选课走班实施与方案.docx
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选课走班实施与方案
峡山二中选课走班实施案
随着素质教育的推进和新一轮课程实施，我校方案实施行政班与教学班并存的班级管理模式。
行政班是开展班级活动的集体组织，是培养学生集体主义、团队精神和合作意识的重要场所。
学校保持班主任的相对固定，便于对学生的学习与生活进展有效的管理和指导。
教学班主要负责对学生的学习管理，同时关注学生的学习习惯和学习法的养成。
教学班具有动态性，可通过班委会或科代表协助管理。
任课教师应本着教管合一的理念，加强与行政班班主任的联系，及时向他们反映学生的学习情况和具体表现，处理各种偶发事件。
现制定选课走班实施案如下：
一、学科模块说明及选课建议
高中课程按必修模块和选修模块编写，课程丰富多彩，能最大程度满足不同学生的个性需求，发挥学生的潜能，使学生的个性得到最大开展。
由于要考虑到所有学生的共同根底要求与个性化需求相协调，考虑到受资源条件的限制，考虑到应遵循的学习规律等因素，学校在课程编排上，学生在课程选择上，应遵循如下的原那么：
（1）课程编排应符合?
普通高中课程案?
和学科课程标准的精神。
（2）模块之间有递进关系的课程，应按顺序开设〔选择〕；模块之间没有递进关系的课程，可平行开设〔选择〕。
（3）高一学生以开设必修课为主，兼顾适量选修课。
高一选修课以选修Ⅱ为主，兼顾适量选修Ⅰ模块。
待积累经历后，再逐步扩大选修课围，以满足选修课的学习要求。
（4）课程模块的选择和开设顺序，应将学生的个人选择与学校的实际情况相结合进展统筹考虑。
1.语文学科
课程构造 必修系列 语文1 语文2 语文3 语文4〕语文5
选修系列 系列1：
诗歌与散文
系列2：
小说与戏剧
系列3：
新闻与传记
系列4：
语言文字应用
系列5：
文化论著研读
模块说明及选课建议
1、选修系列模块容：
系列1：
唐宋选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中外诗歌选读、先诸子散文、唐宋散文、现当代散文、中外散文。
系列2：
现代小说、当代小说、网络小说、外国小说、元明清戏剧、现当代戏剧、外国戏剧
系列3：
新闻通讯、传记文学、文学创作
系列4：
语言文学专题、演讲与辩论
2、必修模块语文1～5，每个模块36学时，2学分。
选修模块有5个系列，每个系列有假设干模块，每个模块2学分。
必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课，选修模块一般按先必修后选修的选课原那么。
必修模块在高一年级开设，对于条件较成熟的学校，在高一也可开少量选修模块。
3、学生修满必修课程A1～A5，获得10个学分，可视为完本钱课程的根本学业，到达高中阶段的最低要求。
希望进一步学习的学生，在获得10学分的根底上，再根据自己的兴趣和就业需要，可从五个系列的选修课程中选修4个模块，获得8个学分。
加上原必修课的10学分，共计可获得18学分。
对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的同学，可先从五个系列的选修课程中选修4个模块，加上必修10学分获得18学分，再从这五个选修系列中任意选修3个模块，获得6个学分，总计可获得24学分。
凡准备参加高考的学生，语文必修与选修总学分0应到达18学分，文科类较高要求宜到达20—24学分。
2.英语学科
课程构造 必修系列 英语1--- 英语5 选修系列
英语6----- 英语11 语言知识类
模块说明及选课建议
1、选修系列Ⅱ中模块容：
〔1〕语言知识类：
初级英语语法与修辞、初级英汉笔译、英语应用文写作、
英语报刊阅读、英语演讲与辩论
〔2〕语言应用类：
文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、
初级经贸英语
〔3〕欣 赏 类：
英语影视欣赏入门、英语戏剧欣赏入门、英文歌曲欣赏
2、必修模块英语〔1～5〕和选修模块英语〔6～11〕。
每个模块36学时，2学分。
选修系列Ⅱ中，每一类有假设干模块，模块之间相对独立，每个模块2学分。
英语〔1～6〕之间具有递进关系，建议按顺序选课。
必修模块英语1～5和选修模块英语6～8，在高一和高二按顺序开设。
任选系列II中的语言知识与技能类（如英语报刊阅读、初级英语语法与修辞、英语应用文写作等模块）可在高一开设，语言应用类和欣赏类的模块，可在高二和高三任意选修。
凡准备参加高考的学生，英语必修与选修总学分应到达16—18学分，较高要求宜到达20—24学分。
