第5章 班级活动文化建设.docx
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第5章班级活动文化建设
第五章班级活动文化建设
第一节班级活动文化的基本概念和意义
我们知道人类是活动的人类，个人是活动的个人。
活动（广义的）是人的需要，人不能离开活动。
人类在各种活动中满足着生理与心理的需要，发展着自身，社会也在人类的活动中前进。
每一个人通过参加各种活动而满足自身的物质需要和精神需要，在活动中发展自己，同时，也影响着并作用于他人和社会。
。
班集体活动也是如此，对师生素质的持续发展，对班集体的形成与发展都具有重要的意义，因此，也就引起了各国教育界的高度重视。
一、世界各国重视学生活动的概况
1.丰富多采的学校社团活动是美国学校生活中不可或缺的重要组成部分
2.重视学生活动是俄罗斯教育的一贯传统
3.重视学生活动是日本教育的一个特点
4.新加坡学校广泛开展课外活动，以加强道德教育
从各国高度重视集体活动的事实和活动的内容，不难看出，集体活动对青少年的发展是何等的重要。
二、班级活动文化的内涵及意义
班级文化的核心是精神文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。
主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。
但实践是第一性，精神始终是第二性，一定的精神文化只有通过一定的实践形式才能形成，也只有通过喜闻乐见的方式才能为人们所接受和推崇。
作为班级的精神文化同样如此，如果没有丰富多彩的实践活动搭台，那么不管有多么好的班级精神文化也会窒息，据此班主任要完成新课改的教育教学目标，促进人的全面发展，将班级优秀的精神文化内化为学生成长的驱动力，必须通过丰富多彩的课内外活动来加以实施。
1.班级活动有助于学生身心的健康发展
充满生命活力的活动，是一个有整体也有局部的师生相互作用的动态过程，是多样的，是灵活的，它构成了师生生命活动的一部分。
在自由轻松的氛围中，在快乐愉悦的心情中，在巧妙合理的安排中构成隐性的教育因素，有利于形成良好的科学品质、心理状态等。
同时，通过一些活动的训练，培养学生吃苦精神和坚强的意志。
尤其重要的是，现行学校教育中，师生间的交往主要是正式交往关系，课堂教学、班级活动和课间等非正式交往严重缺失。
非正式交往由于可以不受时间、地点和人数的限制，是在需要、情感、兴趣、爱好等方面较为接近或一致的基础上形成的，是在轻松和自然的情境中进行的交往，因此，常常能够起到正式交往所不能起到的作用。
班级活动可以拓展师生非正式交往的渠道，有利于缩短师生间的心理距离，保持心理相容，减少对立情绪，促进学生良好个性的形成。
可以想见，在整个班级活动中，教育者----教师的人格魅力，言谈举止都将给学生们留下不可磨灭的印象。
同时老师以平等的身份、亲近的距离、贴心的话语、真挚的感情进行交流，使学生爱教师，爱学习，心情愉悦，气氛融洽。
同时在活动中的学生情绪也必然感染教师，让教师从而施加给学生更多、更积极的影响，于是创设了一种宽松和谐的氛围。
同时让多才多艺的同学有了展示自己的舞台，培养了学生的个性。
开展有效的丰富多彩的实践活动，不仅能培养学生们的各种能力，增长各种见识，为适应未来社会的需要打下坚实的基础，而且能够通过同学们之间相互沟通和情感交流形成一种完整的健康心理，弥补一些学生在情感、心理上的缺失，从而实现新课改的教育目标——培养学生健康心理，完整的人格。
2.班级活动有助于班集体的形成和发展
班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。
班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了一步。
班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，通过加强分工协作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心。
班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。
