高一语文上学期第二次月考试题新人教版.docx
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高一语文上学期第二次月考试题新人教版
高一上学期第2次月考语文试卷
（满分:
150分时间:
150分钟）
一、现代文阅读（共9分，每小题3分）
汉语，我为你忧心
身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。
在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。
横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。
音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。
千百年来，隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。
然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。
在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化。
托福考试成绩的高分可以一再打破，但即使是在高学历的青年中，也出现了中文水平滑落、日常语言单调的现象。
应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。
但这并不意味着我们可以放弃母语，消解母语；不意味着我们有不学汉语而自能的天赋。
诗人余光中说得好：
英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。
事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。
它不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意蕴在我们生活中日渐消褪。
我们的后辈可能不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我要和你结婚”。
试想，一个将“列祖列宗”写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的丰富内涵？
一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远？
发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。
目前，世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。
“语词破碎处，万物不复存。
”虽然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？
仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了，但汉语却一直活着，在一代代中国人的生活中血脉相延。
它领我们这个五千年文明古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手中向何处去？
汉语，我为你忧心，为你不平！
1．下列说法不能说明“汉语才是我们真正的根”这句话的一项是（ ）
A．汉语能让我们时时牢记自己的身份，也是我们之所以成为我们的文化标记。
B．汉语古老而优雅，以其独特的文化意蕴构成了我们五千年文明最美丽的组成部分。
C．汉语隽永有致，承载着民族独特的思维，我们凭借它穿越漫长的历史文化隧道。
D．汉语在中国人的生活中血脉相延并且广为传播，“热”遍全球，令国人无比自豪。
2．作者感叹“语词破碎处，万物不复存”，下列不能作为这句话的论据的一项是（ ）
A．后辈可能不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我要和你结婚”，若这样，就会失去东方民族的含蓄美。
B．方块字横平竖直，风格独特，而一个将“列祖列宗”写成“劣祖劣宗”的人，必难以理解中国文化的丰富内涵。
C．100多个国家开了汉语课，但在汉语的故乡和高学历的青年中却出现中文水平滑落、日常语言单调的状况。
D．汉语隽永有致，承载丰富，那些不懂得“虽不能至，心向往之”奥妙的人，不能感受精神世界的宏大深远。
3．原文提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ）
A．“汉语才是我们真正的根。
”因此，我们书写语言要规范，用词用语要丰富多彩，语言修养要不断加强，这样才可能领略到母语独特的文化意蕴。
B．“全民学英语”的热潮过热，致使汉语备受冷落，面临危机。
为了保护民族文化，我们应高度重视汉语学习，以此来抵制外语。
C．全球“汉语热”持续升温，汉语成为学习人数增长最快的外语。
我们可以乐观地相信，在不久的将来，汉语必将取代英语成为国际最通行的语言。
D．汉语历史悠久，魅力独特，在华夏民族的发展中起过重要的作用。
但在经济全球化的今天，它已明显不能适应社会的发展，这令人叹惋。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读理解（每小题3分，共12分）
项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
亚父者，范增也。
沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：
“今日之事何如？
”良曰：
“甚急！
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：
“此迫矣！
臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者？
”张良曰：
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：
“壮士，赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：
“壮士！
能复饮乎？
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
4．与“因击沛公于坐”中“因”字的意义和用法相同的一项是
A．项王即日因留沛公与饮B．因人之力而敝之
C．不如因善遇之D．因循守旧
5．下列指定字意义相同的一项是
A．【辞】辞曰：
臣之壮也，犹不如人卮酒安足辞
B．【举】愿举国为内臣举所佩玉玦以示之者三
C．【且】若属皆且为所虏臣死且不避
D．【仆】卫士仆地仆所以留者，待吾客与俱
6．下列解释有误的一项是
A.若（你）入前为寿，寿毕，请以剑舞
B.亚父者，范增也（者……也……表判断）
C.哙拜谢（道歉），起，立而饮之
D.军中无以为乐，请（请让我）以剑舞
7．翻译下列句子（10分）
（1）秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（5分）
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（5分）
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首元散曲，完成下列题目。
（8分）
【正宫】塞鸿秋
浔阳即景
周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
②淀：
即蓝靛，蓝色染料。
8．请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
（3分）
9．这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
（5分）
（三）名篇名句默写
10．补写出下列诗句中的空缺部分。
（6分）
（1），，谁主沉浮？
（毛泽东《沁园春长沙》）
（2），不是清泉，是天上虹，沉淀着彩虹似的梦
（徐志摩《再别康桥》）
（3）惨象，；流言，。
（鲁迅《记念刘和珍君》）
三、文学类文本阅读
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
傻牛然
牛然是我们初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。
他长着一个大脑袋，一双大耳朵，穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。
平日上学，背一只他姥姥去菜市时，买菜用的大提兜兜。
牛然的样子笨笨的，傻傻的。
我们都说牛然有点傻。
“牛然，擦黑板去!
