新部编统编版五年级语文上 第7单元课文课后习题参考答案x.docx
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新部编统编版五年级语文上第7单元课文课后习题参考答案x
课《古诗三首》第21、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
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（1）明月松间照，清泉石上流。
诗意：
明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。
前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月这是通过静态描光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：
竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。
莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。
如同一样。
人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。
有动有静，动静结合，以动衬静。
3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（诗意：
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。
这二句既描又表达了作者思乡之情。
落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是,写了秋夜江边之景动景。
特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
、借助注释，理解《长相思》的意思。
试着体会作者的思想感情，和同学交流。
3山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
词意：
跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
思想感情：
醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。
这样的情景之下，作者就更加思乡了。
课《四季之美》第22、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
1朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、朗读指导:
略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
2）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着1（实迷人。
2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
（3一”迷人这三句话都是动态描写。
第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。
第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且1
成群结队，。
第三句话描写大雁南飞，“动人”所以用点点，分布散乱，这是视觉描写，突出。
这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、感动”比较真实可感，点出其让人“变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
选做题：
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。
仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：
调动各种感官描写景致。
从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的1.
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立的感觉。
“实在”体感，让人有如身临其境，很有写出景致的特点。
有了特点才有区别。
我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进2.行描写。
恰当运用修辞手法。
写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文字3.的感染力。
银白、水的颜色由浅到深，湖面很平，湖水清澈见底，写作示例：
黄昏时的沙湖美艳动人。
浅蓝、墨绿，界限分明。
天上的白云和两侧的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融为一体。
在这平静的湖水中，唯一活动的是鸭子。
一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。
第23课《鸟的天堂》
1、朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂'的确是鸟的天堂”。
参考答案:
因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。
所以作者感叹“那‘鸟的天堂'的确是鸟的天堂”。
2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。
用不同的语气和节奏读一读相关段落。
参考答案：
作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象，这是动态描写。
《语文园地七》
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