教师个人专业成长发展规划.docx

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教师个人专业成长发展规划

（2009-2012年）

新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业理论和教育教学业务水平。

只有不断学习新的理论、新的思想，不断更新教师的教育教学观念，才能实现自我超越；只有树立以终身学习发展为指向的自我培训自我提高的思想，才能实现教师素质的可持续发展，只有把积极参加校本培训与教育教学实践和教师专业化发展紧密结合，才能促进师资队伍整体素质的提高。

面对新的教育形势，作为一名不再年轻的教师，仍需要不断的充实自己，提高自己，多学习、多反思、多实践、多总结，希望自己在今后的教育教学活动中不断改进，为此，特制定以下个人三年发展规划：

一、自身基本情况分析：

1.能够胜任高中年级的循环教学工作，能够积极投身教育科研的改革和实践，能够运用现代信息技术，为教学服务，针对课堂中的点滴及时反思教学方式。

2.能正确处理同事、家长、学生之间的关系，能积极参加学校的科研项目，积极参加各类继续教育培训。

3.但在本专业的理论学习上深度不够，对教学模式的创新还有不足，个人专业素养和理论水平均有待进一步提高。

二、发展目标：

在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进。

充分实现自身价值，追求更高更新的教育教学境界，做一名学生喜欢、家长信任、领导放心的老师；做一名专业化、个性化的老师，成为一名研究型、学习型的教师。

力争三年内成为出色的语文教师。

1．多学习⑴每天坚持阅读。

学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。

适时阅读权威性的教育类期刊杂志，如：

《人民教育》《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态；《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等语文等报纸杂志更是经常阅读，关注教学改革的最新成果。

⑵每周听课不少于一节课。

向身边的老师学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。

⑶每学期积极参加培训。

积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。

2．多反思

⑴不断对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。

⑵在教学过程中，努力做到三个反思：

教学前反思，教学中反思，教学后反思。

通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。

3．多实践⑴一学期至少开设一节有较高质量的观摩课。

⑵依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做到“平等中的首席”。

⑶努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”

相结合，形成自己独特的教学风格。

4．多总结⑴定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

⑵在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。

每周写一篇教育教学随笔。