班级活动是一种理想的黏合剂，在班级活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。
特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。
使班集体产生强大的向心力和凝聚力，因此班级活动有助于班集体的形成和发展。
第二节班级活动文化的类型
（一） 班级活动的类型
按照班级活动的内容，结合学校班级工作的实际，可将班级活动划分为以下几类：
1.班级例会
引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会（详见后面的有关内容）。
2.主题班会
围绕一个教育主题而召开的班会（详见后面的有关内容）。
3.学习活动
为扩展学生的知识领域，提高学习积极性，提高学习能力和学习效果，应定时开展班级学习活动。
主要方式有：
作业展览、学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读、成立学习小组、班级文化讲座等，这里重点谈谈班级文化讲座建设。
许多大学开设有人文对讲，我们一定有这样的感受，好的人文讲座对学生的影响并不比几年课堂所学小，人文的情怀其实存在于每个人强大的内心之中。
作为班主任，我们更应该从发展的角度关注每一个学生，关注每一个人作为人的个体价值。
无论是教师还是学生，都能在讲座之后找到心中那一份人文情怀的落脚点，并且在生活中释放、扩大，那么讲座的意义就不只是讲座那么简单了。
在班级为学生开讲座需解决两个问题：
一是时间，二是师资。
时间好解决，可用晚自习或班会课，关键是师资。
在不可能花大价钱请专家学者情况下，可利用好班主任身边的几种资源：
家长资源、教师资源、学生资源、视频资源。
最近几年，学生家长及其朋友开过的讲座：
《回归生活世界的学校德育》、《中学生形象文化》、《剪纸与数学思维》、《北碚抗战文化》、《漫谈香港的大学》、《解读生态旅游等》；本班及本校教师开过的讲座：
《有趣的汉字》、《盛唐之音》、《西方雕塑艺术赏析》、《金庸与中国侠文化》、《朝鲜战争与国际关系》、《诗语：
毛泽东面向世界的激情对话、英语礼仪文化》、《研究性思维的培养》、《生活中的物理等》；购买或下载的视频讲座有：
《余世维：
经理人常犯的11个错误》、《丁磊：
最强劲的对手是最好的老师》、于丹易中天等人的部分《百家讲坛》光碟。
学生家长及其朋友视野更加开阔，其所从事的研究或行业不同，是老师之外很好的补充。
请他们开讲座，对于开阔学生视野有极大的好处。
通过这些光碟讲座的学习，学生不仅明白诸多道理，而且见识了主讲人及所举案例中的成功人士的人生范式，眼前豁然一亮——原来人生还可以这样过！
这对学生的触动是巨大的，其效果是老师苦口婆心的教育所不能达到的。
4.班级文体活动
文体活动能丰富学生的课余生活，活跃班级气氛，促进心理交融，增进团结，提高学生的艺术修养和身体素质。
主要形式有：
小型联欢会、歌咏会、诗歌朗诵会、故事会、庆祝节日活动、体育竞赛、各种文体兴趣小组活动等。
5.科技活动
教师指导学生在课外开展科技活动，可以巩固和加深学生在课堂上所学的基础知识和基本技能，丰富和开阔他们的视野，满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好，从而培养学生的科学兴趣、志向和理想，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。
主要方式有：
科技参观、研究性学习、各种科技兴趣小组。
6.劳动活动
针对目前中学生缺乏良好的劳动习惯和生活自理能力不强的情况，有计划地开展劳动活动，对于培养劳动习惯、树立劳动观念、端正劳动态度非常有益。
主要方式有：
自我服务性劳动、为他人的服务性劳动、社会公益劳动等。
7.社会实践活动
社会实践活动是学生接触社会，观察了解社会，增长知识，增长才干的有效途径。
班主任应有计划地、系统地、适当地组织学生走出校门，深入社会，考察风土人情，在广泛的社会实践中，接触工人、农民及社会各阶层人士，让学生正确地了解他人，培养社会责任感和义务感。
