新课改八年级学案.docx

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新课改八年级学案

1、《巴东三峡》导学案

教师寄语：

生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

学习目标：

1、揣摩词义，理解文中关键句的含义。

2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变。

3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。

导学过程

一、导入新课

三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里，被游人誉为"山水画廊"。

今天，让我们跟着作家刘大杰逆流而上，去欣赏一下三峡的秀丽风光。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给加点的字注音

渺小（）浣妆（）滟（）

青葱（）峰巅（）玲珑（）

2、将下列句子补充完整

①巴东三峡巫峡长，________________。

②______________________，也有垂杨也有花。

③________________________，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩，__________________________。

3、揣摩下列加点词的意思

①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。

调和：

___________________________________________

②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。

鬼门关：

____________________________________________

③船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。

转弯抹角：

_________________________________________

4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。

速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

四、精读课文，讨论研究

1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句_________，用在文章开头，作用是:

_______________________________________。

2、阅读课文第7段，回答问题

①选段写巫峡江水突出"______"字，抓住___、_____、_____、等特点。

②"险峻"一词的解释为____________________。

③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是___________。

④作者用____________、__________两个词概括巫峡山水。

3、学生独立解决

4、小组讨论，合作交流

5、师生共同解疑

五、再读课文，深入探究

1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？

作者是谁？

你还能默写其中的几句话吗？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

七、当堂训练

1、给生字注音

浣（）袅（）崆（）壑（）

瞿（）赴（）褐（）促（）

2、说说下面句子用了哪些修辞手法？

①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子（）

②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。

（）

③江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

（）

3、请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点：

总体特点：

___________________________________

山的特点：

___________________________________

水的特点：

____________________________________

云的特点：

____________________________________

4、本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、"英雄落泪"的游子思乡之情，许多古人描述过，你一定读过此类的古代诗词，不妨写上一两句。

6、美的句子我从不放过，仿佛粒粒珍珠，闪现在我眼前，任我挑选，供我玩赏。

我对下面的句子爱不释手，请让我告诉你这句话美在哪里。

庙里的钟声……有些凄凉。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

7、文中说到"刘备白帝托孤"以及"八阵图"的历史遗迹，这不由使我想起一个人来，这个人是_____，我知道关于他的故事不少，比如___，___。

（说出两个故事名称即可）

8、古时候，三峡中猿啼，犹如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，成为峡谷中强劲的音符！

因而，在很多诗作中都能捕捉到猿啼之音。

请你写出几句这样的诗句。

2、《周庄水韵》导学案

师寄语：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

学习目标：

1、了解景物描写的时间和空间顺序。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。

导学过程

一、导入新课

周庄位于苏州城东南，是江南典型的"小桥、流水、人家"，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天，我就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音

斑斓（）（）眩（）目仲（）夏

参差（）（）谛听（）娴熟（）

瞬（）息万变晶莹（）（）

2、解释下列词语

①斑斓______________________________

②眩目______________________________

③参差______________________________

④娴熟______________________________

3、填空

细细谛听，水声__________________，_______________，仿佛_____________________，裹着万般柔情，从地下______________回旋上升。

4、简要叙述作者三次游周庄的印象。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、精读课文，讨论研究

1、作者从几个方面来写周庄给他的总形象？

________________________________________________________

2、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？

____________________________________________________________________

3、有感情地朗读第4段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

4、语言品析

仔细读下面的语句，说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的？

①在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

②已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变……顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

五、再读课文，深入探究

1、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

_______________________________________________________________

2、此文与《巴东三峡》在写法上有什么不同？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给旅客呢？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

七、当堂训练

1、根据拼音写出相应的汉字

bānlán（）（）xuàn（）目屋jǐ（）

cēn（）cī（）cuǐ（）càn（）

2、词语填空

①阳光已经穿破云层_______________-大地

②细细_____，水声重重叠叠，如诉如泣。

③迷离闪烁，犹如在风中的一匹长的彩绸。

3、阅读课文"已经隐匿在夜色中的古镇……地上的惊喜却在蔓延……"回答问题。

①这段文字描绘的是具有"中国第一水乡"美称的_____________，作者是_____________，选自_______________。

②本段文字从描写的角度看是运用了___________描写，从视角上来看是由____________到_________，从__________到____________来观察的。