”牛然听到我们的叫声，便会把黑板擦得一尘不染。
不知道擦黑板，根本不必那么使劲，让自己一头一脸都是粉笔末。
“牛然，明天替我做值日。
”次日早上，牛然便连玻璃也给擦了，连楼道也给拖了。
不知道，那只是属于一般意义上的值日，只要扫扫地就行。
他卖了力气，还被我们骂得要死。
偶有时候，我们会心血来潮，想法气气老师，把老师教课用的书本里夹个小虫子，或在她的座位上画个小乌龟。
老师发现，总会气鼓鼓地站在我们面前，把锐利的目光扫向我们，然后大声发问：
“谁搞的?
”全班举手，异口同声：
“牛然!
”然后哄堂大笑。
牛然也笑着，像是为我们担负着。
老师自然不信：
“牛然你说，是谁干的?
你说谁，肯定就
是谁!
”老师望着牛然，满眼鼓励的目光。
牛然站起身，目光同样扫视大家。
这时他说谁都行，说谁就是谁，不必太认真。
平日班上，
整他耍他，拿他开心的人多了。
可他没有找出谁：
“不知道。
”牛然老实地向老师回答。
我们就知道牛然肯定会是这样回答，他肯定就会这么老实，这么蠢笨。
牛然不会错怪任何人。
不会抱怨任何人：
“牛然，你怎么这个脾气，将来是要吃亏的!
”老师对牛然愤愤。
一次下大雨，好大，好大的，学校前面的路全被淹没了，白茫茫一片。
老师说，谁在前边带路?
我们把牛然推在了前头。
他几次摔在沟里，一身泥水，却微笑着，把我们一直带回家。
一次班上野炊，要从家里带各种用具。
老师分配了我们谁该带什么，是锅，是碗，是米，是面……下课了，大家蜂拥到牛然的面前，再把任务一一分配给他。
第二天，牛然背着锅和碗，米和面，油和醋……把他们家的东西都背来了。
东西压在他的身上，似小山一样。
牛然一头一脸汗水。
老师惊得瞪大了眼睛，接着巡视我们，我们全都两手空空。
牛然的样子，第一次让我们感到惭愧。
中学快毕业时，我们又长大了一些，多少懂得了一点人世间的道理。
一次选班长，大家不知为什么，举手选的竟然都是牛然，特别的一致。
老师看着我们齐刷刷的手臂，眼里含了泪花。
我们也被自己所感动。
我们知道，牛然不是班上学习最好的，牛然更不是班上最聪明的。
甚至牛然什么也不能胜任。
他是班里最笨，学习最差，做人最傻的。
但我们却诚恳地愿意选他。
老师说，今后你们谁愿意帮助牛然做事?
大家的手又都齐刷刷地举起来，我们都愿意帮助牛然。
牛然是个班长，但班长的事，却由我们去做。
多少年过去，我们还时常想起牛然。
想他的微笑，想他背着一身的锅碗瓢勺，想我们为什么要选他当班长。
其实，无论是在什么工作岗位上，有时我们反而爱选牛然这样的人做我们的上司。
聪明的人，有能力的人，出类拔萃的人，我们的身边并不缺，甚至有的是。
可我们不是担心，就是害怕，并不完全信任他们。
在我们的生活里，都曾出现过与牛然相似的人。
在许多领域里，我们面对某个关键人选时，有意无意中，我们会寻找像牛然这样的人去担当。
至少我们希望能从某个人的身上，看到与牛然相似的影子。
我们喜欢牛然。
我们自然不是看中牛然有点傻，而是他的善良，和从他身上，让我们一再品味到的对生活的那种真诚与待人的厚道。
无独有偶，在世界许多显赫的行业，重要的领域里，大名鼎鼎的董事长，总经理，掌管大印的人物，不一定都是出类拔萃的，不少人反而更像我们的傻牛然。
为此，很多人大为惊奇，深感疑惑。
总是发问，这样的人，怎么能够当家掌权?
