小学美术《趣味漫画》教案优秀范文.docx

小学美术《趣味漫画》教案优秀范文.docx

《小学美术《趣味漫画》教案优秀范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术《趣味漫画》教案优秀范文.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学美术《趣味漫画》教案优秀范文

小学美术《趣味漫画》教案优秀范文

小学美术《趣味漫画》教案优秀范例

【篇一】小学美术《趣味漫画》教案优秀范例

教学目标：

知识与技能：

欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

过程与方法：

使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

情感态度与价值观：

通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重点、难点：

教学活动重点：

应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学准备：

1、教具准备：

VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

2、学具准备：

铅笔卡通图片颜色等

教学过程：

出示多媒体课件。

师：

“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。

那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?

”

生：

“动漫片。

”

师：

好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么?

主人翁是谁?

2、这部动漫片给你留下了什么印象?

3、你还看过其它动漫片吗?

请说说你喜欢的动漫形象。

师：

“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。

那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?

”

生：

“想。

”

师：

“好！

那我们就一起来学习今天的内容：

《我喜欢的动漫形象》”

出示课题

师：

“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过?

”

生：

“书包上、笔上、衣服上?

”

师：

“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。

”

4、观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

5、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象?

为什么?

6、表演体验

“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?

（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一

角色，并说出它的特点。

下面同学猜猜他（她）表演的是谁?

绘画练习、实践探究

①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。

播放轻音乐激发他们的创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

【篇二】小学美术《趣味漫画》教案优秀范例

教学目标

知识与技能目标：

了解卡通的由来及相关知识。

欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

过程与方法目标：

学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。

并且学会制作简单的翻页小动画。

情感态度与价值观：

培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

重点：

学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

难点：

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教法学法

欣赏、分析、讨论、制作

一、创设情境，激发兴趣

1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

二、了解动画片的各种相关知识

1、“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。

那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?

“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词

2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

3、介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

4、名作欣赏：

欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。

同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。

1、学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

2、说说图片中的形象出自哪部动画作品?

3、学生观察漫画，问学生发现有什么特别的地方。

4、学生欣赏、了解巩固制作方法。

【篇三】小学美术《趣味漫画》教案优秀范例

教学目标：

知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。

并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

过程与方法：

通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。

情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。

教学重、难点：

重点：

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点：

运用卡通造型手法进行创作。

教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

使用教材的构想《课标》中指出“造型•表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。

《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。

除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：

传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。

在教学中有利于解决本课的两个教学重点：

1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；

2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

教学流程：

一、（环节）分目标：

创设情境，激发兴趣

教师行为：

（分目标：

趣味动画片导入，激发学生兴趣。

引出课题，明确学习内容）

在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。

同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

学生行为：

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。

二、（环节）分目标：

了解动画片的各种相关知识

教师行为：

请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。

“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。

那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?

（“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。

）学生行为：

请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

教师行为：

（同学们找了很多）教师总结：

其实卡通解释就是我们的课题：

《趣味动漫》（出示课题）

教师行为：

通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

趣味人物漫画像1课时

[教学目标]

1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]教师：

课件、作画工具、漫画作品等。

学生：

漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]

一、组织教学

检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入

感受漫画的魅力。

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们

三、交流

1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：

漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现

1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？

”（鼻子大、头发乱、身体小

用心爱心专心

1因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）

4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。

（如：

成龙、陈佩斯等）

结论：

肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范

1、

问：

这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:

步骤3：

展示教师漫画用心爱心专心步骤2:

2

（1）

脸型

（2）

五官（3）

头发（4）

身体动作

2、表情

问：

“影响表情的因素有哪些？

”（五官的变化）

所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：

幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评

1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

用心爱心专心3

小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻

小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻

一、教学目标

显性目标

通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

隐性目标

感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

二、教学重难点

重点：

剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的'设计、制作方法。

难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

三、教学准备

课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

教学过程

第一节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

课前作业：

请你收集一些剪纸。

回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、赏回忆。

（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。

B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。

（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。

请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？

你能从中找出来吗？

这两种表现方法有什么联系和区别？

你认为应该怎样应用？

3、仿照书上的剪纸做一做吧。

个别回答。

观察分析。

小组交流，讨论。

仿制。

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？

你怎样解决的？

谁还有办法？

学生交流。

（演示）

四、课后作业

下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。

记录，准备下次的工具。

第二、三节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、欣赏剪纸作品。

（课件出示）

2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

小结：

剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？

用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？

个别回答。

小组交流，讨论。

仿制或创造。

构思、设计。

C使用哪些纹样？

主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？

（剪纸有什么作用？

）你准备把剪纸运用到哪里？

（做成什么形式？

）

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？

你怎样解决的？

谁还有办法？

学生制作，教师指导。

学生交流。

（演示）创造与表现。

四、课后作业

完成本课作业。

下次交。

记录，准备下次的工具。

板书设计

剪纸中的阴刻和阳刻

纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途

教后小结：

这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。

我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。

学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。

教学反思

漂亮的家中班美术教案

漂亮的家中班美术教案

【活动目标】

1、培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

2、幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

3、通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、训练幼儿的绘画能力。

【活动重难点】

重点：

学习用正方形的纸折房子。

难点：

折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

【活动准备】

1、正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支（26张），水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。

2、折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，（一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝

【活动过程】

一、引出课题，激发幼儿兴趣：

1、老师用神秘的'表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗?

2、请小朋友看看这像什么?

（老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣）。

这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?

那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢?

3、瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗?

（出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家）。

园长妈妈画了些什么呢?

（幼儿边看边说）你们想不想也把自己的家画出来呢?

4、现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?

等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗?

二、讲解示范：

1、先用正方形纸折出小房子。

（教师讲解示范，幼儿跟折）

把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。

2、我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

三、幼儿作画，教师巡回指导：

1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

四、讲评：

幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

《多彩的拉花》幼儿园大班的美术教案

《多彩的拉花》幼儿园大班的美术教案

活动目标

1.学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

2.通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3.通过学习活动，培养孩子感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

活动准备

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

活动过程

一、导入

请幼儿欣赏拉花。

二、展开

1.教师展示拉花，激发孩子探索欲望，并鼓励孩子自由发表自己的看法。

请幼儿说一说：

拉花有什么用？

可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

2.合作学习、自主探索

（1）教师引导孩子观察剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制

（幼儿讨论）

（2）教师应到孩子分类进行剪制，教师巡视，提示孩子想一想：

这些折剪的方法有什么相同和不同的`地方？

引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

3.对剪制拉花方法的进一步探索

（1）教师检查孩子剪制的拉花是否有剪断的，如有请孩子讨论剪断的原因是什么？

可以怎样避免？

改进剪制方法。

（2）教师示范一种不同剪制方法的拉花

引导孩子进行观察“那里和书上的不一样“，启发孩子说一说，可以怎样变？

4.自由创作、大胆发表

（1）孩子尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。

（2）请孩子说一说感受：

你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？

孩子欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

三‘结束

分小组展示拉花，共享成功的喜悦。