主要方式有：
参观访问、社会调查、社会服务、远足、游览等。
以上活动围绕着培养全面发展的人这一教育目标来实施，活动方式应灵活多样，既可以班级集体的形式，也可以小组或个人的形式进行，应根据具体活动内容和实际情况有效选择，下面重点介绍如何通过班级社团建设来整合与开展班级活动。
（二）班级社团建设
高校学生社团作为校园文化建设的一个重要阵地，对活跃校园文化生活，促进青年大学生社会化发展，激发学生创造力和进行自我教育、自我管理、自我服务起着重要作用，是大学中最活跃、最丰富、最亮丽的一道风景。
但中学里，由于应试的重压，很长时间以来，学生社团极其化身“第二课堂”、“兴趣小组”等组织建设中，一直存在着一种倒挂，即老师组织，学生参加，通过建立“定时间，定地点，定人员”制度，确保社团的顺利开展。
社团类型的确定常因指导老师工作和教学的需要而定，指导老师提出活动意见，学生只需按要求参与，而往往“获奖”的，“表现”的，“指导”的总还是集中的“特长生”。
因而使社团形式单一化，大多数同学对社团缺乏积极性，制约了社团的健康发展。
并且，学校社团的学生不仅数量相对于全体学生是少数，而且通常也是各方面较优秀的。
如何能让每一个学生都得到应有的培养和提高？
作为班级的直接管理者---班主任，创建属于本班的小社团，充分发挥，发掘，发展与自己朝夕相守的学生的特长，对班级管理会创造意想不到的效果。
1.班级小社团，成长大空间
我们面对的学生犹如姹紫嫣红的春天，有桃李似锦，有牡丹嫣然，更多的是油菜花成片的灿烂。
如何张扬个性，发展能力，让野百合也有春天？
各种异彩纷呈的班级社团活动是最好的平台，因为它就在学生的咫尺间，只好你愿意参与，想要参与，你就是其中一员，只要你有想法你就可以发起新的社团成为核心人物，有太多的“小鬼”，当家的本领就是在这样的社团活动中练就成长出来的。
可能会有人说：
这不就是把班级各类活动以社团的名义开展了嘛！
是的，但是当学生纷杂的活动变成有组织、有规划，有纪律的时候那可就大不一样了。
2.班级社团建设应注意的几个问题
（1）班主任要重视并给予指导
创建小社团的关键时期就是开始的几次活动，由于成员是本班普通学生，所以开始一定要做踏实，不能要求太高，要给予重视，对社团长讲明社团的目标，帮助他们收集资料，常去听听转转，让自己也参与进去，千万不能放下不管，听之任之，“什么事就怕认真两字”，把班级社团一开始就建成充满快乐，活泼而不是严肃拘谨的的小团体是吸引学生长期发展的内在动力。
（2）社团必须有章程和活动计划
各个社团都由积极参与的成员自己民主选举管理者：
社长、副社长、组织委员、宣传委员、纪律监督员。
然后由负责人组织讨论并制定入会须知即规章制度，当制度社内通过后张贴公示，想要入会的成员在对制度无异议的情况下并签入会协议，班级社团活动都有其固定的活动时间、地点以及活动计划、方案，并按要求开展活动。
（3）社团要定期活动，干出实效，达到锻炼人的目的
有了章程就必须照章办事，有了学期活动计划就必须按计划执行。
各社团社长在班上只属于基层干部，要受中层干部社团委员的监督和管理。
有违章和计划不落实的行为，社团委员会做好相应的记录，学期结束时算总账。
优秀社团要给予表彰，不合格的社团，其负责人要接受处罚，并限期整改。
对社团的最高处罚是取缔该社团。
（4）充分调动每个人的积极性，每个人至少加入一个社团
为让每个学生都参与进来，硬性规定每个学生至少加入一个社团。
因为学校社团只能吸纳各方面都比较优秀的学生，班级社团活动则不是针对某一部分人，而是面对全体学生。
班级社团不仅使各方面都比较优秀的学生得到展示，使某一方面比较突出的或没有特长的学生在参与中也得到提高。
（5）要尽量为社团提供活动阵地，创造展示社团成绩的平台
如将教室后侧面墙壁留给摄影社，挂上两块磁性黑板，便于举办各类摄影图片展；教室后面的黑板给版报社作为活动阵地等。
充分利用校内外的活动为社团学生提供发展潜能的平台，积极组织学生参加缤纷节、运动会、“12.9”文艺汇演、合唱比赛、课本剧大赛、板报设计大赛、研究性学习大赛……这些活动让不同社团的学生充分得到锻炼，激励其各方面的潜能得到发展。
（6）各社团要注意与研究性学习结合起来
