五年级下册家长会班主任发言稿.docx

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五年级下册家长会班主任发言稿

五年级下册家长会班主任发言稿

五年级下册家长会班主任发言稿尊敬的各位家长：

上午好！

首先，感谢大家能抽出宝贵的休息时间参加本次家长会，这是你们对孩子负责的表现，也是对我们工作的支持和配合。

今天上午的家长会主要有以下流程：

一向各位家长简单总结上学期的收获和不足；二介绍本学期班级大致情况以及交流学校本学期提出的教育主题----“面对核心素养，我们该怎么做”的语素养的解读；三各科任老师和优秀家长代表进行讲话。

我们班现在共有学生人，本学期又新转入人。

开学仅仅两周时间，教学工作正常进行，孩子们的学习也刚刚进入状态，没啥特别突出的表现，只有少数学生出现问题。

一会儿让李彤宇学生向大家汇报一下本学期的开学两周时间的学生表现。

一简单总结一下上学期的情况：

我和孩子们相处的两年时间里，亲眼见证了咱们班每个孩子的成长和进步，在这里我毫不隐瞒地说，咱们的孩子无论是习惯养成还是学习成绩都取得了可喜的成绩，这是大家有目共睹的，而且我也想借此机会自豪地向各位家长说，咱们班的孩子个个都是棒棒的。

为什么呢？

有的孩子成绩是可喜可贺的；比如刘星秀卫思冰任虹维赵子婵等等；有的孩子虽然他的成绩在班里算不上名列前茅，但他一次比一次有进步，而且提高的幅度挺大，我认为这样的成绩更值得家长和老师去欣赏；比如赵涓涓，赵云云，任添喜等等；有的孩子懂事多了，习惯越越好，比如：

梁栋然李宁，王亦恒等等。

就说上学期末考试咱班语成绩吧！

（全中心校第一，这离不开孩子们的努力，也离不开各位家长们的大力支持，在这里我衷心地对大家说声谢谢！

······至于孩子们偶尔犯错，那也是情理之中的事，大可不必紧张，毕竟他们还只是个十一二岁的孩子呀？

寒假作业有的同学做得好，学校已经进行表彰，有的同学做得差，更有甚者几乎没做质量很糟糕比如：

贾曼露王亦恒郭建辉惠思超等。

本学期，继续抓孩子们的各种行为习惯。

本学期各方面具体要求：

在校穿校服，规范佩戴红领巾或臂。

上学不准带零食或锐器，个人卫生过关书包学习用具整理有序。

周一上午大书包拿书，周五下午大书包拿回书去，其余时间大书包留家里，平时小书包带书不依赖父母，早锻炼早独立，按时上下学，不迟到。

值日生早:

，午:

非值日生早:

，午:

本学期学校对卫生检查力度加大，没办法只好辛苦孩子们了，也希望家长们配合孩子值周不迟到。

学生有事必须履行请假手续，最好电话请假，也可以发信息。

关于班群要求，进群的家长把昵称为孩子姓名，无关人员不要随便拉进群，进群人员一定要自觉遵守群规，杜绝在群内发小广告或不健康的图片，如偶尔不小心发出去但又无法撤销，请给以解释。

