

影响某种生物生活的其他生物。

二、非生物因素对生物的影响

1．阅读教材P14～15，设计实验，探究光对鼠妇的生活有没有影响

按照实验探究的方法步骤进行操作：

⑴提出问题：

光会影响鼠妇的分布吗？

⑵作出假设：

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

⑶制定计划：

①设置相同点：

在铁盘内放一层湿土。

将10只鼠妇平均分成2组，分别放入两侧的中央。

②设置对照：

在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境，变量为光照。

③观察记录：

记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目。

⑷实施计划：

实验结果：

鼠妇在阴暗处的明显多于在明亮处的。

⑸得出结论：

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

⑹表达交流。

2.对照实验

在研究一种条件对于研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

（对照组一般都控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素；实验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态。

量不同的条件是实验变量。

）

三、生物因素对生物的影响

关系

举例

生物

因素

捕食关系（最常见）

七星瓢虫捕食蚜虫

竞争关系

杂草和水稻争夺阳光、养料和水分

合作关系

蚂蚁群体的分工合作

寄生关系

人体内的蛔虫

四、生物对环境的适应和影响

在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

1．生物对环境的适应

现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应是普遍存在的。

（形态上适应如仙人掌的叶退化成刺，降低水分的散失，适应干旱的环境；结构上适应如海豹的胸部皮下脂肪厚，适于生活在寒冷的水域；生理上适应如骆驼的尿液少，保持体内水分适应炎热缺水的荒漠。

）

2．生物对环境的影响（如蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力。

）

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。

生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

第二节生物与环境组成生态系统生态系统

知识归纳整理

一、什么是生态系统

1．生态系统的概念：

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

植物——生产者

2．生态系统生物部分动物——消费者

的组成细菌、真菌——分解者

非生物部分——阳光、空气、水等

3．生产者、消费者、分解者（记P21生产者、消费者和分解者关系图）

⑴三者比较

类别

生物种类

作用

生产者

植物

通过光合作用制造有机物，储存能量

消费者

动物

不能制造有机物，直接或间接以植物为食

分解者

细菌和真菌

将有机物分解成无机物，供植物重新利用

⑵三者关系

它们之间的关系是相互依存、相互制约。

二、食物链和食物网

1．食物链：

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链的起始环节是生产者，如“兔吃草，狐吃兔”表示为：

草→兔→狐。

2．食物网：

一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动。

物质是循环流动的，能量沿食物链逐级递减。

3．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。

（点拨：

①食物链的起始端必须是生产者。

②食物链和食物网没有分解者和非生物部分。

所以要将一个食物网变成生态系统要增加分解者和非生物部分。

③生产者和各级消费者之间以箭头相连，箭头指向高一级消费者；箭头两端的生物之间是捕食关系。

④越靠近食物链起始端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少，越靠近顶端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。

⑤数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。

）

4．生态系统具有一定的自动调节能力

一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。

这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

（生物种类和数量越多，食物网结构越复杂，其自动调节能力越强，生态平衡越易维持。

）

第三节生物圈是最大的生态系统

知识归纳整理

一、生物圈的范围

1．范围

如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度约为20千米。

2．组成成分和生活的主要生物

范围

组成

生物种类

大气圈的

底部

氮气、氧气、二氧化碳等

昆虫、鸟类、细菌等

水圈的大部

地球上的全部海洋和江河湖泊

几乎到处都有生物，大多生活在距海平面150米以内

岩石圈的表面

地球表面的固体部分，多覆盖土壤（是一切陆生生物的“立足点”。

）

一切陆生生物及形态各异的水生生物，无处不在的细菌、真菌等。

人类活动可到各个圈层

二、多种多样的生态系统

类型

特点

自动调节能力

自

然

生

态

系

统

森林生态系统

分布于较湿润地区，动植物种类繁多。

有“绿色水库”、“地球之肺”之称

最强

草原生态系统

分布于干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少

较弱

湿地生态系统

在多水和过湿条件下形成，沼泽植物占优势，动物种类繁多。

“地球之肾”

较强

海洋生态系统

由海洋和海洋生物组成，动物种类很多，绝大部分植物是微小的浮游植物

较强

淡水生态系统

由淡水水体与淡水生物组成

较弱

人工生态系统

农田生态系统

以农作物为主体，动植物相对较少

很弱

城市生态系统

人类起重要的支配作用，植物种类和数量少

最弱

三、生物圈是一个统一的整体

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

在生物圈中，不同层次的生态系统相互关联：

1．从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。

2．从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。

如黄河和长江，源自西部的雪山和草原，向东奔流，沿途滋润农田，还形成湖泊和湿地，最后融入海洋。

3．从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。

鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。

第二单元生物和细胞

第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

知识归纳整理

一、显微镜的构造（记P37普通光学显微镜结构图）

1.机械结构：

支持部分：

镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台（中央有通光孔）；

调节部分：

粗（细）准焦螺旋、、转换器、遮光器；

2.光学结构：

目镜和物镜、反光镜（光线强时用平面镜及遮光器上小光圈；光线弱时凹面镜、大光圈）

二、显微镜的使用

1．取镜和安放

1右手握住镜臂、左手托住镜座

2把显微镜放在试验台距边缘7厘米处，略偏左。

安装好目镜和物镜

2．对光（三转两开一条线）

3转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

4转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼也要睁开；

转动反光镜，使反射光线通过通光孔、物镜镜筒到达目镜。

以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

3．观察

5把所要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住。

玻片标本要正对通光孔的中心。

6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

（此时，眼从侧面看物镜）

7一只眼向目镜内看。

同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到清晰物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4．清洁收镜