通过研究性学习的方式，学生在教师指导下实施小课题研究。
利用研究性学习课和课外活动时间让学生走进社区、走进自然，在社区、自然中应用所学知识，提高实践能力和解决实际问题的能力。
如物理社做《杀猪刀上的力学原理研究》，环保社做《北碚区垃圾分类研究》，时尚社做《新夏日美学研究》，化学社做《香烟的毒性研究》，京剧社做《京剧现状研究》等。
社团活动和研究性学习结合起来，不仅能做出不少研究学习成果，获得市级校级奖励，而且可以深化社团活动，提升社团品质，对于培养学生的爱好、能力和素质也有着不可估量的作用。
（7）要帮助学生协调好社团事务与应试学习的关系
在当前应试教育大环境下，不管你怎么搞素质教育，如果忽视学生的应试学习，这肯定不算真心为学生前途负责，也很难长期赢得学生及家长的支持。
为了不影响学生的应试学习，规定每位学生最多只能参加三个社团，并且参加三个社团者，必须征得班主任同意，对于成绩下降程度较大的学生，要勒令其退出耗费时间较多的社团。
对于那些特别热衷于社团活动，分不清学习和社团活动主次的学生，班主任要加强教育引导和指导。
附：
西南师大附中高2009级8班班级社团申报表
社团名称
Super8摄影社
社长
戴十
主要活动计划
备注
一、社团简介：
本社团是一个融摄影爱好和图片艺术及图片处理技术为一体的艺术类社团组织，社团本着“加强班级活动文化建设，丰富同学课外生活，发现和感受生活之美”为宗旨，积极开展各种独具特色的社团活动，以达到学会观察和体验生活，陶冶情操，提高艺术修养的目的。
二、社团成员招募对象及要求：
本班对摄影及图片处理感兴趣，热衷于创意，乐于为社团服务的同学。
三、社团成员：
周丽媛、林霄、田礼、甘玉昕
四、社团成员分工：
拍摄作品：
全体社员收集作品：
林霄、甘玉昕
加工整理作品：
田礼作品展览：
戴十、周丽媛
五、社团活动时间：
每周二下午放学后
六、社团活动计划
1.每周学习交流一次
2.每上下学期各举办一次社团成员摄影作品展。
3. 摄影名作赏析活动
4.充分利用家长资源举办摄影讲座以及各类摄影图片展。
5. 学期末制作一册社团成员作品集。
希望班级后侧面墙壁挂一块磁性黑板，便于举办各类摄影图片展
班主任意见
班主任签名
第三节开展班级活动文化建设的基本原则
各种班级活动的目标、内容、方法、形式不一样，每种活动要取得预期效果，除考虑其自身特点之外，还要遵循一些基本的、共同的要求，以保证班级活动的整体水平和质量，这些基本要求就是开展班级活动的原则。
（一）教育性原则
班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的，等等。
好的班级活动应发挥教育的综合功能。
在制定班级活动目标时，要寓庄于谐，寓教于乐，最大限度地发挥班级活动的教育作用。
教育性最重要的体现是在活动内容上。
如以“我为奥运出份力”为主题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。
组织“电脑与人脑”的讲座，展开讨论疏导，会使一些人改变沉迷玩游戏，忽视学习的做法等等。
活动过程是教育性的具体体现。
首先，活动的名称要有感染力，如“久别的精彩|”“一字开花”“厚积薄发撷英扬华”“题解爱情”等。
其次，活动准备的场地要有教育氛围，会场布置要体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计。
在活动进行中，要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，在亲身实践中受到教育，同时要注意电脑课件、实物投影等物品的教育作用。
活动总结不容忽视。
可以是班主任总结，也可发动学生自己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。
（二）针对性原则
班级活动的开展要有针对性，针对性越强，收效越大。
一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要。
同一内容的教育，在各个年龄阶段都可以进行，但具体的内容层次和方法就应有所区别。
二是要针对班级里实际存在的问题。