安全教育平台作业，本学期专人负责监督检查，希望各位家长积极配合，按时完成。

其它要求：

对群内老师们发出的通知布资料信息等，收到后回复一声。

上下学路队：

还有个别家长不自觉，学校禁止车辆乱停放，可是有的家长就是做不到。

你要知道你不经意的举动就是对孩子的极不负责。

为了您孩子的安全，本学期学校决定安排各班家长配合学校领导在上下时在校门外值岗，一个班一周。

到时还得麻烦各位家长，希望能得到大家的理解和支持。

继续坚持亲子共读活动，督促孩子多读书，形成习惯，希望书香家庭就是你家。

本次家长会还有一个很重要的任务，和大家交流孩子的核心素养。

我重点谈谈“核心素养临，我们一起努力”的话题。

什么是“核心素养”？

“核心素养”怎么理解呢？

可以概括为三句话。

第一句是健康的身心，谓之于育体。

身体要健康，心理要健康。

第二句是良好的品格，谓之于育德。

第三句是关键的能力，谓之于育智。

语学科的核心素养又指什么？

&#;人格雏形的培养。

我们不可能通过六年教学固定了一个人的价值观，我们只能进行人格雏形的培养，这是做人的基础和根本。

&#;培养语能力听说读写书。

书是书写，写字。

听说读写书的能力是语基础。

&#;提升阅读素养，激活孩子阅读的兴趣，教给孩子们阅读的方法，养成终生阅读的习惯，特别是读整本书的习惯。

④有一定的自学能力，独立思考的能力。

这里面核心的问题是自主，是学生内生力的觉醒。

就是由“要我学”转变为“我要学”，这样，这个孩子就主动学了，就能学得更好。

⑤积淀化，提高审美能力，这关系到提升一个人的品味和气质。

下面说说核心素养提出的培养语能力听说读写书的我的一些具体做法和家长们应该如何配合。

一重视听的训练，提高倾听能力语学习成绩，与语学习能力有很高的相关性。

而语学习能力，又包括听说读写书五个方面。

听，概括地说，就是通过语学习，培养孩子具有辨别语音，理解语意，品评话语，即用听觉去辨别世界。

家长如何做？

家长监督孩子听校长的录音，让孩子在荔枝F中自己录音。

平时家长要注意自己说话时自己孩子是否在听，是否能听对。

二注重说的训练，提高交际能力现行教材安排了口语交际训练，由此我们可以看出对“说”的重视，这为我们开展说的训练提供了一个非常好的练习平台。

说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势表情手势以增强语言的表现力。

家长如何做？

平时家长多给孩子交流的平台，多带孩子出去见见世面，回家和孩子多交流学校的事。

三加强读的训练，培养积累习惯平时要加强朗读训练，培养积累语言的习惯。

对于读，我认为也有两个层次的理解：

一是在内，在学习时，引导学生把中的好词佳句找出，多读读背背，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。

这样既可以培养学生品评词句的能力，又培养了积累语言的习惯，为习作打下了基础。

二是在外，要求学生多读外书籍，广泛了解各方面知识。

要让学生知道，没有广泛的阅读，很难培养出过硬的语能力。

因此，学校在三五年级每个学期都安排语主题丛书，让学生大量阅读。

在班级办“图书角”，给学生阅读提供方便，同学们读得多了，说和写的能力也增强了。

阅读主题丛书的一些方法：

前预习时可以参考，上可以汇报自己的阅读收获，后可以拓展相关知识。

本学期主题丛书有本，孩子半个月就得读一本主题丛书，至于读到什么程度，因人而异。

家长如何做？

家长要看看自己孩子的阅读痕迹，在书上的批注体会,记忆内容等。

四激发写的兴趣，培养写作能力我发现我们的孩子大多数习作的兴趣较差，有的甚至写日记很发愁，有的甚至就是拿着手机抄，针对以上情况，什么是写？

我手写我心用笔在纸上说自己的话家长怎么做？

作为家长应该监督自己的孩子是否画了思维导图，是否是自己写的，坚决杜绝抄袭现象。

我在作教学中采取了以下做法：

如果没有足够的写作素材，要想写一篇很好的作是不可能的。

所以每周让学生写-篇日记，轮到自己写班级日志，多多训练，才能逐步培养习作能力。

五端正书的态度，提高书写能力书写的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理。

翻开学生作业，字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆。

少数学生作业犹如看天书，难以辨认，对老师学校的字迹整洁的要求已如同虚设。

作为家长，我们该怎么办？

家长怎么做？

认真监督每天写的作业，给孩子讲清楚写好字的重要性。

中午是练字的时间，写钢笔字，写软笔字，孩子写完后家长一定要看看，用好学校发的写字书，描红时用心，临写时有心你需要努力的方向：

有空多陪陪孩子读书：

一如既往地去关注庭作业，可以从以下几方面去监督作业态度；时间安排；书写规范；速度快慢；质量如何有能力的家长检查对错，有问题我会及时与你沟通。

多学习，紧跟时代步伐培养孩子的共同目标：

天上不会掉馅饼，撸起袖子加油干，认真书写多训练，学会倾听品语言，加强表达助发展，大量阅读长见闻，真实写作勤锻炼，精彩人生在呼唤。

各位家长，以上讲了这么多，都是希望各位家长在以后能更好地监督好孩子的学习，咱们共同培养孩子的学习习惯。

在我以后的工作中，如果有疏忽或不周到或冒犯的地方，还请各位在谅解的同时提醒我一下。

谢谢大家。

整理范文，仅供参考

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