甚至背后要去悄悄地了解他的阅历，问他曾经几何，做过何等的伟业。
其实不必问了，因为人们从小到大，
都会喜欢像牛然这样的人。
不必担心，牛然的事，大家都会帮着去做。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．牛然“穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。
平日上学，背一只他姥姥去菜市时，买菜用的大提兜兜”说明牛然家境贫寒。
B．“牛然，你怎么这个脾气，将来是要吃亏的!
”老师对牛然愤愤然是因为，老师认为牛然明明知道，却故意包庇做坏事的学生，一味怕得罪人，这样的老好人将来会吃亏的。
C．牛然什么也不能胜任，而我们却齐刷刷举手选他当班长，是因为我们大家都觉得愧对牛然。
D．文章作者反复提到“牛然的微笑”，是通过神态描写表现牛然是—个不计得失的真诚的人。
E．“在许多领域里，我们面对某个关键人选时，有意无意中，我们会寻找像牛然这样的人去担当。
”这说明人都有嫉妒心，更愿意选比自己差的人去担当重任。
（2）小说中的牛然是一个什么样的形象?
请简要分析。
（5分）
（3）从结构上看，作者运用了什么手法表现牛然这个人物形象的?
这样写有什么好处?
（7分）
（4）这篇小说以“傻牛然”为题，赞美了牛然这样的傻人，有人认为小说主题深刻，包含了生活的辩证法；有人认为，小说主题虚假、平庸，不利于弘扬正气。
请选择一个方面，联系实际，陈述你的观点并作分析。
（8分）
四、语言文字运用（23分）
12．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A.遒劲（qiú） 百舸（kě） 浸渍（jìn） 长歌当哭（dàng） 怅惘（chàng）
B.彳亍（chì） 黯然（àn） 慰藉（jí） 殒身不恤（yǔn） 斑斓（lán）
C.青荇（xìn） 笙箫（xiāo） 逸乐（yí） 弹冠相庆（guān） 创伤（chuàng）
D.立仆（pū） 喋血（dié） 遏制（è） 博闻强记（qiáng） 攒射（cuán）
13．下列词语中，没有错别字的一项是
A．不惮 微漠 微茫 苟活 阴谋鬼计
B．绯红 攒射 屠戳 惩创 展转反侧
C．虐杀 尸骸 踌躇 羽翼 短小精旱
D．寥落 洋溢 庸人 谈资 黯然泣下
14．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
我也早觉得有写一点东西的必要了。
这 于死者毫不相干， 在生者， 大抵只能如此而已。
我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰。
A．即使但也倘使 B．虽然相反也或许
C．虽然但却倘使 D．即使相反却或许。
15．下列各句中加点成语运用正确的一项是（）
A．为国庆60华诞献礼的大片《建国大业》在全国上映后，引起了强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。
B．广有羽翼的老鹰在山林中迅捷地飞翔，寻觅食物。
C．2009年5月9日，我国著名相声演员李文华老人溘然长逝，这让他的老搭档姜昆深感失之交臂，沉浸在极度的悲痛中。
D．鲁迅先生那思想深刻、语言犀利的文学作品在那苦闷而紊乱的艰难岁月里对我们国人起着实实在在的振聋发聩的作用。
16．下列语句没有语病的一项是（）
A．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
B．一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
C．母亲为我赚学费的经历给了我一份温暖，不至于让年少的我继续自卑和惶恐。
但是，对母亲的心疼却贯穿了我的生活，那份浓浓的爱我将在心底永远铭刻……
D．强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。
17．请为下面短讯概括一个新闻标题（不超过10个字）（4分）
中新网9月20日电：
“世界齐跑的一天，”刘翔的战袍上写着如是的字样。
在上海田径大奖赛的男子一百一十米栏的比赛中，他时隔13个月后重返赛场，并以13秒15的成绩屈居亚军。
美国名将特拉梅尔以13秒15的同样成绩、近乎为零的优势夺走冠军。
答：
18．下面是某高考考点为应考考生张贴的励志对联的上联，请你对出下联。
（4分）
上联：
忆往昔峥嵘岁月
下联：
