乡村支教教师先进事迹材料大全.docx

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乡村支教教师先进事迹材料大全

乡村支教教师先进事迹资料大全支教是指增援一些荒僻或是落伍的乡村校校的教育和教课管理工作，固然支教一般都是去僻地，但不等于支边，接下来为大家整理一些支教教师先进事迹资料。

支教教师先进事迹资料：

篇一：

2015年的8月，邢x氏同志主动申请到颍州区比较偏僻的三塔镇张湖小学支教，成为一名支教教师。

支教生活固然贫穷，但他静静地固守自己的岗位。

时间过得真快，片刻间一学年的支教工作已结束了，在张湖小学支教的这一学年中，他深深地领会着教育的压力，体验着生活环境的艰辛，领会着工作环境的调整与角色的变换，意会着支教的快乐和人生价值的美好。

回味这一学年的工作，他常用一句话来形容，“平庸生活中品味人生的真味”！

一、严于律己，做一名合格的支教教师

他并无因为支教就有了“光环”，自从踏进校园那一刻起，他就没有把自己看作一名“流水教师”，而是以高度的负责的主人翁精神，在每一个平庸的支教日子里挥汗泼墨，勤劳付出。

第一他听从领导工作安排，严格恪守学校的规章制度和纪律要求，做到准时到校，不迟到，不旷工，有预先告假，准时达成领导交给的各项工作任务。

其次，与同事打成一片，不搞特别化。

张湖小学比较荒僻学校没有食堂，周边也没有饭馆，他战胜困难，从家自带电磁炉、棉被等生活一定品做到吃住在校。

他在工作之余常与老师们聊天，讨论一些生活或工作的杂事，生活上从不向领导提出过多的要求，一律按学校的要求做事。

第三，建立主人翁意识。

凡是波及到学校利益的事，他老是从“张湖小学”的角度去考虑，凡是关系到学校的名誉时，他老是以张湖教师的身份去争取。

这样过了一段时间后，张湖的同事们欣然接受了他。

二、张湖小学支教，一心扑在教育教课中

1、全面认识班上每一位学生，针对实质进行因材施教。

先人云“知已知彼，方能百战百胜”，来张湖小学上班第一天他就走进所执教的班级三年级一班，上该班的数学课。

全班22位同学是由并校后各村小混淆编班构成的，为了全面认识每位同学的学习生活状况，他吃住在校，扎营扎寨后，不过一个星期的时间他对班级所有学生进行了家访，全面认识了学生的学习和生活状况。

学生的成绩错落不齐，年纪状况更是让他不理解，班上年纪大的11岁，小的则刚满7岁，学校领导说是因为当地老百姓以为读少儿园学费太贵，而上小学不要钱，。

各村小并上来的学生成绩错落不齐，好的好，差就差到了极点，学生的个别差别和学习成绩悬殊实在是太大了。

2、努力转变学困生，做到“三优”。

指导学困生，他主要抓双方面，一是讲堂教课，二是课后指导，（张湖小学上早自习）课后指导的时间就好多了。

他指导学困生，赐予学困生特别关注，为他们供给优先参加时机。

讲堂讲话优先。

多半学困生不喜爱举手讲话，其实有时也是没有时机轮到他们讲话，长此以往，对上课所学的内容毫无兴趣，成为讲堂学习的陪客。

他在讲堂教课中特别重视让学困生讲话。

讲堂板演优先。

学困生一般都会惧怕到黑板上板演。

而他在讲堂教课中，就要恰恰选一些学困生到黑板上板演。

主假如一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基此题。

巡视指导优先。

当学生独立解题和讲堂练习时，他总会有目的地巡视，而主要巡视对象就是那些学困生。

3、学生基础差，增强口算题在学习中的作用。

好多学生对简单的计算都感觉困难，如一部分学生连乘法口诀都不会，100之内的加减法不可以正确运算。

为此，他把学生疏成ab不一样的两组，采纳分层分类教课，对基础知识较差的几个学生频频指导，不断鼓舞他们学习数学的信心，让每个学生知道知识产生的根

源。

这样多半学生在复习时掌握了从前没有掌握和掌握不完全的知识，这样知识就举一反三在一同了。

在师生的共同努力下，他班的数学成绩日新月异均匀成绩由30分上涨到76分。

更可喜的是有三名特差生从几分，转变到50分左右，学困生爱上了学习，也变得爽朗开朗了。

在学校的迎六一文艺汇演竞赛中，他所训练的班级获取年级组的第二名好的成绩，所带班级被评为优异文明班级。

二、示范带动，促使教科研工作

1、他积级参加教研活动，听课一共16节，除此以外，他踊跃参加集体体备课，听课后踊跃评义。

2、上好示范课，促使教师之间的互相交流。

支教的一学年里，他依据学校的安排，上了两节示范课《分一分》和《包装的学识》，他利用电子白板，制作课件，激发学生修业的知识，让学生感觉数学就在自己的身旁，最后圆满的达成教课任务，获取教师和领导的一致好评。

