工程管理专业申请授权学士学位专业自评报告修.docx
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工程管理专业申请授权学士学位专业自评报告修
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申请授权学士学位专业自评报告
称业名专工程管理
专业批准时间5月2008年
制学四年
类门科学工学
中国矿业大学银川学院
.
一级指标
二级指标
评审内容与准标
自评依据
自评结果
一专业建设及人才培养方案（分）10
建专1.1业分）4设（
足业设置满专社会需要，专业建设规划科学、能有效指合理，专导专业建设；得设措施业建力，成效显著。
1、教育教学理念务实坚持“立足宁夏、服务西部”的发展理念，贯彻“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念。
2、建设目标清晰力争将本专业建设成为区内建筑业人才培养、技术服务、管理科学、技能培训，在国内三本院校中具有一定影响力的专业。
3、专业特色突出
（1）创新产学人才培养模式将职业技能培养融入到操作性实验→应用性实训→企业实习等实践教学环节中，实现“零距离”对接。
学习与生产
（2）加强学生工程实践教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、生产实习、企业实习等主要以实践教学结合在建工程的真基地在建工程为平台开展，实课题，使学生得到系统、真实的实践技能培训。
（3）提高社会服务能力积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理等服务。
4分
1
培人才1.26案方（养分）
、本专业培养目标1合培养方案符学生主要以建筑施工、房地产开发、造价要的养目标培咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为主智、体现德、求，要就业岗位，以建筑“八大员”等为就业岗位美等全面发体、群。
有利于人文展，2、本专业的人才培养模式素学素质和科本专业推行“3+1”的人才培养模式，即有利于质提高，课程实训，3学年进行理论教学及认识实习、前实神和创新精为4学年到校外进行企业实习和毕业设计，第践能力的培养；今后构建产学结合的人才培养模式奠定了良执行情况好。
好基础。
分6
一级指标
二级指标
评审内容与准标
依据自评
自评结果
二师资队伍20（分）
专业★2.1负责人分）6（
有正高职称，较学术水平专业负责高。
或无副高人为职称以上不合格。
国家注册评估师，高级工程师，吴浙文，男，工厂建设等项矿山建设、现主要从事水电工程、目评估工作，在项目评估、资产评估、可行性研究报告、尤其是机会研究报告（国外）等方面实绩突出。
分6
业★2.2专教师配置）
（4分
总专任师教学教数满足专业核要求，师心课程教人，并具≥5专好备良的专业业知识。
教程心课核人，为师<4不合格。
名，其担任本专业课程的专业教师共有43专业核心课26名。
17名，兼任教师中专任教师人，都是讲师职称以上，形成了专兼11程教师结合的教师队伍。
分4
教2.3业专师结构3（分）
队专资业师背业专伍的景、学历、学缘、年龄、职合构等称结发展趋势理，良好。
具有研上及生究以比的历学者为50≥例％例比，优％为不合<30格。
副教授以上名专任教师中，职称结构：
17名。
讲师以上11职称6名；7学历、学位结构、年龄结构：
硕士学位共名。
岁以下的青年教师有名，年龄在3512因此，无论从专任教师的职称，还是学历、年龄，其结构均较为合理。
分2
2
教2.4教师学与科研能力（含教学研究）（3分）
较有师具教水教学高的的较强平和承科研能力，量定数担一的科研任务，成学形对教良好支撑。
专业教师具有较高的教学水平，教学任务2重，每个教师在确保自身主课的前提下都能有3门专业课教学。
至4本。
5篇，专业指导书科研论文公开发表有“人才培养模式创新试验现有一项自治区级区”项目已立项。
分2
教2.5实验师队伍（4分）
队师实验教伍结构合理，实验满足实践教学要求。
8实验教师队伍结构合理，共有实验教师名，基本满足实验实3名，其中专职3名，硕士践教学要求。
分3
一级指标
二级指标
评审内容与准标
依据自评
自评结果
三教学条件利用（分）20
3.1专业实验室（8分）
实业教学专完配备验室先备善，设率进，用利在专业人高，能才培养中作挥较好发用。
即土木工程材料实验共有六个专业实验室，室、工程力学实验室、土力学实验室、工程造价实训室和工程建造过程实工程项目LCM实训室、六个实验室已初训室，经过近三年的筹备建设，各类实验设备343万，实验室投入设备具规模，个实验子项余台套，目前可开设近40共计580在专业人才培养中发挥了较实验利用率高，目；好作用。
分6
★3.2专业图书资料分）6（
资书专业图料数量充足，满种类较全，学足专教业的需要。
土木工程和工程项目经济与管理类纸质专绝大部分是近三年出版的最业图书资料近万册，连同图书馆和系部的各类电子图书新专业资料。
在内，基本满足专业教学需要。
分4
3
3.3实习基分）地（6
习实内外校稳基地完善、设施满足定，的教材施因要教学实践实习基地求。
为个≥5数实习基地优，个为不数<3合格。
宁夏华磊建设已经和中国建筑科学研究院、银宁夏圣方造价咨询有限公司、监理有限公司、广联达宁夏川东方旭邦科教信息技术有限公司、分公司等合作。
5分
一级指标
二级指标
评审内容与准标
据评依自
自评结果
程课★4.1分）建设（6
合学规划科建设成果理，显著。
、理论教学体系改革1着重讲授建筑技术、管理人员必备的基本知识，以“基础知识必需够用，拓宽知识面，重点适当加深”原则加以取舍。
、实践教学体系改革2
（1）注重项目实训教学。
制定与完善2）大力开展假期专业实践，（学生企业实习的实施方案。
进一步增3（）针对学生的就业岗位需求，强标准规范、图集等能力培训。