五、作文（60分）
19．
周杰伦在《菊花台》中唱道：
“你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望……”这是包含忧伤的泪光。
张韶涵在《你的泪光》中唱道：
“我应该是带着爱的希望，快乐的为你飞翔，不想再将伤心绑在身上，回应着你的泪光，我有个愿望，只想快乐不想悲伤，眼泪我会擦干，只留幸福在我脸上……”这是追求阳光般温暖快乐的泪光。
泪光中折射着行为的价值，泪光中蕴涵着人们对生活的种种体会。
不同境遇的人看到他人的泪光体会各不相同。
而对泪光蕴涵的意义的理解，则是人与人沟通理解的一种重要方式。
请以“你的泪光”为标题作文。
立意自定，记叙文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2011级高一上学期第2次月考语文答案2011.10.31
1．D2.A3.A4.C5A6.C
7．翻译下列句子。
（1）译：
秦王有虎狼一样心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下的人都背叛他。
（2）译：
特意（所以）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入（进来）与意外的变故。
8．①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。
③比拟，如说新月“学”扇。
9.（5分）从写景的顺序看：
一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。
从动静的角度看：
一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。
意思答对即可。
10.默写；略
11.（25分）
（1）D（3分）、B（2分）、C（1分）（A、文中没有依据，B不全面C不仅是惭愧，更重要的是牛然赢得了大家的尊重。
D正确E、主观绝对）（共5分）
（2）①牛然是一个敦厚善良、俭朴诚实、乐于助人、不计得失、能力平常的人。
（5分，每点1分。
）
（3）①从结构上看，作者采用了先抑后扬的表现手法，先通过具体事件写牛然的傻，同学们对他的捉弄，老师的责怪，最后再写大家对他的认可和拥戴。
②这样写使人物前后境遇形成鲜明的反差，给人以深刻印象；情节上，造成跌宕，更引人人胜，发人深思。
（手法l分，其它每一点2分，共7分）
（4）观点一：
牛然貌似很傻，其实忠厚善良，在他身上体现着一种大智慧。
这种人虽然表面看并不出众，但他们吃苦在先，不计得失，勇于担当的品质和胸怀本身就是一种素质优秀的
体现，他们的责任心和吃苦精神更是成就大事的人所必备的。
观点二：
牛然就是生活中常见的老好人，他的忍辱负重并不会使蓄意捉弄他的人觉醒惭愧，他的吃苦精神也不能弥补实际能力的欠缺，生活中这类人也不应该得到重用；如果得到重用，也无助于团队的进步。
（8分，观点表达简明概括3分，理由阐述充分清晰3分，能联系实际2分。
言之有理即可）
12D13D14C15D16C
17.刘翔复出，勇夺亚军
18.看今朝辉煌前程
[写作导引]
这是一个让学生有话可说、有事可写，有情可抒的作文题，也很容易写出真情实感，可以引导学生多观察生活，关注社会，做一个有社会责任感的人。
在审题过程中，对“你”的理解是写好这篇文章的关键，“你”既可以指具体的某一个人（包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人、各界名人；也可是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等），也可以指某种动物或者植物，采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。
“泪光”中是喜悦还是悲伤，是激动抑或感怀，林林总总，尽在“泪”中。
根据提示，写成记叙文或者散文是较容易完成的，写某些人或物的泪光，从而写出泪光背后的故事和情感交融。
但如果想得高分，还需要在思想和内容上加强深度和广度，使其具有更广泛地社会意义。
你的泪光
男儿有泪不轻弹，泪光点点，只因情到深处。
透过泪光，是拳拳爱国之心，是有家难回之愤，是缠绵思念之情，令人九曲回肠。
走在汨罗江畔，你痛哭流涕，。
