洪泽区淮安朱坝小学教导处工作计划.docx

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洪泽区淮安朱坝小学教导处工作计划

洪泽区淮安市朱坝小学教导处工作计划

（2017～2018学年度第一学期）

一、指导思想

本着以“至美”为核心价值观，以“美无止境”为校训，倡导教师“以美育人”，指导学生“用美塑己”，致力“培养至美的人”，追求“让我们拥有美的人生”的办学境界。

在“至美”的精神引领下，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，积极推进“愉悦课堂”课堂改革，着力改善教育教学管理，促进师生全面发展、终生发展、和谐发展；促进教育教学工作实现近善近美，尽善尽美。

二、管理目标

㈠课程设置及管理

建构科学合理的课程文化，整合国家课程，构建校本课程体系。

㈡教学常规管理

立足实际，努力推进“愉悦课堂”教学模式；建立以“愉悦课堂”为核心要素的课堂教学评价机制，形成“教师有效组织、有效引导，学生有效参与、有效体验、有效练习”的“愉悦”课堂。

㈢教师管理

探索建立促进教师业务素养提升的培养机制，引导教师通过学习、实践、反思等策略，提升专业发展水平，净化思想道德素质，优化教育教学方式、方法，美化教学行为。

㈣学生管理

围绕“至美”文化建设，以文化引领学生成长，培养习惯，张扬个性，发展特长，开发智力，陶冶情操。

㈤活动管理

围绕“至美”文化建设，以文化引领师生成长。

整合活动形成系列，完善节日文化，拓宽活动阵地，提升活动效果，确保活动有头有尾、有声有色。

三、管理措施

㈠课程设置管理

开齐开足课程，加大督查力度，力求开好、开出特色；加强读书课指导，深化校园文化解读，编制校园文化校本教材，包含校园文化、古诗词赏读；把班会课与校园一日常规教育相结合；传承文化，深入开展诗教工作，打造诗教品牌；践行读书文化，提高“与经典交友，为人生奠基”活动质量；构建校本课程体系。

努力追求富有特色的生活及活动课程。

把课堂引向社会，让课外融入社会，亲近自然。

组织学生到洪泽湖畔和周恩来纪念馆等地参观，欣赏自然、认识名人；组织参观社企活动，让他们了解洪泽历史和发展，感受现代科技的进步和社会的发展，参与实践；节假日组织学生到企业、农村进行劳动实践，让他们学习企业的生产技术、农民的种植技术，培养动手实践和创造能力，感受劳动的欢乐与幸福，享受社会大课堂的多姿与斑斓。

强化对读书、写字、古诗、综合实践、品德与生活（社会）、音体美等学科课程及小荷诗社等活动课程的管理。

㈡教学常规管理

加强备课上课督导，把功夫用到实处。

1.认真备课，把功夫用在课前。

抓好教师课前2分钟准备环节，组织好背古诗、做口算、英语口语等训练工作。

2.认真上课，把功夫用在课内。

教学过程坚持六个统一，即统一教学目标、教学计划、教学内容、教学进度、教学资料和测验考试。

教师必须明确每堂课教学目标，必须让学生积极参与教学活动，必须当堂检查、反馈和巩固，适当进行分层教学和分层作业。

3.加强教导处听课、巡课力度，加强对常态课的指导和管理，每学期每位教师至少接受2次全面督导。

做好学困生的辅导转化工作。

建立学困生档案，实施分层教学，加强个别辅导，充分发挥家长会、简至教育云平台和调查问卷的功能，密切关注师生教与学的过程，注重减轻学生过重的学业负担。

要求每位教师每周至少利用简至教育云平台与学困生家长沟通一次（查开通率和沟通率），每学期要对学困生进行一次家访（查家访记录）。

扎扎实实开展学科教研活动，着力构建“愉悦”课堂，不断完善“愉悦”课堂的评价体系。

在各学科加大集体备课和预习教学研讨，开展以“愉悦”为主旨的“常态课展示”以及“同备同上”和“请进来，送出去”等形式的教学研究活动，不断提升教师教育教学水平。

开展实用性小课题研究。

大力推进“愉悦课堂”“活动单制作”研究的力度，据学定教，顺学而导，设法调动学生的自主性。

语文学科进一步开展从“读写结合”角度的研究教学，拓展教学，让学生在探索“写什么”“怎么写”及“为什么这么写”的过程中，提升阅读和写作水平；数学学科要指导学生学会自主阅读、操作实践和自主解决问题；英语学科要加大情境、活动教学的力度，着力研究如何提高学生的兴趣。