注意事项：

用擦镜纸擦拭目镜和物镜，用纱布擦拭显微镜的其他部分。

三、从目镜内看到的物像是倒像（上下倒、左右倒）。

放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。

放大倍数越大，像越大，能看到的细胞数越少，视野越暗。

（物镜的长度与放大倍数成正比，目镜的长度与放大倍数成反比。

）

第二节植物细胞

知识归纳整理

一、玻片标本的类型

1．按制作材料分：

切片：

用从生物体材料上切去的薄片制成；

涂片：

用液体的生物材料经过涂抹制成；

装片：

用撕下或挑取的少量生物材料制成，或直接用个体微小的生物材料制成。

1．按照保存时间的长短可以分为：

永久玻片和临

时玻片。

玻片标本的制作都需载玻片、盖玻片。

二、制作并观察植物细胞临时玻片

1．准备

擦：

用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴：

把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。

2．制片

撕：

用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。

浸、展：

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子把它展平。

盖：

用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，这样就可避免盖玻片下出现气泡。

3．染色

染：

把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

4．观察：

用低倍镜观察。

5．绘图：

（看课本P44[附]生物图的画法及注意事项。

）

三、植物细胞的基本结构（记P45植物细胞模式图）

结构

作用

细胞壁

保护和支持细胞

细胞膜

控制物质进出细胞（紧贴细胞壁，非常薄，在光学显微镜下不易看清楚）

细胞核

贮存、传递遗传物质；细胞的控制中心

细胞质

细胞膜以内、细胞核以外的部分

液泡

内面的细胞液中溶解、贮存着多种物质

线粒体

为细胞的生命活动提供能量

叶绿体

植物进行光合作用的场所

第三节动物细胞

知识归纳整理

一、制作并观察人体口腔上皮细胞

1．准备

擦：

用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴：

在载玻片的中央滴一滴生理盐水。

2．制片

刮：

用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。

涂：

把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中，清涂几下。

盖：

用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触在载玻片上的水滴，然后缓缓地放平盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

3．染色

染：

在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

4．观察：

将临时装片放在光学显微镜下观察。

重点观察一个口腔上皮细胞。

5．绘制动物细胞结构简图

二、动物细胞的基本结构（记P48动物细胞模式图）

人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的，它们都有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中也含有线粒体。

三、动、植物细胞结构上的相同点和不同点

1．相同点：

动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

2．不同点：

植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体，动物则没有。

第四节细胞的生活

知识归纳整理

一、细胞的生活需要物质和能量

1、组成细胞的物质

无机物：

分子比较小，一般不含碳,不能燃烧；

如水、、氧、无机盐等

有机物：

分子比较大，一般含有碳，能燃烧；

如糖类、脂质、蛋白质、核酸

2、细胞膜控制物质的进出

⑴细胞膜将细胞的内部与外部环境分割开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。

⑵细胞膜有适于运输物质的结构，能够控制物质的进出。

细胞膜能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，把细胞内产生的废物排到细胞外。

3、细胞中的能量转换器

⑴能量类型：

有机物中的能量属于化学能阳光的能量属于光能，物质燃烧时放出的热量是热能。

⑵能量转换：

能量可以由一种形式转变成另一种形式。

⑶细胞中的能量转换器

叶绿体：

将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。

线粒体：

将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

（记P53叶绿体和线粒体图）

二、细胞核是控制中心

1．遗传信息

人的生命起始于受精卵。

人体内有由父母传下来的，指导身体发育的全部遗传信息。

2．小羊多利的身世

小羊多利的身世与三只羊有关，A羊提供的是无核卵细胞。

B羊提供的是细胞核，C羊起代孕母亲的作用，小羊多利与B羊长的几乎一模一样。

说明：

细胞核控制着生物的发育和遗传。

3．细胞核中主要的遗传物质是DNA，其上有指导生物发育的全部信息。

4、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，细胞核是细胞的控制中心（背课本P54面最后一段课文）√

第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

知识归纳整理

一、生物体由小长大与细胞的生长、分裂和分化分不开

1、生物体由小细胞的生长，使细胞的

长大的原因体积增大；

细胞的分裂，使细胞的

数量增多。

2、细胞的生长

构成生物体的细胞要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。

这就是细胞的生长。

部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。

3、细胞的分裂

⑴细胞分裂：

一个细胞分成两个细胞。

⑵分裂过程：

分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

动物细胞的细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞；植物细胞在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

