小学生自主管理实施方案.doc

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小学生自主管理实施方案

学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。

这种管理模式体现出了一种新型的学生观：

把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。

一、指导思想

在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。

为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。

为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。

二、培养目标

1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。

2、培养学生：

（1）主人意识。

使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。

（2）民主意识。

使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。

（3）责任意识。

使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。

进而达到对社会负责。

（4）荣誉意识。

使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。

3、提高学生

（1）自控能力。

通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。

（2）处事能力。

通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。

（3）学习能力。

通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。

（4）组织能力。

通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。

三、管理体制

1、机构设置

工作指导小组

组长：

梁凤英云芳

副组长：

郝晓霞贾瑞珍芦飞

成员：

刘改霞王丽娟刘亮平刘杰银锁王檬李海燕樊桂荣闫海霞杨华班主任

2、管理委员：

学生会各个部门成员

3、具体管理方法

（1）学校成立学生会（隶属于德育处、教导教处和少先队），学生会履行自主管理的职责。

学生会设主席一名，副主席2至3名。

学生会下设安全部、纪检部、劳动部、宣传部、文体部、学习部。

（2）各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。

年级学生分会干部都进入学校的学生会。

（3）各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生根据他们的兴趣爱好编入一个组。

每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。

（4）将各班学生分成6到10个自然小组。

（5）学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。

四、管理职责

1.学生会主席（包括副主席）职责

（1）组织召开学生会会议。

（2）组织制定各项管理制度。

（3）组织对学生进行检查和考核。

（4）对违纪学生提出处理意见。

（5）组织召开晨会（或班会）。

（6）组织开展各项活动。

（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。

（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。

2.各部门的职责

安全部：

进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。

纪检部：

1.负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：

高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报处理；定期和不定期的检查各班级纪律情况，并及时打分评比。

2.对全校各班午间纪律、就餐、就寝进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。

2、配合劳卫部进行卫生检查，纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。

劳卫部：

1.协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。

每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。

课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。

2.定期对学生进行卫生教育。

使学生养成良好的卫生习惯，杜绝一切不卫生现象，以避免各种传染病的发生，保障学生的身体健康。

3.负责学校一些活动的卫生保障工作，组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。

宣传部：

1.负责传达上级各项活动的通知及落实。

2.负责协助校方及各班组织开展的各项活动。

3.负责学校的宣传窗、学校黑板报及校园环境布置。

组织各班开展黑板报、学习园地竞赛，并随时进行检查、评比。

4.每学期至少组织一次学习园地的制作与评比活动。

文体部：

1.组织早操、眼保健操，升旗等的活动，并对其进行进行检查、评比。

2.协助学校及其它部门组织广大学生开展校内群众性体育锻炼活动，帮助同学活跃身心，增强体质，陶冶情操。

3.负责校内大型文艺演出和参加校外文艺演出的组织工作，组织、举办校级各类文艺比赛，宣传校内文艺动态，丰富同学课余生活，发掘校内的文艺人才。

4.每学期至少组织开展一次全校性体育和文娱活动，如：

乒乓球赛、羽毛球赛、短跑长跑、跳高跑远等；适时开展歌舞、小品等文艺演出活动。

5.了解同学对体育教学的意见、建议和要求，并积极向校主管部门反映。

指导、协调、监督各班体育委员及文娱委员开展工作。

学习部：

1.组织开展学生思想品德教育工作，了解学生思想状况，及时发现、解决同学们的思想问题。

每1—2周组织开展一次国旗下讲话工作。

2.定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况；组织开展学生评议科任老师活动，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报。

组织有关学习方法介绍或经验交流活动。

3.每学期至少组织一次知识作文、演讲朗诵、书法绘画、手工制作等全校性比赛活动。

4.检查、记录各班早读及自习情况，定期向老师汇报。

五、组织实施

1.按照班级——年级——学校的顺序成立组织。

2.各班以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。

（1）低年级：

教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。

在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。

二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。

（2）中年级：

逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。

照章办事，明确责任。

逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。

（3）高年级：

完善“依法治班”的管理思想。

构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。

根据每个小组自主管理的得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价，表扬先进，激励每个同学不断进步。

各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。

3.学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习情况以以班为单位每天进行公布。

4.班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。

5.各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。

学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。

宣传部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。

文体部要组织上好早操、眼保健操。

劳动部完成劳动、卫生方面的监督、管理、检查工作。

6.学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。

7.各部门的工作作好记录，并将记录情况每周报德育处一次。

8.学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。

按照有关规定推荐受表彰的学生名单。

六、激励措施

1.各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。

2.每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。

3.各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。

七、自主管理应注意的问题

1.布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理

教师先提出要达到的目标，布置任务。

然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。

在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。

通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。

这样也培养了学生的团队意识和团队精神。

2.教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生，只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。

如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。

3.教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间，只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。

只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。

固阳县蒙古族学校

2016年4月25日