教学“六认真”检查实行分周抽查、按月普查与学校督查相结合，并做到有检查，有记载，有总结，有评价，有反馈。

严格执行课程计划，所有学科计划必须齐全，切实可行；做细做实教学六认真工作。

加大教学常规的每日督查力度，实行每日公布制度。

加强常态课的调研，深入课堂第一线听、评、交流。

㈢“愉悦课堂”课改推进

继续加强学习，组织全体教师学习，了解“愉悦课堂”课堂教学模式的相关理论，把握“愉悦课堂”课堂教学模式的操作原则和基本流程，领会“愉悦课堂”课堂教学模式的核心思想内涵。

确定首批实验班及实验教师，为下一阶段在全校范围内推进“愉悦课堂”课堂教学模式改革做好先行试点和示范引领工作。

首批实验班为现骨干教师和学校教干所任班级。

总结学习实践活动的经验成果，在全校范围内全面推广“愉悦课堂”教学模式。

组织召开首批实验教师交流研讨会，总结经验，探索规律。

充分利用集体备课，校本教研等多种形式，通过教研会、研讨课、网络交流等途径，提高教师运用“愉悦课堂”课堂教学模式的能力，使教师们能逐步适应这种全新的课堂教学改革。

系统总结学习实践活动，初步实现“愉悦课堂”教学模式在各学科、各年段的个性化运用，创造出体现素质教育方向、符合新课改理念、富有特色的课堂教学模式。

㈣教师管理

树立“快乐读书”理念，在教师中广泛开展读书活动，让“读书”成为教师生活的必需，夯实文化底蕴。

要求每一位教师每学期至少阅读一本教育教学类图书，并开展师生同读、交流汇报等形式的活动，加强读书的引领、检查与考评。

搭建平台，锤炼教师。

加强对原有骨干教师的继续培养，通过严格考核、举行示范讲座、公开教学等活动，进一步提升骨干教师专业水平。

按照“走出去，请进来”的原则，为教师提供外出学习、观摩的机会，要求教师外出听课后将学习收获及时在教研组进行反馈和交流。

加强与“帮扶学校”的联系，积极邀请专家和名师来校指导，为广大教师的课堂教学改革提供借鉴。

促引结合，加强指导。

每位青年教师均要制订切实可行的个人发展目标。

高度重视骨干教师的示范辐射作用，为骨干教师的成长搭建舞台，开展师徒结对汇报课、青年教师评优课、集体备课研讨课等各类课堂教学展示活动，给青年教师提供发展平台，建设一支有理论、有思想、有风格的骨干教师队伍，带动全体教师发展。

㈤学生管理

开展丰富多彩的读书活动，并积极参加上级部门组织的各级各类竞赛活动，寓教于乐，陶冶学生情操，丰富学生校园生活。

高质量有实效地办好德育节、艺体节、诗词节和读书节，提升校园品质，厚实学校文化。

以“至美少年”评选为契机，重过程的组织，以评育人。

评选“至美礼仪”之星、“至美学业”之星、“至美才艺”之星、“至美创新”之星、“至美自强”之星、“至美合作”之星，引导学生向上、向优、向善、向美，自我管理、自主学习和自主成长。

开展“说普通话，写规范字，做文明人”系列活动，并纳入对年级组的考核和评比，注重良好行为习惯和学习习惯的养成教育，实行每日督查和每周公布制度，强化写字考核和普通话水平测试工作。

