1运用形象化类比句抒情.docx

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1运用形象化类比句抒情

1运用形象化类比句抒情。

仿照下面一段话，写自己身处黄金时代的认识。

“青春啊，多么可贵！

它仅有的五千多个日子，无时无刻不在匆匆流逝。

燕子去了，还会再来；桃花谢了，还能再开，而青春一去，却永不复回。

”

2.在议论中抒情，在抒情中议论。

化无形为有形。

在形象的议论中显现哲理，突出文采。

仿照下面的语段，抒写另一抽象的概念，话题“祖国和我”“选择”“快乐”“美的生活”。

（400字左右）要求：

至少分5段。

采用多种句式，多种修辞。

例如：

“温柔，你体尝过吗？

你给予过么？

绕梁的紫燕是温柔的，它要用这种美好的东西，来熏陶和哺育幼辈；代烈日曝晒补过的月光是温柔的，它将平和、清凉的银辉洒向大地。

春风算得上温柔了吧，它从冻结的河面上走过，坚冰竟出现了裂缝；棉花称得上温柔了吧，蹦得再高的棉球一落到地面，就此弹不起来了；友谊也该温柔的吧，可它能叫铮铮的硬汉愧悔不已，潸然泪下。

温柔，何其神奇微妙的东西。

你几乎看不见，听不出，摸不着，但却能感受得到。

它是一个慈祥、热忱、仁厚、道义和爱的化身。

”

评价作文标准

完整作文评定是三级评定：

自评、组评、师评。

作用：

提高自主、合作、探究的学习能力和写作能力。

评价标准：

符合写作要求

1.思想健康，中心明确。

2.含有哲理。

3.运用多种句式:

整句、散句；反问句、排比句、对偶句、设问句；感叹句、祈使句。

4.运用多种修辞：

比喻、拟人、夸张、引用等。

5.以短段为主。

至少分5段。

6.书写工整。

评分要求

自评

组评

师评

哲理10分

句式30分

分段10分

书写10分

句式：

（1）都有排比、疑问、感叹，得15分，少一个扣5分。

（2）有比喻或拟人、夸张，得15分。

自评后再由4人小组评。

要求自评要自己写评语，组评由一人执笔写建议。

不少于50字。

师评后，再自我修改作文。

好文段：

选择：

在大雨滂沱时，海在翻滚着，海燕选择在此时翱翔；在新生命诞生后，老鹰选择将孩子推下山边，让孩子学会振翅飞翔。

在冰冷的南极，部分企鹅选择集体自杀，为的是挽救他们的下一代。

在那变幻无常的天底下，我们又选择了什么？

只不过是选择生活的方式。

（排比、类比、设问）

选择：

上苍啊，请敞开你的心扉，仔细聆听我的“选择”：

我选择努力、拼搏。

我选择用勤奋进取赢得属于自己的海洋，赢得属于自己的光芒。

我选择成为那一群我爱的人的骄傲。

这是我无悔的选择，我甘愿用我一生的时间追逐我的选择。

（祈使句，有比喻，有积极的人生态度）

快乐：

何谓快乐？

难道只是一道灿烂的笑容就代表了快乐吗?

我并不这样认为,我觉得快乐并不能简单地表现出来，而要用真心去体会并把其藏于心底处。

（有设问，有哲理）

快乐：

人生其实很快乐。

听！

鸟儿在树梢上歌唱；看！

花儿在随风舞蹈；知道吗？

这一切来自偶然，快乐其实无处不在，关键在于你是否发现快乐。

如果此刻你正在攀登山峰，面对前方无数的石阶，你咬咬牙，勇往直前，勇敢的心会使你忘却痛苦，头也不回直逼山顶，你会感到很快乐。

（运用整句、短句表达“苦中求乐”哲理，化无形为有形）

第二次作文练习：

话题“选择”

作文题目自拟

要求：

1.人称：

第一人称为主。

2．表达方式：

以记叙、描写为主。

3.内容：

着力写好现实生活中的美。

4.选好角度，选择美的生活——选择——生活的美以小见大，从实到虚。

如，环境美（卫生、绿化、小区、家居等）文化时尚美（电视、电影、音乐、网络、街头广告、街心公园、报亭等）饮食美、衣着美、交通工具美等体现人性美（爱国、和谐、互助、理解、支持、执着、奉献、与时俱进、进步发展等）

5.要有真情实感，有美的词语和句子。

（跟第一次要求一样）

6.不少于8段。

7.字数600-900