支教时期，他参加颍州区多媒体教课大赛，获得了小学数学组一等奖的好成绩。

经过教课活动，有力的推进了教科研工作，促使教师之间的互相交流。

3、写出经验文章，供教师们传阅，激发写作激情。

在教育教课工作的同时，他和老师们一同商讨新课程理念、教育教课对策、怎样提高讲堂教课效率以及对学生平时管理工作的一些心得和领会，做到集思广益，互相交流，共同提高。

经过与老师们的诚心接触，我收获了诚挚的友谊，收获了可贵的教育教课经验和人生的道理。

一学年来，他撰写的了数篇教课论文和心得，此中《浅谈在小学数学教课中学生自主学习方式的培育》获市级三等奖。

这一措施，老师们看在眼里，激动在内心。

在支教的这段日子里，他把自己的教育经验带到张湖小学，促使教育的友善交流与平衡发展，在互相交流与交流的过程中，成立起了深沉的友谊，这类友谊会在自己的身后流传下一路希望的火种！

他说：

“能成为一名支教教师，是我无悔的选择，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔，支教生活所焕发的光辉将照亮我此后的人生道路。

”我们深信，不久未来的他会走得更远更好。

篇二：

2013年9月我被学校领导派往赫章县铁匠苗族乡中心小学支教学习。

说心理话，刚接到学校领导的通知时，我内心真的有点不肯意的感觉，因为我天生性格偏内向，特别惧怕进入一个陌生的环境里面工作，因为进入新环境工作我心理睬紧张，又惧怕自己做得不够好。

但我又不忍心拒绝一直带我如亲人的领导，只能硬着头皮答应了。

我肩负着这个支教的重担以及怀着对教育事业的热爱，到达了赫章县铁匠苗族乡中心小学。

当我见到学校的领导和老师此后，原来紧张的心理感觉一下子轻松了很多，因为他们都很热忱的欢迎我，第一到达校长室，看到一位平和可亲的聂校长，他还亲身为我和另一位支教的陈老师递上了一杯热茶，耐心地给我们解说学校的一些教课惯例，接着认识了成副校长、教务的魏主任、后勤的阳主任等，他们都特别热忱，为我安排了办公桌，教课的惯例资料等。

因为学校领导和老师们都特别热忱，让我很快除去紧张的心理，开始放心的努力工作，悉心尽责达成好支教工作。

我接任了六年级语文、美术、二年级道德与生活、一年级道德与生活并兼任班主任。

刚接到课表，和我搭班的数学老师就告诉我，我所带的班学生人数许多，学生基础也没有此外两个班好，特别是班风和学风不够好。

但我仍是愿意地接受了任务。

刚开始，超负荷的工作让我有点吃不用，因为我们班的留守小孩许多，我做了一下统计，共有11个学生的父亲母亲亲常年在外打工的，所以学生心理有些异样，需要更多的关爱，特别是感情关爱，所以在整顿班风和学风时我费了好多心思，刚开始那两个星期我费了九牛二虎之力感觉成效不理想时，真有一种想放弃的感觉。

但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种激烈的责任感就涌上我的心头，有什么原由不尽所有的力量去关爱孩子们呢？

教师的职责是教书育人，做的应当是良知工作，不论走到哪个学校，面对的都是一群渴求知识的孩子，我们应当捧着一颗心来，不带半颗草去。

各样要素综合

起来并存着，我看到班级里面出现的那些些调皮学生真的很头痛。

特别那个叫张洋的男生和一个叫李宇的女生，好多老师他们都不放在眼里，并且还会煽惑班里的其余学生一同应付他们不喜爱的老师。

我以前为顽生头疼过，愁闷过，心碎过?

?

