PEP新版小学四级英语下册Unit1教案.docx
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PEP新版小学四级英语下册Unit1教案
Unit1Myschool
第一课时
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.A.Let’slearn
Let’sdoB.Let’ssing
授课
时间
设计
教师
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Warettheflowers.
学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
学习
难点
正确使用序数词。
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.师生对话。
T:
（指着教室）What’sintheclassroom?
S:
Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs…….
T:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
S:
Therearenine.……
2.学习单词library
T:
（教师出示图书馆的照片，指着里面的书问）Whatarethey?
Ss:
They’rebooks.
T:
Wherearethey?
They’reinthelibrary.板书：
library,然后分音节带读单词：
lib-ra-ry.最后通过说chant,巩固library的发音：
Library,library.Gotothelibrary.
Library,library.Readabook.
Library,library.Bequiet,bequiet.
3.学习词组teachers’office.
T:
（教师出示办公室的图片）Somepeopleworkinthisroom.Thisisanoffice.板书：
office,带读office.
T:
I’mateacher.Iworkintheoffice,too.Wecallitteachers’office.板书：
teachers’office,提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。
利用大小声操练词组teachers’office.
4.学习词组firstfloor和secondfloor.
T:
（指着教室里的地板）Thisisthefloor.（板书：
floor）Ourclassroomisonthesecondfloor.（教师边说边用手指表示“二”，并板书：
secondfloor）
教师出示教学楼的立体图，将板书secondfloor与图中的二楼连线。
告诉学生：
second是“第二”的意思，与two不同，它表示的是顺序。
分别带读second和secondfloor.
教师指着教学楼的一楼说：
Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板书：
firstfloor并与图中的一楼连线。
带读first,然后小组内读firstfloor.
5.活动：
快乐的导购员http:
//www.xkb1.com
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话。
6.学习A.Let’slearn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：
Where’sthelibrary?
引导学生回答：
It’sonthefirstfloor.板书：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
7.学习B.Let’ssing.
（1）教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
Task2.教师播放A.Let’sdo的录音，学生边说边做动作
1.课堂总结。
本节课我学会了。
2.课堂检测。
完成相关练习。
教学反思
教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。
第二课时
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.A.Let’stalk
A.Look,askandanswer
授课
时间
设计
教师
张平
学习
目标
1.能听、说词组：
nextto.
能听懂、会说句子：
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
学习
重点
能听、说、认读、写句子：
The……isnexttothe……
学习
难点
会用正确的语音语调读一般疑问句。
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.Let’sdo.
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.……
2.复习单词或词组：
library,teachers’office,firstfloor,secondfloor。
教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
Step2.Pre—taskstage
1.学习词组nextto
教师播放课件，边播放边介绍：
ClassTwo,GradeOneisnexttoClassOne,GradeOne.Grade4isnexttoGrade5.让学生说说nextto的意思，带读nextto.
2.听听摆摆。
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3.教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：
Whereistheteachers’office?
学生回答：
It’sonthesecondfloor.教师接着追问：
Istheteachers’officenexttothelibrary?
学生回答：
Yes,itis.教师板书：
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
4.再次播放A.Let’stalk的视频，在“Here’smyhomework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。
然后教师板书句子并带读。
5.播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。
6.播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step3.While—taskstage
Task1.学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前扮演。
可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task2.Look,askandanswer
活动方式：
教师出示Look,askandanswer的挂图，先与一位学生示范看图说话：
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step4.Post—taskstage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
本节课我学会了单词，句子。
学生边说边做动作。
【作业布置】
1.选词填空。
musicroom,playground,library,artroom
（1）Gotothe.Readabook.
（2）Gotothe.Playfootball.
（3）Gotothe.Drawapicture.
（4）Gotothe.Singanddance.
2.听录音跟读对话。
【课后反思】
第三课时
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.A.Let’sspell
授课
时间
X|k|B|1.c|O|m
设计
教师
张平
学习
目标
1.复习单词或词组library,teachers’office,firstfloor,secondfloor和句子Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
难点
能听、说、读、写单词computer
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.师生问候。
2.SingthesongOurschool.
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.
2.再次抽读单词卡，引导学生思考：
这些单词所含的相同发音是什么？
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.
4.游戏：
抢读单词。
活动方式：
教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。
看哪位同学拼得又快又好。
Task1.Read,underlineandsay.
（1）请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er.
（2）教师提问：
er在你这些单词发什么音？
（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
（4）教师出示一些新词让学生试读：
reader,teacher,driver,leader,player…
Task2.Look,listenandwrite.