3、积极推行“双证书制度”、计算机等职、将建筑“八大员”CAD业资格证书考核内容，融入人才培养方案和课程建设中，使“双证书”制度落到实处。
分6
4
四教学过程及（20分）管理
建材4.2教4分）设（
合学科规划理、有保障，数一定使用认公量同行的优秀。
本学生实4目前，本专业教师编写了《土木工程专业企业实习任务指习指导书。
、《工程管理专业企业实习任务指导导书》《材、书》、《土木测量实验与实习指导书》。
料力学实验指导书》
分2
学教★4.3研究与改革分）（6
清路体思总有具体计晰、配套措施划、执行良有力，教师教研好，性极教改积改革成效高，显著。
、理论教学全面多媒体化1专业课程的教学内容完全多媒体教学，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。
、仿真实训教学已已展开2模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学内容生动有趣，显著提高教学效果、带任务毕业设计真题实做3到企业“从企业中来，毕业设计选题中去”，师生互动频繁，解决企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。
4、考试、考核方法大胆改革考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。
5分
监量4.4质4分）控（
健度管理制严行全，执显格，效果质量标准著；执基本建立，教学行严格；体量监控质系基本形成、运行有效。
日常教学管理经常开展教学专项检查，1、严格确立教学工作的中心地位，定期开展教学专项检查，加强教学规范化管理，内实习实训、容涉及教研室工作、考务管理、毕业设计等多方面。
、建立了比较健全的规章制度和管理文件2规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，充实教学管理内容。
分4
一级指标
二级指标
评审内容与准标
据依评自
自评结果
5
五实践教学（15分）
验实★5.1开出率）
分（6
设课程实验置科学合理，率开出实验为良好≥95%实验及以上，90%开出率﹤评为不合格，分。
分为0
个，已开实8共开出实验、实习课程，97%33，占开出总数的验、实习子项目个子项目全部已开出。
其中必开27
分4
综合性、5.2设计性实验5分）比例（
设计综合性、例实性验比为良好80%≥综合及以上，设计性实性、<60%验比例评为不合格，分为0分。
个，其中综合、28共开出实验子项目。
，占比61%设计性子项目17
3分
教习5.3实分）学（4
环教学实习学设节置科计划性合理，过程管理强，严格。
凡是实习教学环节，都有计划、报告和总结材料。
其中计划包含目的、要求、分组情况、时间安排、班级、地点、使用设备等项目；学生完成实践后上交报告，教师批改；实践完成后，老师撰写总结材料。
此外还有实习接受单位的评价材料。
计划性强，实习教学环节设置较科学合理，过程管理严格。
分3
一级指标
二级指标
评审内容与准标
自评依据
自评结果
6
六毕业设计（论文）分）15（
规6.1基本2范与要求（分）
要理规范管求严格。
根据学院文件《中国矿业大学银川学》（试行）院本科毕业设计（论文）写作规范及统一部署，系部组织编写《毕业设计教《土木工程系毕业设计（论文）、学大纲》监督管理实施细则》等规定，严格控制质量关。
分2
6.2选题分）（5
选题的性质、份量结难度、科学合实际，全面反合理，标目培养映达到综要求，合训练要求。
组织专业教师根据本专业要求及自5身的特长从解决企业实际问题角度选择邀请外鼓励学生独立选题，10个课题，至校知名学者及企业高工和我系教师联合选题，共同指导学生，这部分工作目前正在推进当中。
原则上要求每生一题，毕业论左右，最大不得超5%文类题目比例控制在。
过10%
4分
6.3指导（分）5
师由讲主要务上职及以的教师指导，数教师指导水平较量足，高。
系里关于毕业设计出台了很多规定，由于师资力量薄弱，学生数量多，一方面系里具备讲师以上职称者独立指导，一方面和外校或者企业具备副教授或相当职称《土木工程系毕业设的人员进行联合指导。
计（论文）监督管理实施细则》明确了教师职责和学生管理办法。
分5
程6.4过管分）理（3
严程管理过格、科学；论质设或计文量好。
毕业设计指导教师的职责1指导教师对每个学生的设计指导和检1）（次，指导完后要填写毕业查每周不少于2设计指导记录表。
违犯纪）指导教师有权终止表现不好、（2律学生的毕业设计，成绩按不及格记并及时书面报告系办公室和教务处。
系部要对毕业设计在开学第六周后，（3）。
工作进行全面检查毕业设计对学生的要求2）在校学生每周两次按照规定时间签（1到，说明设计进度，内容及遇到的问题。
查看，是否有重要Email，
（2）经常上QQ群材料、的资料更新，通知一般上传至QQ中，群主（负责人）必须有存档备份，手机必须常开。
）在校内作毕业设计的学生有任何情（3况，要请假必须要向指导老师和辅导员说明，否则按旷课论处。
累计旷课的时间达者，取消答辩资格，1/4到或超过全过程
3分
7
按不及格处理。
在校外作课程设计的学生必须每周把4）（计算书发到指导教师的邮箱中，名称必须注明学号，名字，题目，第几稿。
分通过22。
总分为≥60分，且核心指标得分≥的指标为核心指标）总分为100分（标注★。
①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。
注：
5.1.，理工科着重考察核心指标5.1，文科着重考察核心指标3.2对核心指标②3.2和。
/（实际开出的实验项目数教学大纲（计划）应开实验项目数）×100%=③实验开出率④少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。
8
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