活动总要解决问题，越是能针对班级里现实存在的问题开展的活动，效果就越好。
三是要针对社会上对学生有影响的现象开展班级活动。
社会上的“热点”现象，有些是积极的，通过活动引入班级，促进集体的发展和每个成员的成长，如环境保护等等；有些现象是消极的，或比较复杂，要通过活动，引导学生认清现象的实质，分清是非，自觉抵制消极影响，如“追星热”、“消费热”等。
有针对性的另一意义是要让学生触摸时代的脉搏，这就要求班级活动选择有时代感的主题，要善于从时事中抓住有教育意义的题材，另外，科技的迅猛发展无不在影响着学生的生活，要善于从生产、科技发展中抓题材，从身边的新鲜事中抓题材。
（三）主体性原则
班级活动的主体是班级全体成员，班主任作为班级中的重要成员，可以起到指导和“参谋”的作用，但不能包办代替。
班级活动计划的制定、活动内容和方式的选择、活动的组织管理等，应放手让班干部和学生们自己去进行，以最大限度地调动全体成员的积极性，让他们在活动中施展才华，体验成功的快乐。
这样，才能使班级活动真正成为学生自我教育的途径，并提高学生的自主意识和独立工作能力。
（四）多样性原则
班级活动要达到理想的教育目的，就必须注意:
活动内容、形式、组织方式的多样性。
首先，是活动内容的多样性。
开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。
如一个班级在制定活动计划时，主线是“通过活动促进学生全面发展”。
具体安排上既有思想教育方面的“一日常规我知道”、“集体在我心中”活动；又有学习方面的“智力竞赛”活动;既有发展体能的“乒乓球比赛”活动，又有图文并茂的“手抄报汇展”；还有“科技小制作”班会。
活动内容多样化，使不同程度的学生都有施展的机会，心理上有成功的体验。
其次，是活动形式多样化。
学生喜欢求知、求新、求实、求乐。
因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。
在一个活动中也可运用多种富于变化的形式，如中秋佳节，可以安排化妆晚会，有歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。
让所有参加活动的学生都感受团圆，体验快乐。
再者，活动的组织方式也应多样化。
除了集体活动，还可以是小组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动。
兼顾学生的兴趣、爱好、发展需要，让活动更有实效性。
（五）整体性原则
整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标实现的整体性和学生身心发展的整体的最高境界。
从活动内容看，要有整体教育的考虑，要包含德、智、体、美、劳诸方面活动，形成全面的信息网络，使学生得到多方面的教育和发展。
从活动的全过程看，整体活动和个别活动是辩证统一的。
就一次活动来说，只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来，活动实施时才会有激情。
教育性也就蕴含其中了。
从整体活动看，活动之间也应有一个系统性和连贯性的安排。
在这个系列活动中，每一个活动的结束成为后一个活动的起点，后一个活动巩固、强化了前一个活动的教育。
这样，一环套一环，循序渐进地进行活动，整体教育效果就显露出来了。
从教育力量看，班级活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。
要争取科任教师的支持，向他们咨询，请他们协作。
还可以经常请家长参加班级活动，作报告，出竞赛题，给学生写信，班会中发言等。
外出活动，也可以请家长委员会来参与准备、管理，创设开展活动的条件。
在争取社会力量配合时，可采取“请进来”、“走出去”的方法。
教育力量的整体性，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。
（六）易操作性原则
开展班级活动要注意它的易操作性。
首先，要注意班级活动的规模。
从规模上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。