但是人之初性本善啊！

更况且他们仍是孩子，他们是多么的无助与无辜！

在哀其不幸的同时，关于我来说更多的是那份想走进他们的急迫的心。

所以我利用课余时间找他们谈心，认识他们喜爱什么样的老师，不喜爱什么样的老师，并且我告诉他们，只需讲堂上他们恪守纪律，仔细学习，课下我能够和他们做好朋友，我晓之以理，动之以情，一次不可以，就两次，两次不可以，就三次，向来到他们回到学习的兴趣上为止。

他们快乐地答应了。

我利用和他们谈心的时间专心找出他们的闪光点并实时夸奖，我还同意他们有时能够犯忘交作业、忘带红领巾等小错，但每个周犯小错的次数要不断减少，限期为一个学期，到本学期期末一定把那些不良的坏习惯统统改掉。

到此刻为止，他们的小错误基本改掉了，成绩也在不断提高。

学生陈星因为母亲早逝，父亲和继母都不太关爱他，所以性格古怪，很受同学们排挤，但从我刚接任语文课的第一天，他就主动亲密我，每日下学都跑到办公室来找我，和我说他的心理话，我显然的感觉他是一个需要更多关爱的孩子，于是我除了赐予他教师应当赐予的师爱，我还让他感觉母爱般的感情关爱，半个学期以后，他的语文成绩显然提高了，学习语文的兴趣也很浓。

此外一个叫刘艳的学生，我在电话家访时得悉孩子的父亲母亲亲常年在外打工，只能随着年过七旬的奶奶过日子。

于是，我常常利用午睡时间指导她学习，因为师爱暖和了这个失掉父爱和母爱的孩子的心，逐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了绚烂的笑脸?

?

我常常关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。

学生陶荣印因为父亲出门打工，常常旷课，我向孩子咨询旷课的原由，孩子不说话，不过不断地哭泣，我没有方法只能三番五

次打电话地联系他的母亲，希望她和学校、老师配合共同教育好孩子，但她不只对孩子充耳不闻，还感觉老师常常打电话给她是在骚扰她，居然在电话里面和我大吵大闹，经过孩子的姐姐才认识到

他不来上学是因为他的母亲没有尽到做母亲的职责，此后我把状况向聂校长报告此后，在聂校长的帮助下电话联系到了孩子的父亲，孩子的父亲知道状况后从深圳赶回来，说服了孩子的妈妈，并配合学校和老师让孩子回到学校订常上课。

此刻这个孩子不再旷课，学习成绩也在不断上涨。

思想有多远，我们就能走多远。

培育优异的思想更重于教会学生知识，所以我常常给学生上思想教育课，给他们讲做人的道理、国际局势、最新的新闻等，从而跟他们剖析人生观世界观。

经过半个学期的努力以后，我所带的班级不论是班风仍是学风都进步了好多，学校期中统考统评中，我的付出开出了绚丽的花朵，孩子们考出了理想的成绩，看着学生们拿着语文试卷快乐的回家，我非常宽慰。

因为我带的班级成绩有很大的提高，经评选还略胜同级的此外两个班一点点，期末假如想更进一步提高，还需要我坚韧不拔的努力和付出！

自然这其实不可以骄傲，谁也不可以能永久得第一，即便得不到第一，我们也应当保持一个优异的心态，因为对教课过程的付出自己就是一种快乐！

支教半年，我上了两次商讨课，特别是铁匠教管中心的领导们来听课以后，给我提出好多长处和需要改良的地方，让我学到了更多的教课经验。

我常常与老师们集体备课、互相听课、互相商讨和交流。

我感觉教师第一要放眼世界，宽阔自己的视线；其次要告诉学生其实不是成绩差此后就不可以有所成就；最后还要教会学生做人比做事更重要的道理。

总之，支教让我得益匪浅，更使我对支教产生了一种恋恋不舍的感情。

作为一名教师，我对孩子充满了希望，我不习惯豪言壮语，只想充分地度过每天，真实地专心紧贴每一个需要我帮助的孩子，我不会忘掉自己以前在这片土地上播过希望的种子，不会忘掉这片我挥洒过汗水的热土！

此刻我感觉“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光辉将照亮我此后的人生道路。

”

篇三：

我叫白x晶，是武安市子弟学校的一名老师，为了踊跃响应教育局的呼吁，从而实现城乡教育平衡发展，于2012年8月，由我带队和四名优异老师一同到达马庄乡进行支教。

岁月荏苒，支教的那种喜悦还没有褪去，可一年的支教生活已经结束，内心有着太多太多的迷恋，固然马庄的生活环境艰辛，但这里的人们和蔼热忱，这里的孩子天真无邪，固然没有华美的表面，却朴素的让人心生神往！

