校园文化建设示范学校汇报材料.doc

校园文化建设示范学校汇报材料.doc

《校园文化建设示范学校汇报材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园文化建设示范学校汇报材料.doc（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

加强校园文化建设，构建和谐育人环境

——桑园镇中心小学创“校园文化建设示范校”申报材料

莒县桑园镇中心小学位于莒县东北角，与五莲县接攘，是一所山区小学，现有14个教学班，学生650人，教职工46人。

学校布局合理，环境优美，设备及全，文化底蕴浓厚。

近年来，学校实施名校建设策略，坚持把“会做人、会求知、会生活、会劳动、会健康、会审美、会发展、会创造”作为素质教育的追求，把实施“追求尊重的教育，成就智慧的师生”作为素质教育的突破口。

用科学发展观指导工作，全面实施素质教育，严格规范办学行为，以校园文化建设来促进学生的全面发展，教育教学质量稳步提高，努力为孩子们创设一个充满希望和活力的生活花园、求知学园、成长乐园，教育教学质量稳步提高，办学声誉越来越好。

学校先后被评为全国课堂教学先进单位、省绿色学校、市规范化学校、市文明单位、省校园文化建设基地学校。

学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，是学校内涵发展的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

为认真贯彻落实市教育局《关于加强中小学学校文化建设促进学校内涵发展的实施意见》（日教字〔2012〕25号）精神，建设优良的校风、教风、学风，优化、美化校园文化环境，构建丰富多彩、积极向上的校园文化。

我校高度重视校园文化建设，加强领导，落实方案，加大投入，围绕学校实施的尊重教育，几年的努力，逐步构建了涵盖精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、活动文化、课程文化的校园文化体系。

校园文化建设已经具备了一定品味，得到了各级领导和兄弟单位的认可，反映学校文化建设的文章《教育因尊重而精彩》在日照日报

上刊登，并在《跨越文化巅峰校长论坛》上发表。

学校被山东省校园文化研究完授予“学校文化建设示范学校”，自评认为已具备申报“日照市校园文化示范校”的条件。

一、强化校园文化建设领导，精心研究制定校园文化建设方案。

学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。

学校成立了由校长任组长、分管副校长任副组长、各处室部门主要负责人和文化底蕴深厚的教师为成员的校园文化建设工作领导小组。

领导小组主要成员多次到省学校文化研究院学习，提高设计水平，多次召开会议，充分论证科学决策，制定了《桑园镇中心小学校园文化建设工作方案》，坚持以人为本，和谐发展，以“实施尊重教育，成就智慧师生”为统领，确立了校风、校训、教风、学风、校徽、校歌，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，围绕“洁、雅、俭、孝、诚、和、律、恒、责、善、勤、静”十二字方针，打造“管好自己就能飞，老师帮你播种希望”自我教育目标，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

学校把校园文化建设贯穿于各项工作之中，全力保证校园文化建设工作的顺利进行，学校财政优先发展校园文化，做到“只要需要就支出”，保障了校园文化建设的正常开展。

二、准确把握实施原则，坚持育人导向。

我校校园文化建设坚持育人性原则：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质；坚持整体性原则：

校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

坚持特色性原则：

创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

坚持继承与发展原则：

校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

三、合理设置，让每一处墙壁每一块版面都育人。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）科学设计三风一训，用心构筑美好愿景。

“三风一训”版面，整个版面采用对称格式，严肃沉稳。

在中轴线上有一轮冉冉升起的红日，象征着我校各项工作的发展会越来越好，也象征着我校的学生如太阳般充满活力和朝气，他们日渐长大，终会成为祖国的栋梁之才！

一艘帆船正朝着太阳升起的地方航去，表明桑园中心小学是孩子们梦想起航的地方，这里为孩子们提供了良好的教育环境，终将把孩子们送往梦想的彼岸！

左侧的简笔画是一个正在通过天文望远镜遥望星空的人，寓意着我校不仅是一个知识的殿堂，也是一个让学生善于培养自我兴趣的沃土，我校的学生不仅有着开阔的思维，也有着勇于探索的品格。