日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。
短，即时间短，一般三五分钟，小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或背诵一首古诗，或表扬一个同学。
实，即解决问题要实际，一次集中解决一个问题，不面面俱到。
形式上也要保证实效，可以有全班、小组、同桌活动几种形式。
主题班会一般是全体参加，一个时期搞一次。
要做到:
（1）目标适宜。
（2）主题集中。
（3）过程简洁。
其次，要注意活动的频率。
一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有。
活动过多，学生化很大精力在活动上，必然会冲击学习，会造成一些人静不下心来学习。
活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生的一些不健康思想得不到有效的控制。
班主任会疲于应付偶发事件。
至于活动多少为宜，要依据具体情况具体分析。
再有，班级日常活动要形成自动化操作。
每天有专人负责，固定时间进行，操作就简单了。
每一次大的班级活动，事前要制定详细的方案，这样，操作起来才能有条不紊，顺利进行。
班级活动是班主任育人工作的重要部分，只要充分发挥学生主体的积极性，遵循以上几个原则，就一定会如春风化雨一样，滋润学生心田，培育出21世纪的健康人才。
下面以组织高2006级八班学生参加学校缤纷艺术节12.9文艺汇演活动为例，说明开展班级活动的一些基本原则。
缤纷节是我校学生最盛大的节日，每年12月9日左右全校停课两天举行，有四大活动版块共计十几个活动项目，如12·9文艺汇演、英语晚会、学生风采大赛、书法比赛、绘画比赛、版报展、辩论赛、科技小发明小论文、废弃物制作大赛、研究性学习多媒体展示、以物易物商业一条街等等。
学生最喜欢最重视的是其中的文艺汇演，能在专业演出公司搭建的耗资近十万元的大舞台上表演，是学生很骄傲很自豪的事情。
由于本班缺少艺术特长生，要排出水平较高的歌舞很难，因此起初十几个同学想到编一个搞笑版的“历史剧”，作为班主任，我肯定了这一基本思路，同时提醒学生要注意节目的思想性和艺术性，要尽可能让更多同学参与。
经我的引导，班委和艺术社团负责人通过讨论认为原搞笑剧几乎全部住读生（多为农村学生）没能参与，也没有体现8班作为实验班的品味，后又几经商讨，确定了节目编排的总体思路：
一是要展现学校生活，二是体现对学校的热爱，体现师生之间、同学之间的关爱，三是全部原创，展现同学自身的才华，四是不讲求豪华，尽量少花钱，重在以情动人。
在班上两个才子才女主创下，写出了散文诗《附中印象》，将同窗生活以几个优美难忘的场景呈现，每个场景换不同的演员，其余同学坐在舞台后边的合唱站台，变化手中的道具和造型来烘托气氛深化剧情，这样全班同学一个不拉全上台表演了。
在排练中，后来学生又想到前段时间我上的有关我校老三届学生返校纪念活动的一堂班会课，提出以附中老照片穿插表演背景中，展现附中的历史和未来。
最终这个我班58人全部上台表演的大型散文诗剧《附中印象》获文艺汇演一等奖的第一名，至今还为许多老师津津乐道。
附：
《附中印象》朗诵词
男：
这就是我第一次踏上附中的球场，也是我第一次完美的表演。
我欲与天试比高，骐骥跃起，全校俱倾倒。
谁言街球难耍好，完美一秀博君笑。
女1：
第一次走过附中的校园，那两列阳光下跳跃的梧桐就点燃了我的理想。
我知道这里将是我的起点。
女2：
骄阳似火夏蝉鸣，道旁绿如荫。
垂首四顾，旷然无迹，悠然野兰馨。
惊雷炸响振豪情，狂奔疾若飞。
鹰隼展翅，欲酬壮志，更在青云上。
女1：
然而这一路上难免挫折，难免艰辛，失望、孤独、无奈，叫我沮丧。
在我最无助的时候，总会有一双双手将我搀扶，总会有一把把伞与我同行。
女2：
是朋友的微笑，伴我走过这一路，几年时光虽匆匆而过，却留下一路快乐，一路欢笑。
女2：
而又是这里的老师，化作了小舟，载着我们
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