这全部不单给我留下了美好的回想，也让我学到了太多美好的东西。

回首这一年来的支教历程，固然短暂但是却充分非常，一言以蔽之，在这里的付出和收获成了最真实的正比。

我们支教的地址是马庄乡中心小学，这所学校是整个乡镇规模最大的小学，所以这里老教师占了一多半，年青教师因为时代的变换和需要而成了不可以或缺的顶梁柱，但因经验难抵老教师们，所以不论从教课仍是在业务上，我都小心翼翼，不敢有丝毫的懒惰，一点儿也没有他人想的下乡支教那种轻松的感觉，昨年的半年间大大小小的检查不下五次，我们五人不只做好了教课工作，还不畏苦不怕累的肩负起打扫，重整，美化校园的任务，因为专心所以真实把这里当作了自己的家。

记得我刚到这里没多久，就接到了乡教育办的通知，李校长让我配合教办人员组织教师节文艺演出，素来没有组织过这样的活动，内心难免有些紧张，再加上马庄的每一所学校都很分撒，不过选节目，花在路上的时间就需要一天。

真实让我体会了什么是“山路十八弯”。

因为交通不便，那几日我要步行从马庄小学走到教办，固然只有短短的十几分钟的行程，但是山路走起来真的不是一件为人轻松的事情，可是想一想，这里的孩子们上学有的需要走半个多小时的路，一天四回，寒来暑往的风雨无阻，为人师表，祖国的园丁，再多的辛苦和付出都值得。

经过不到短短十几日的筹办，在我和教办人员的共同努力下，教师节演出获得圆满成功，此次的经历，让我从头定义也从头认识了这里的校长和老师们，我想，他们的真挚和朴实才是整个乡下最美的回音。

教师节的筹办刚才过去，去刘庄少儿园帮忙两个星期的任务又接二连三，固然我身心已有些乏惫，但我已经到了山沟里，再往深山里走会让我刚才适应新的环境的身心而又得从头开始适应，想一想马上要和我的团队成员分开，而到那

里人生地不熟的连个照顾的人都没有，内心难免有些不宁愿。

但经过一夜的思想斗争，想一想下乡的目的就是增援乡村教育，而我作为支教的带队领导，不单要做好楷模也要做出成绩更要做出应有的贡献，于是次日我简单整理了下行李到达了刘庄海平少儿园。

当我初踏海平少儿园的大门时，不由被眼前的情景所惊讶，真的没有想到乡村也会有这么美丽的少儿园，此后和白园长聊时节，才知道海平少儿

园就像山里的一颗珍珠，因绚丽而醒目。

固然园里的教课设备装备一流，但是缺点在于这里的老师多是小学教师转岗过来的，没有接触过少儿教育，没有这方面的经验，所以这里的老师们在面对孩子时会有一种一筹莫展的感觉，而我幼师毕业，从事少儿教育9年，于是关于老师们提的一些问题和诱惑，我仔细的概括总结，而后依据自己的经验和方式帮他们一一清除。

我精心的准备着每一节课，珍惜与孩子们的每一次接触，着重和增强与老师们的每一次交流，并且将自己支教的幼教经验与大家分享。

两个星期过去了，我早已和这里的老师，孩子们成立起深沉的感情，分别得时候不由泪雨飘落。

走在回去的路上我想：

希望我的各种努力和专心都能给这所少儿园一些帮助。

在此后与白园长交流时谈到，我在那边的几日，给老师们的触动很大，不论从教课上仍是习惯的培育上，她们都有了自己新的认识。

因联合我的经验而使孩子们和老师们相处的更加和睦。

听到这些话我宽慰的笑了，因为我的努力不单获取了实质成效，重要的是我为乡村少儿教育尽了一份绵薄之心。

回到马庄，温校长让我任上了三年级数学课，从没有教过小学课，我想，自己年青，有潜力，只需学，只需钻，什么都能学会，所以我鼓足勇气做好功底接受了对自己算的上一种挑战的任课。