3.数学学科
课程构造 必修系列 数学1--- 数学5
选修系列 系列1〔B1〕：
选修1—1，选修1—2
系列2〔B2〕：
选修2—1，选修2—2，选修2—3
2、必修模块数学〔1～5〕，每个模块36学时，2学分。
选修系列1中2个模块，每模块2学分，适合文科选用。
选修系列2中有3个模块，每模块2学分，适合理科选用。
必修模块和选修系列1中模块或选修系列2中模块具有递进关系，建议按顺序选课。
系列3中6个专题和系列4中10个专题相对独立，每专题均为1学分，选课时不一定要按顺序选课。
4、在高一至高二第1学段开设必修模块数学1～5，高二从第2学段开场到第4学段，同时开设选修系列l和2，分别供文科向和理科向的学生选课（必选）。
系列3的专题侧重于数学文化，系列4侧重数学研究，这两个选修系列的开设案是：
系列3安排在高一，系列4安排在高二和高三，供希望获得较高数学素养的学生选课。
这种安排更能适应将来的高考要求。
4.政治学科
课程构造 必修系列 政治1---- 政治4
选修系列 1．经济学常识
2．和国际组织
3．公民道德与伦理常识
4．科学社会主义常识
模块说明及选课建议 1、必修模块政治〔1～4〕，每个模块36学时，2学分。
选修系列相对独立，每个模块2学分。
建议4个必修模块在高一、高二两学年完成，每个模块2学段（即1个学期）完成。
从高一下学期开场可以开设选修模块。
必修课按顺序选课，目前可选择选修模块1和2。
2、凡准备参加高考的学生，理科政治必修8学分，文科最低要求10学分，较高要求宜到达12学分。
5.历史学科
课程构造 必修系列 历史1--- 历史3
选修系列 1．历史上的重大改革回眸
2．近代社会的思想与实践
3．21世纪的战争与和平
4．中外历史人物评说
5．探索历史的奥秘
模块说明及选课建议 1、必修模块历史〔1～3〕，每个模块36学时，2学分，计6学分。
选修系列相对独立，6个模块采用主题式的“并联〞设计，选课时没有先后顺序之分。
每个模块2学分，计12学分。
2、考虑目前的师资条件和课时总数等因素，模块的开设时间安排如下，1个模块可以每4课时，1个学段完成（4×9），也可以每2课时，2个学段完成（2×18）。
高一用“2×18〞的模式，完成2个必修模块。
在下学期开场，与政治同步开设选修模块。
高二完成另一必修模块历史3。
3、凡准备参加高考的学生，理科历史必修6学分，文科最低要求10学分，较高要求宜到达12—14学分。
6.地理学科
课程构造 必修系列 地理1---- 地理3
选修系列
1．地球与宇宙 2．海洋地理3．旅游地理
4．城乡规划 5．自然灾害 6．环境保护
模块说明及选课建议 1、必修模块地理〔1～3〕每个模块36学时，2学分，计6学分。
选修系列每个模块2学分，计14学分。
2、根据目前学校师资条件以及课时总数，地理课安排到高一和高二、高一完成2个必修模块，每个模块用2个学段完成（每2课时）。
高二用1学段（每4课时）完成必修模块3。
从高二开场到高三上学期，同步开设选修模块，一般有志于相关专业的学生，至少应在选修模块中修满4学分。
3、凡准备参加高考的学生，理科地理必修6学分，文科最低要求10学分，较高要求12学分。
7.物理学科
课程构造 必修系列 物理1---物理2
选修系列 选修1：
选修1—1，选修1—2
选修2〔B2〕：
选修2—1，选修2—2
选修3〔B3〕：
选修3—1，选修3—2，选修3—4，选修3—5
模块说明及选课建议 1、必修模块1～2，每个模块36学时，2学分，计4学分。
另外还必须从选修模块1—1或2—1或3—1中至少选择1个模块，获得不少于2个学分，总共获得不少于6学分，才到达物理必修课程的要求。
选修课程含有3个系列。
系列1：
侧重物理的人文性，2个模块；系列2：
侧重技术应用角度，3个模块；系列3：
侧重理论物理角度，5个模块。
2、因必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课。
高一4个学段开完必修1和2，高二开场，同时开设3个选修系列，供不同需要学生选择；一般倾向于文科向开展的学生，建议在选修系列1中选择1个模块，以获得毕业必须的学分；倾向于理科向开展的学生，可在系列3或系列2中选择模块。
3个系列中的第一模块知识围根本一样，选修可不限于一个系列，例如同一学生可选系列l的1～1模块，再选系列2的2～2模块，依目前学校条件，倾向于理科开展的学生宜在选修3系列中选课较为切合当前的实际。
3、凡准备参加高考的学生，文科物理必修与选修要到达6—8学分，理科最低要求10学分，较高要求宜到达14学分。
8．化学学科