建设个人成长记录袋，注重学校室场、走廊、楼梯等场所的宣传功能，积极展示学生作品，记录成长足迹让学生得到成功体验。

㈥活动管理

注重校园文化资源开发和利用，让校园文化积淀在学生心里，内化为学生的思想和行为素养。

弘扬传统文化，诵读《古诗词》、《三字经》等，增强文化底蕴，做好校园文化景点的解读内化；注重实效，多管齐下，真正发挥“四节一社”的功效，为学生素质发展夯实基础；注重读书习惯和兴趣培养，并渗透到学习与生活之中，超越课堂，让师生真正享受读书。

建设“小荷诗社”等相关学生社团，落实具体活动方案，提高活动质量，拓展活动空间，张扬个性，发展特长，并做好活动后的反思。

营造课余文化，成立“尚美之声”广播站，推行每周一歌和每周一诗，规范行为，展示风采。

落实学科竞赛活动内容，语文：

拼音、识字、写字、朗读、背诵、作文；数学：

口算、计算、运用；英语：

四会单词；其他学科结合传统节日和“四节”活动及各级各类部门组织的相关活动选择因地制宜的竞赛内容。

开展“说普通话，写规范字，做文明人”系列活动，注重良好行为习惯和学习习惯的养成教育，强化读书、写字考核和普通话水平测试工作。

提高广播体操、眼保健操质量，实行体育教师蹲点年级组督查打分的制度，每学期或分月按年级要举行广播操比赛；眼保健操要加大督查力度，严格控制近视率，对各班爱眼工作要加以考核；有序开展大课间活动，由班主任负责、体育任课教师指导，每班学生至少学会5种体育游戏，并抓好大课间游戏活动和健康安全教育；营造浓厚的校园体育氛围，开展阳光体育运动，举行小型多样单项竞赛和游戏活动；加强学生体育运动训练和艺体节工作，责任到人，确保学生运动水平合格。

四、分周工作安排

第1周

1.召开教导处工作会议，制定计划

2.学生报到注册

3.安排教师任课及完成各类课表

4.寄宿生晚自习值班安排

5.分班

第2周

1.一年级新生信息录入

2.推门听课、一日常规督查

3.课间集会秩序演练

4.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第3周

1.规划做操、大课间、集会等活动下楼秩序

2.推普周系列活动

3.“美丽朱小我的家”演讲比赛

4.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第4周

1.第十八届推普周朗诵比赛

2.“愉悦课堂”模式建构资料学习

3.作业批改检查

第5周

1.学习《洪泽县中小学教学管理基本要求》

2.学生书法比赛

3.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第6周

1.发放《三字经》读本

2.整理学籍

3.教学工作检查

4.公共科培训工作

5.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第7周

1.骨干教师课堂教学观摩周

2.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第8周

1.县级课题开题

2.学生作文比赛

3.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第9周

1.六年级口算比赛

2.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第10周

1.“愉悦课堂”教学展评

2.五年级口算比赛

3.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第11周

1.教学工作检查

2.四年级口算比赛

3.三四年级学测

4.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第12周

1.中层管理人员课堂展示周活动

2.资料整理，迎接督导检查

3.三年级口算比赛

4.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第13周

1.二年级口算比赛

2.诗词知识竞赛

3.一年级口算比赛

4.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第14周

1.课堂教学模式建构推广

2.六年级英语单词默写大赛

3.常技科教师教学工作座谈会

4.二年级汉字大赛

5.英语教师培训

6.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第15周

1.学生诗词积累考评

2.三年级汉字大赛

3.青年教师课堂教学展示周

4.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第16周

1.四年级汉字大赛

2.教学工作普查

3.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第17周

1.审核素质报告书

2.学籍卡填写

3.五年级汉字大赛

4.六年级汉字大赛

5.“愉悦课堂”模式建构资料学习

第18周

1.期末教学工作检查

2.绩效工作考核数据收集

第19周

1.期末教学工作检查

2.绩效工作考核数据收集

第20周

工作资料整理汇总