这时期除了将课本知识让孩子举一反三外，我还自觉给孩子们上了手工制作课，别提他们多喜爱了，一个个你追我赶的制作，气氛一时间火热而激情绵延。

此后发展到其余年级的孩子邀请我去给他们讲课，看来这里的孩子们对艺术有着自己的急迫和盼望，但因时间的限制，除备课外，我只能利用自己业余的时间尽量去知足孩子们。

在孩子们的一幅幅作品达成，我将它

们一一展出的时辰，孩子们的奇特和喜爱，让我又一刻幸福于自己的努力和付出之中。

转瞬，冬去春来，半年过去了。

提及来只可是寥寥几字，但回想起冬季的严寒，北风的凛凛，我仍历历在目。

记得在最冷的时候，我们盖两床被子，暖热水袋，开电褥子，电暖气，即便是这样，我们清晨起来还哈着呵气，可是想一想，我们仍是幸福的，有电器可用。

只管对比在自己的家里相差太多，可我们子弟的老师们坚持了下来，并且每一个人都带着小小的成功慢慢的一路走来。

这学期固然感觉自己很忙，但也很充分。

除了上课外，我还主动帮着校长分担一些学校的惯例工作。

六一前，教育办宋校长又给我部署了一个大任务，让我再次同教办同志们一同组织节目，此次的节目，宋校长要求很高，站位也很高，这让我们的压力很大。

固然我已经有了一些经验，但依据这里的状况，想要组织一台规模较大的演出何等难啊！

节目的质量，行程的问题，组织各个学校的节目编排，服饰等等，我都不知道从何下手，两个月里，我们一行人，审察节目三次，每次都需要一天的时间，除了选节目，还要指导每个节目，考虑参选节目的各种问题。

并且在这时期，我还要培训节目主持人，和马庄小学的老师们组织一个小合唱，还和这里的老师们一同编排着一个舞蹈，她们说教师演出这在马庄是素来没有的，所以她们的热忱高涨，但即便是这样，我和她们一同排演的时间因为有限而无疑增添了又以个困难。

除了乡里的艺术节编排工作，我们马庄小学也要组织节目和展板设计。

那几日累啊，真想自己有分身的特异，能够让我分工协作。

就在节目开始邻近几日，宋校长又交给我一个新的任务，就是赞誉教育局展开的帮扶工作，编排一个快板节目。

剩下不到几日了，能组织起来吗？

还要录音，训练，这些要素不考虑，演出快板的四个人，仍是来自不一样的学校，能凑在一同就不简单，但是我们战胜了全部困难，放弃了星期天的歇息来练习，功夫终不负居心人，我们成功了，想来，我们四个人练习不到三次，三次加起来也可是七八个小时。

看来只需努力，全部皆有可能。

那次的演出，我们只在临演出前一小时串过一次场，但是在宋校长有条不紊的指挥下，演出进行的特别顺利，出乎我们的想象，最后在所有人的掌声中马庄乡

艺术节文艺演出圆满达成，从在坐的领导的掌声和鼓舞的眼神中，看到了领导们对我们工作的最大认同，由此教育局领导更是对我们的工作赐予了高度的评论，当他们问起我这个忙繁忙碌的人，得悉我是这里的一名支教老师时，他们的眼神和敬佩，让我有种骄傲。

作为支教老师我没有辜负子弟学校赵校长的相信，作为支教老师我没有辜负教办宋校长的希望。

一年的支教生活已经圆满结束，但是我能够自信的说，我的支教是完满和拥有正能量的，此次支教之行，我不单收获了知识，收获了经验，也收获了友谊，更收获了孩子们对我的和蔼和信任，我想能成为一名支教老师，这就是我无悔的选择，支教生活的光辉势必永久照亮和引导我此后代生道路大步行进的方向。

篇二：

支教教师先进事迹资料用青春点燃梦想，用爱心承载希望——哈尔滨市“三支一扶”大学生先进个人事迹资料在我的心目中，教师是一种特别神圣的职业，他们不见经传地用他们的生命培育学生成长。

我向来神往成为一名荣耀的人民教师，实现自己人生的梦想。

我大学毕业后，踊跃响应党的“三支一扶”呼吁，志愿下基层支持偏僻乡村的教育，我是于2009年8月到达哈尔滨市呼兰区方台中心小学开始支教服务。

其实我内心很清楚这份工作不必定长远，但我仍是特别

坚定作出这一决断，我会好好珍惜这两年的支教经历。

支教的原由：

“撤点并校”，指的是自90年月末已经存在、2001年正式开始的一场对全国乡村中小学从头布局的“教育改革”，详细说来，就是大批撤除乡村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。

从1997年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，此中乡村小学减少302099所，占全国小学总减少许的81.3%。

在城镇学校没法容纳乡村校生，村小代课老师又被清退的状况下，志愿者自觉组织前去村小支持教育，做支教老师。