（1）学生独立看图填单词。
（2）全班讲评校对。
（3）教师播放录音，学生跟读。
课堂检测
本节课课时练知识。
课堂小结
教学反思
【作业布置】
1.背诵并默写单词。
【课后反思】
第四课时
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.B.Let’slearn
B.Look,askandanswer
授课
时间
设计
教师
张平
学习
目标
1.能听说认读单词或词组：
playground,computerroom,artroom,musicroom.
2.能听懂、会说句子：
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
学习
重点
能听说认读单词或词组：
playground,computerroom,artroom,musicroom.
学习
难点
正确使用冠词an和a.
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.Let’sdo.
2.全班抽读单词：
water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。
Step2.Pre—taskstage
1.学习词组computerroom
教师出示电脑室的图片并介绍：
Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallitcomputerroom.板书：
computerroom,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。
2.学习词组musicroom
教师出示一张钢琴的图片并介绍：
Look!
Thisisapiano.Whereisit?
教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：
Oh,itisinthemusicroom.板书：
musicroom,接着教师先带领学生用升降读单词music,然后再用高低音的游戏操练词组：
musicroom.
3.学习词组artroom
教师出示画笔说：
Now,Iwanttodrawapicture.Icangototheartroom.板书：
artroom,先带读art,然后带读artroom,最后带读句子：
Thisisanartroom.
4.学习单词playground和gym.
教师介绍说：
Ilikesports.SometimesIrunintheplayground.SometimesIplaybasketballinthegym.板书playground,gym,带读这两个单词。
5.Saythechant.
6.学生打开书，教师领读B.Let’slearn，学生逐句跟读。
Task1.Look,askandanswer
（1）学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
（2）请几组学生到台前表演。
Task2.未来校园设计大赛
学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。
然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。
Step4.Post—taskstage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
【作业布置】
【课后反思】
第五课时
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.B.Let’stalk
B.Let’splay
授课
时间
设计
教师
张平
学习
目标
1.能听、说单词：
class,forty,way.
2.能听懂，会说句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
学习
重点
能听懂，会说句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
学习
难点
能用正确的语音、语调朗读句子：
Howmanystudentsaretherinyourclass?
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.全班抽读单词或词组：
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor.
Step2.Pre—taskstage
1.学习Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
教师问学生：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。
板书：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.先带读单词class和forty，然后带读句子。
2.学习Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
教师出示学校平面图问：
Doyouhavealibrary?
引导学生回答：
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.板书：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并带读。
教师还可以问学生：
Doyouhaveamusicroom?
Doyouhaveanartroom?
Doyouhaveagym?
……
1.学习句子：
Thisway,please.
教师让一个学生起立，冲他说：
Thisway,please.边说边做动作，提示他往指定方向走。
板书：
Thisway,please.告诉学生：
为他人引路时可以用这个句子。
带读句子。
2.学习B.Let’stalk
（1）教师播放B.Let’stalk的视频，让学生带着问题看视频。
（2）学生回答问题。
（3）学生打开书跟读课文录音。
Step3.While—taskstage
Task1.B.Let’splay
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task2.活动：
评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
Step4.Post—taskstage
1.课堂检测。
完成相关的练习。
2.课堂总结。
【作业布置】
【课后反思】
第六课时
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.B.Readandwrite
B.Let’scheckC.Storytime
授课
时间
设计
教师
张平
学习
目标
1.复习三会单词：
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor,和四会单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.复习句子：
Where’sthelibrary?
Ｉt’sonthefirstfloor.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
2.能借助图片读懂Storytime中的故事。
学习
重点
复习本单元的单词和句子。
学习
难点
能借助图片读懂Storytime中的故事。
导学过程
学法指导
一．复习单词和句子。
1.先抽读单词卡片：
teachers’office,library,playground,computerroom,musicroom,firstfloor,secondfloor,然后让学生看图说单词。
2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。
1.学习Storytime
（1）教师指着插图，先做背景介绍
（2）看图猜故事内容。
（3）播放视频，了解故事内容。
（4）模仿角色的语音、语调学说故事。
（5）鼓励学生分角色表演。
（1）Listenandnumber
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。
（2）Lookandcircle.
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。
Task2.B.Readandwrite
（1）Readandfillinthetable.
（2）Lookandwrite.
1.课堂检测。
2.课堂总结。
【作业布置】
【课后反思】
升级会员 