右侧绿油油的椰子树，象征着我校为孩子们所提供的学习环境是轻松、愉快、幸福的。

“美好愿景”版面，采用了类似书简的长条，高高低低的排列，富有节奏感。

中间是无数个大大小小的心形组合成的大心，表明了我校的师生都是充满爱心的，老师对学生的爱，学生对学校和老师的爱，我们都是有心人，更是有爱的人，用爱心筑起的桑园中心小学，终将实现自己的美好愿景！

向日葵和蝴蝶，象征着学校期待学生们有着乐观、积极、健康的身心，希望他们活泼大方，快乐成长。

松树，寓意为学生们有着如松树一样挺拔坚韧的品格，问号代表一种问题意识，老师们在教学工作中注意培养学生的问题意识，大拇指代表一种以激励为主的育人方法，让学生在成长的道路上时时能获得自信和自尊

握手表示一种平等的沟通与交流，它昭示着教师与学生亦师亦友、共同成长，笑脸意味着欢乐和谐，提醒教师要有阳光一般灿烂的工作心态，让学校成为学生学笑的地方省略号：

意味着一种宽容，一种等待分号：

意味着一个个前行的阶段，作为老师我们要把孩子每一天，每一堂课，每一次活动都看成是孩子成长的节点，承前启后，继往开来。

（2）室外环境布置。

教学楼上面书写“实施尊重教育，成就智慧师生”的管理理念；教学楼大厅设置愿景和校风校训；一楼过道体现洁雅，二楼过道体现俭孝，一楼过道体现诚和，一楼过道体现律恒；楼前办公室前体现责任和乐善，后边体现勤和静；西墙设立文化墙，包括莒文化，环境教育，思想教育，安全教育和学习习惯教育等。

（3）班级环境布置。

各班教室门前设个性班级介绍，文化展示板，各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方悬挂国旗，右边四表，后边守则规范、两操和班风。

（4）各室布置。

围绕“节约实用高效”的原则，学校负责整体规划，各室管理人员进行个性化、特色化布置。

（5）厕所文化建设。

厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，西墙设四块卫生教育版面。

内部设三块温馨提示牌，下如：

“贴近方便，贴近文明”，“节约用水”“讲究卫生”等标语。

（6）文化长廊展现特色。

充分利用西墙宽阔的优势，设立了内用丰富的版面，包括莒文化、教育目标、环境教育、安全教育、道德教育、学习习惯教育、榜样教育等。

四、活动引领，打造校园课程文化。

校园课程文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

具体做法如下：

首先让各项校园文化活动常态化。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。

坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办新绿编辑部，每年一期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

出版办学指导书籍《醉美教育》和《教育因尊重而精彩》。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、数学和运动会）、道德讲堂和少年宫活动，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。

班班成立“图书角”，学校设有读书吧开放式书架，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园之星评选宣传工作。

《我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。

评选内容有：

学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等。

其次发挥校园环境的育人功能，认真整合教育资源，设计班级文化课程，组织师生定期参观学校的文化墙，楼道文化，班级文化场景，在参观的过程中学习，让我们的校园文化建设成果成为一种课程资源，学校定期组织学习检测。

五、民主决策让制度深入人心，打造管理文化。

制度是校园文化建设的必然产物。

校园制度建设应该着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。

我校坚持人文精神作引领，以服务为宗旨，以尊重人、信任人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿，以师生的发展为需要，注重沟通、注重尊重，实施人本管理，倾注人文关怀。

学校始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以教师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，具有亲和力、凝聚力的学校人文生态环境。

使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校办成了师生兴奋和留念的地方，“微笑生活，快乐学习，激情工作，分享幸福”，教师真正地感受到了做人的尊严和从教的价值。

为此，建立和健全各种规章制度，涵盖学校管理的方方面面，形成责权一致，分工合理，政令畅通高效管理机制。

在制度的建设和管理过程中，更应充分发扬民主，经过多年的实践与研究，我校现已逐步形成严谨、踏实、进取的校园制度文化。

校长的管理思想，教师的十二项修炼，教师服务宣言，教师五个守住，用心做智慧的校长，教师行动准则，学生行动准则已渗透到学校的各项工作中，从文字制度逐步转向自成体系的制度文化。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为第二课堂”的理念和做法，我们坚信：

桑园小学一定会成为文化建设特色学校，我们的明天会更美好！