从修辞手法上来看使用的是_________________________。

③你如何理解"古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中"？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

4、第一次游周庄印象不深刻，是因为__________。

第二次游周庄，先从________觉写周庄的________，后从_____觉写周庄的____________，这样多角度地描写出周庄的美丽。

5、以"百步之内，必有芳草"为开头，用排比句式，介绍一下你最了解的山川湖泊或名胜古迹，森林果园或风土人情。

百步之内，必有芳草

3《青海湖，梦幻般的湖》导学案

学习目标：

1.了解作者的观察顺序。

2.体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者的情感。

3.联系现实生活，增强环保意识。

一、初读课文

1.用你自己喜欢的读书方式（默读、朗读等）把课文读通顺，借助课文注释或工具书给下列加横线的字词注音。

颠簸（）镶着（）涟漪（）苍穹（）

伫立（）牦牛（）摇曳（）浩瀚（）

地壳（）繁衍（）眸子（）逶迤（）

安谧（）篝火（）恬雅（）哈达（）

潸然泪下（）娓娓动听（）脍炙人口（）

2.解释下列成语。

（1）扑朔迷离：

__________________________________________________________

（2）娓娓动听：

__________________________________________________________

（3）得天独厚：

________________________________________________________（4）脍炙人口：

__________________________________________________________

（5）虚无缥缈：

________________________________________________________

二、细读课文

1.作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？

请找出相关的语句。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色的？

其中用了对比、比喻、排比等多种修辞手法，请在书上把这些句子划出来。

5.作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？

又是从哪些方面写鱼的呢？

 ___________________________________________________________________

7.作者为什么用梦幻般来形容青海湖？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

 检测：

根据意思写词语

（）：

上下震荡。

（）：

把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

（）：

深蓝。

（）：

风吹水面所形成的波纹。

（）：

形容道路<山脉<河流等弯弯曲曲，延续不断的样子。

（）：

形容谈论不倦或说话动听。

（）：

比喻事物错综复杂，难以辨别。

（）：

安静、文雅。

（）：

这里指被征服，屈服。

（）：

原指蓝色是从蓼蓝提炼而成，但颜色比蓼蓝更深。

（）：

形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。

（　　　　　　　）：

这里指不受外界干扰<环境优美的理想处所。

（　　　　　　　）：

独具特殊优越的条件。

（　　　　　　　　）：

味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

（）：

隐隐约约，若有若无。

（　　　　　　　）：

比喻极小的一块地方或极小的一个位置。

4*.《走进纽约》导学案

学习目标：

1．学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。

2．学习和掌握修辞方法的运用。

3．学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。

学习重点：

把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。

学习难点：

学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。

一、了解背景

纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。

位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。

纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。

面积约828平方公里。

分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。

市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。

华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。

百老汇大街，为娱乐场所集中地。

市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。

纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。

地铁四通八达。

肯尼迪国际机场名扬全球。

美国的交通十分发达。

公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。

70%公路网集中在北部。

汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。

汽车在客运中占84%。

二、合作学习，逐一完成以下任务

1、自由朗读课文，扫除字词障碍，识记字词

2．弄清结构。

在书上分层，概括层意

第一部分：

________________________________________________

第二部分：

__________________________________________________

第三部分：

__________________________________________________

3、边读边思考：

作者是从什么角度来观察、描绘纽约的？

（提示：

平视、俯视和仰视）找出对应的段落，并说说这样写的好处。

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、填空。

①请用简洁的语言概括作者笔下描写的以下事物特点：

事物

纽约

华尔街

帝国大厦

市贸中心

纽约交通

特点

②请用文中两个词语来描述纽约人：

、。

③请找出表现作者心态的两个词句：

、。

5．分析品味写法：

①文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的生活节奏。

纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相吻合。

文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句。

找出来，体会。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

②文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。

找出来，体会。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

③文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。

想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。

找出来，体会。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

④描写景物，可以用静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合的方法。

课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。

找出来，体会。

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6．体味思想情感，写出你们的理解。

①“我知道我不属于纽约。

我的家乡在地球的那一边。

我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。

那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。

”

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②“啊，纽约，这就是纽约！

面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。

”

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三、拓展延伸

你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新奇的构思？

5、《北京喜获2008年奥运会主办权》导学案

教师寄语：