（记P57细胞分裂过程示意图）

二、细胞分裂过程中染色体的变化

1．染色体

⑴细胞中容易被碱性染料染成深色的物质称做染色体。

⑵染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

⑶DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。

2．染色体在细胞分裂过程中的变化

在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。

⑴变化过程：

在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

⑵结果：

两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

⑶意义：

新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第二节动物体的结构层次

知识归纳整理

细胞→组织→器官→系统→动物体

一、细胞分化形成不同的组织

1．细胞分化

概念：

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

结果：

细胞分化产生了不同的细胞群（组织）。

2．组织

概念：

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

人体的四种基本组织

组织名称

特定

功能

举例

上皮组织

由上皮细胞构成

保护、分泌

消化道上皮

肌肉组织

由肌细胞构成

收缩、舒张

平滑肌

神经组织

由神经细胞构成

感受刺激，产生并传导神经冲动

结缔组织

种类很多

支持、连接、保护、营养

软骨、血液等

二、组织进一步形成器官

1．概念：

不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。

2．例子：

⑴大脑主要由神经组织和结缔组织构成，对全身起调控作用。

⑵胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，是贮存和消化食物的器官。

⑶其他器官：

心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等。

三、器官构成系统和人体

1．系统的概念：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。

2．例子：

口腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰腺、唾液腺等器官，按照一定的次序连在一起，共同完成人体内消化食物和吸收营养物质的功能。

3．人体的系统

人体的八大系统是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

第三节植物体的结构层次

知识归纳整理

细胞→组织→器官→植物体

一、绿色开花植物的六大器官

植物的生长发育也是由受精卵开始的，经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。

绿色开花植物是高等植物，由六大器官组成的：

营养器官：

根、茎、叶与植物体营养物质的吸收、运输以及营养物质的制造有关。

生殖器官：

花、果实、种子与植物体的繁殖有关。

二、植物的几种主要组织

名称

结构特点

功能

分布

分生组织

细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有很强的分裂能力

能不断分裂产生新细胞

茎尖、根尖、芽、木本植物茎的形成层

保护组织

细胞小，排列紧密，细胞壁厚

保护内部柔嫩部分

植物器官的表面

输导组织

细胞呈管状

导管运输水和无机盐，筛管运输有机物

各器官的内部

营养组织

细胞壁薄，液泡较大

储藏营养物质。

根、茎、叶、花、果实、种子中都有分布

机械组织

细胞壁厚

起支撑和保护作用

茎、叶柄、叶片、花柄、果皮等

三、植物体的结构层次

植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。

第四节单细胞生物

知识归纳整理

一、单细胞生物的结构和生活

1．单细胞生物

概念：

生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

生活环境：

大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。

2．单细胞生物的结构和生活

⑴观察草履虫

①从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

②盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。

⑵草履虫的结构和生活

①纤毛：

草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

②表膜：

进行氧的摄入和二氧化碳的排出。

③口沟：

食物进入体内的结构。

食物主要有细菌和微小的浮游植物。

④食物泡：

随细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。

⑤收集管和伸缩泡：

收集并排出体内多余的水分和废物。

⑥胞肛：

排出不能消化的食物残渣。

⑦细胞质

⑧细胞核：

包括大核和小核。

3.生殖

草履虫通过分裂产生新的个体。

二、单细胞生物与人类的关系

1.有益

⑴许多单细胞生物是鱼类的天然饵料。

⑵草履虫可吞食细菌，净化污水。

2.有害

⑴疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。

⑵海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危

害渔业。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

藻类植物

苔藓植物

蕨类植物

生活环境

大都生活在水中，淡水中的如衣藻、水绵，海水中的如海带、紫菜；少数生活在陆地上的潮湿处。

大多生活在陆地上的阴湿环境中。

陆地中的阴湿处（它们的茎大多生长在地下）

形态结构

⑴有单细胞的，有多细胞的。

⑵没有根、茎、叶的分化。

（整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门吸收、运输养料及进行光合作用的器官。

）

苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

⑴叶常呈羽状，背面会长出许多褐色的斑块隆起。

⑵有根、茎、叶、的分化，在这些器官中有输导组织。

作用功能

⑴释放氧气。

⑵做鱼类饵料。

⑶可供食用。

⑷可供药用。

当做监测空气污染程度的指示植物。

（苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁苔藓植物的生存。

）

⑴嫩叶和地下茎可以食用。

⑵卷柏、贯众可药用。

⑶满江红是优良的绿肥和饲料。

⑷古代蕨类植物在地下变成煤。

三类植物的共同特点：

营养方式为自养，生殖方式为孢子生殖。

（孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

）

第二节种子植物

知识归纳整理

一、种子的结构（记P81种子的结构示意图）

种皮：

保护胚

1.种子胚芽

胚胚轴胚是新植物的幼体

胚根

子叶

（有的种子还有胚乳。

子叶或胚乳里

含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。

）

2.菜豆种子与玉米种子比较

相同点

不同点

菜豆种子子

有种皮和胚

无胚乳，菜豆种子有2片