课程构造 必修系列 化学1----化学2
选修系列 1．化学与生活 2．化学反响原理 3．物质构造性质
4．有机化学根底 5．实验化学 6．化学与技术
模块说明及选课建议 1、必修课程是化学l和化学2两个模块，各2学分。
另外还必须从选修模块中选择l个模块，获2学分，共6学分。
2、必修课安排在高一4个学段，高二第1学段至高三第2学段，开设各个选修模块。
其中，选修模块“化学与生活〞适合倾向于文科向开展的学生，可推荐选学，以获得毕业必须的学分。
该模块与“物质构造〞模块同时开设，供不同开展向的学生选择。
有志于化学向开展的学生，上述选修模块2～5都应选学。
报考理工类专业的学生,选修二个模块,共达10学分.报考化学专业的学生,再选修三个模块,共达12学分.
3、凡准备参加高考的学生，文科化学必修与选修总共6学分，理科最低要求10学分，较高要求宜到达12—14学分。
9.生物学科
课程构造 必修系列 生物1---- 生物3
选修系列 1．生物技术实践
2．生物科学与社会
3．现代生物科技
模块说明及选课建议 1、必修课程生物1（分子与细胞）、生物2（遗传与进化）、生物3（稳态与环境）共3模块，每模块2学分。
选修课程每个模块2学分。
2、生物课安排到高二和高三。
高二完成3个必修模块，其中模块1和模块2分别用l学段完成，模块3用2个学段完成。
从高二第3学段至高三第2学段，同步开设选修模块，有志于生命科学研究的学生，三个选修模块都应选学。
3、凡准备参加高考的学生，文科生物必修6学分，理科最低要求8学分，较高要求宜到达10—12学分。
10.信息技术学科
课程构造 必修系列 信息技术根底
选修系列 1．算法与程序设计
2．多媒体技术应用 3．网络技术应用
4．数据管理技术 5．人工智能技术
模块说明及选课建议 1、必修课程1个模块（信息技术根底），2学分。
另必须从选修模块中选择l个模块，获2学分，共4学分。
选修课程共5个模块，每模块2学分。
2、必修模块安排在高一上、下学期共4个学段完成。
高二开场开设选修模块，学生至少要从中选择1个，以获得毕业所必须的学分。
11.通用技术学科
课程构造 必修系列 技术与设计1、2
选修系列 1．电子控制技术2．建筑及其设 3．简易机器人制作 4．现代农业技术5．汽车驾驶与保养 6．服装及其设计 7．家政与生活技术
模块说明及选课建议 1、必修课程为技术与设计1、2，共2模块，每模块2学分。
选修课程：
7个模块，每个模块2学分。
2、本课程安排到高二开设。
考虑课时总数以及学习特点，必修模块分别安排在高二的第1、第4两个学段，高二的第2、第3两个学段用于选修系列的开设。
12.音乐学科
课程构造 必修系列 —— 选修系列 1．音乐鉴赏
2．歌唱
3．演奏
4．创作
5．音乐与舞蹈
6．音乐与戏剧表演
模块说明及选课建议 1、音乐课6个模块全部为选修模块，其中“音乐鉴赏〞为必选的选修模块，2学分，学生至少从其余5个模块中选修1个模块，获得必修的3个学分。
歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧5个模块，每模块均为1学分。
2、根据学校师资条件和办学场所，音乐课安排在高一年级开设，每1学时，1 学年修完。
3、音乐必选“音乐鉴赏〞（2学分），报考音乐专业再修习另5个模块。
13.美术学科
课程构造 必修系列 —— 选修系列 1．美术鉴赏
2．设计与工艺
3．绘画与雕塑
4．设计与工艺
5．书法与篆刻
模块说明及选课建议 1、美术课5个模块全部为选修模块，每模块均为1学分。
其中“美术鉴赏〞为必选选修模块，为1学分，学生至少从其余4个模块中选修2个模块，获得必修的3个学分。
2、美术是我校的办学特色之一，有一支很强的师资队伍和办学经历。
美术特色班高一高二学年每均安排5学时美术课。
为了提高学生的艺术修养开成浓厚美术办学特色，高一开高二均开设美术选修课。
3、美术除必选“美术鉴赏〞外，学校根据条件和办学特色，从5个系列中开设假设干模块，报考美术专业应再修习其余模块。
14.体育与安康学科
课程构造 必修系列 安康教育专题 选修系列 系列1：
球类工程
系列2：
体操工程
系列3：
田径类工程
系列4：
水〔冰〕上工程
系列5：
民间、民族体育工程
系列6：
新兴运动类工程
模块说明及选课建议 1、7个系列，每个系列含假设干“工程〞〔课标未提供现成的模块〕
2、从7个系列中选择工程，组织各学段的教学模块。
其中注意：
① 在7个系列中至少选4个系列，② 系列3容的模块，至少有1个为必选模块，③ 系列7容不能集中，宜分散到各学段。
④ 高一至高三，每2课时，均匀安排。