你深知以自己一人之力无法挽回国家灭亡的结局，只有葬身鱼腹方能保持自身的圣洁。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，你用泪眼注视着祖国的大好河山，渐渐模糊的山川最终消失于你的纵身一跃。
虽九死其犹未悔的你“瑾瑜无比，日月争光”。
泪光，幻化成浓郁的爱国之心，在壮烈中永恒。
囚于牢狱之中，你泪洒纸墨。
“做个词人真绝代”的你却阴差阳错成了南唐后主-------一代亡国之君。
命运的安排让你享尽荣获富贵又受尽牢狱之灾。
你感慨往日不复，想念往日的朝歌夜弦，美人为伴。
你哭，不是因为皮肉之苦，只因无力复国，有家难回。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”成为你的绝笔，更是你对自己不济人生的完美谢幕。
你透过泪光读懂了人间的喜怒哀乐、命运浮沉，成就了你浓墨重彩的词人生涯。
泪光，幻化成家国之思的凄凉，在诗词中永生。
立于画屏之前，你泪流满面。
“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，你是否也想像欧鹭一样，自由自在，无牵无挂地在水中嬉戏，忘却时间一切烦恼和忧愁。
你终日过着“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的生活，心生酸楚，泪如雨下。
点点烛光在泪花中散成一片苍白，更平添了几分凄凉，终日忧伤思念，让你瘦弱黄花。
泪光，幻化成思念之情的忧伤，在隽永中更加美丽。
家国之思让人无奈，让人感慨，让人悲伤。
艾青因“对这把土地爱得深沉”而“眼中常含泪水”，杜甫看到破败的山河而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”因为对祖国、对家人的爱，他们用泪水诠释着忧患，点点泪光寄寓了最真挚、最令人动容的家国之思。
若不是情到深处，又怎会泪光点点？
哭泣不是软弱，是对家国之思最真挚的表达！
你的泪光
风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。
只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。
在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。
又是因为一件小事，我与你展开了激烈的争吵。
我注视着你，愤怒的说着不悦耳的话，却无意间发现你的额角有几缕银丝，你生气的皱着眉，那里面有深深的沟壑。
我心底漫上一丝不忍，却终因成长的叛逆与尖锐关上了房门。
可是，如果我没有关上阻隔我们的那扇门，我就会发现站在客厅中的你眼中泛着泪光，沉默的摇了摇头。
即将去遥远的外省参加数学竞赛，你送我到火车站，我们良久的僵持无言。
我仰望天空，铅灰色的积云覆盖了阳光，天色仿佛一张泣尽了忧郁的脸，心下一片悲伤。
终于踏上了火车，你熟练的告诉我哪里到站，要注意保暖，保管好财物，还为我打好了热水，放好了行李包。
我站在你的身旁，静静地看着你利落的动作、语言，仿佛看到了你平日出差时，在旅途中孑然一身的样子，心中有缓慢的温热在流动。
火车即将行驶，你下车，在窗边招手。
像初生的雏燕第一次飞离母亲的怀抱，我的心下有莫名的担心与畏惧，我紧紧地扒住窗框，对着窗外的你招手。
你大声喊着什么，但火车逐渐运行起来，我只听到一句：
“晚上记得盖被子！
”
可是，你眼中的泪光我看得十分真切，那泪光中透露这你对倔强高傲的女儿的不舍与担忧。
即使你的女儿乖张、尖锐，不懂得怜惜、尊重你。
即使你的女儿固执、偏激，只知道争吵与伤害，即使……
在你的泪光中，我读到的，全部是你静默深沉的母爱啊！
它们像反复绚丽的花朵，一朵一朵，盛开在我的心田。
风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。
只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。
在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。
[简评]人常说，“母爱似海，宽阔而深邃”，本文作者却能以敏感的心灵感受到母爱的另一种内涵——静默而深沉。
在欲扬先抑的巧妙布局中，在精心描摹的细节描写中，在首尾呼应的反复手法中，在流畅舒缓的叙写中，我们感受到作者那颗细腻而又诗意的心灵。
天底下这份人人
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