有志于向体育运动及相关专业向开展的学生，至少在选修模块围再选修5个学分以上的模块。
3、修满11学分可到达毕业要求。
15．综合实践活动课程
必修课程 1．研究性学习2．社会实践3．社区效劳
课程说明及学分要求 研究性学习三年总学分数为15，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。
高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每至少3课时，一般宜连课，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。
研究课题的容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成5个研究课题。
社区效劳共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日并取得相关证明。
社会实践共6学分，三年中每年须参加l，可获2学分，三年共6分。
二、选课指导的原那么
对学生进展正确的选课指导，必须遵循以下原那么：
1、主体性原那么
选课指导应充分表达平等的师生关系，突出学生的主体地位，应尊重学生的学习意愿，不能包办代替。
2、综合全面原那么
选课指导应充分依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等不同特点进展针对性的指导，并指导学生的重大选择必须由父母或者其他合法监护人同意，参考学生家长的意见。
3、科学性原那么
指导教师在充分了解学生根本开展状况的根底上，必须对所规定的课程案 及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求有预见性的把握。
教师根据学校实际、高校招生动向、将来学生就业状况等社会因素对学生进展针对性的指导。
注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。
注意几个关系：
1、学术课程与职业课程的关系。
指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程构造中的比例，又要照顾到职业选择和生涯面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。
2、必修课与选修课的关系。
指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设式，使选修课在课程容、构造和教学法面与必修课保持相应的连续性，表达出它们之间的互补。
3、学校开课与学生选课之间的关系。
学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。
但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向六、选课指导实施机构职责
三、实施机构职责：
1、学校选课指导实行导师制〔承包制〕，使所有学生进入高中后都有一个导师指导。
导师一般由本班任课教师担任，学生入校后经双向选择，最终由学校确认。
2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。
3、导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课案的制定。
4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。
5、导师、班主任、任课教师及教务处、政教处人员等都有为学生选课提供指导和咨询的责任与义务。
学校为他们参与学校课程、承当选课指导责任提供相应的支持条件。
校教务处设专人给学生提供选课的咨询，学生给予说明。
四、学生选课中须防止出现的问题；
1、学生不能把握课程与其开展向间的关系；
2、学生对自己未来开展向游离不定；
3、学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理；
4、学习时间安排不合理，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配；
5、学分分配不合理，面面俱到，追求高学分；不考虑自己的开展向，只选择那些容易获得学分的模块。
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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