语文总复习Word格式文档下载.docx
《语文总复习Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文总复习Word格式文档下载.docx（40页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（6）集体的温暖
（7）那件事，我忘不了
（8）一次（堂） 的 的活动（课）。
（10）老师教我
（11）我爱家中的
（12） 真了不起
（13）不做“小皇帝”了
重点：
（14）以《他（她）并不小气》为题，把下面的一段文字扩写成一篇400字以上的记叙文。
材料：
开学初，我们班来了一位新同学，名叫×
×
。
他（她）呀，什么都好，就是平时太节俭了。
同学们背地里都说他（她）是个“小气鬼”。
后来发生了一件事，使同学们改为了对他的看法。
原来他（她）并不小气。
提示：
你所写的新同学×
，应是你身边的同学，但名字要用林小华来代替。
（15）下面是一篇作文的开头，请你根据文章的题目和开头继续写下去，要求在400字以上，要写出这次下课后与往常不同的事情。
下课铃响了以后
往常，最后一堂课的下课铃响了以后，老师说一声“下课”，我总是背起书包就回家，可今天却与往常不同。
（16）读材料，按要求完成作文。
在你的学习、生活中，一定为某件事或某个人流过泪，是因为幸福、欢乐、高兴、感动而流泪？
还是因为痛苦、悲伤、难过、后悔而流泪呢？
毕业前夕，请你以西安市育红小学六·
一班王勇同学的身份给知心姐姐写封信，详细地把情况告诉她，让她与你分享快乐或为你解除忧伤。
要求：
给知心姐姐的信另写在方格稿纸上，要写出真情实感，400字左右。
信中不能出现你们学校和你自己的真实姓名。
收信人：
邮编100020
地址：
北京市人民路88号
姓名：
知心姐姐
寄信人：
邮编：
710001
西市育红小学
王勇
贴邮
票处
积累运用部分
一、对联
（十二册）
1、删繁就简三秋树
领异标新二月花
2、稻草捆秧父抱子
竹篮提笋母怀儿
3、松下围棋，松子忽随棋子落
柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬
4、船载石头，石重船轻轻载重
杖量地面，地长杖短短量长
5、花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更是一度春秋
6、水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风生扇，扇动风生
（十一册）
7、愿乘风破万里浪
甘面壁读十年书
8、与有肝胆人共事
从无字句处读书
9、虚心竹有低头叶
傲骨梅无仰面花
10、海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚
11、雪里江山美花间风月新
红梅报春
12、风流人物数当代
大好春光看今朝
人杰地灵
13、四海皆春春不老
九州同乐乐无穷
普天同庆
14、稻花钢花科技花万花竞艳
农业牧业工商业百业兴隆
日新月异
15、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一
杨子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团员
春回华夏
（十册）
20、有山皆图画无水不文章
21、一畦春韭绿十里稻花香
22、沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
23、一水护田将绿绕
两山排闼送青来
24、佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带
源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠
（八册）
25、清风明月木无价
近水遥山皆有情
26、雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
27、日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹
28、雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花
二、歇后语
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
丈二的和尚——摸不着头脑
八仙过海——各显神通
姜太公钓鱼——愿者上钩
小葱拌豆腐——一清（青）二白
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——尽是输（书）
沙滩上走路——一步一个脚印
后娘打孩子——暗地里使劲
小花脸赶考——场场有份，科科不中
豆腐房丢了磨盘——没法推了
清晨栽树，午后乘凉——哪有这么快当
吃了秤砣——铁了心
不见棺材不掉泪——顽固到底了
屋漏又遭连夜雨——祸不单行
三、谚语
种瓜得瓜，种豆得豆。
——中国
走到哪里黑，就在哪里歇。
——中国
勤快的人汗水多，含吃的人口水多。
——蒙古
旗开得胜，马到成功。
师傅引进门，修行在个人。
——中国
一日为师，终身为父。
人有失足，马有失蹄。
投之以桃，报之以李。
自古英雄惜好汉，从来才子惜佳人 ——中国
一人传虚，万人传实。
真诚者寡言，虚伪者多辩。
东方不亮西方亮，除了星星还有月亮。
——中国
忍得一时之气，免得百日之忧。
重赏之下，必有勇夫。
船载千斤，掌舵一人。
上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来。
——中国
四、格言警句。
（一）关于学习的。
1、学如逆水行舟，不进则退。
2、为学患无疑，疑则进也。
3、知不足者好学，耻下问者自满。
4、知之为知之，不知为不知，是知也。
5、善学者，假人之长补己之短。
6、十二册积累运用六里的读读背背。
7、十二册积累运用五的读读背背。
（二）关于惜时的。
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
3、勿谓寸阴短，既过难再获。
4、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
5、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
6、勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。
7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
8、少装不努力，老大徒伤悲。
（三）关于爱国的。
1、寸寸山河寸寸金。
2、位卑未敢忘忧国。
3、天下兴亡，匹夫有责。
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
6、人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
7、穷且益坚，不坠青云之志。
8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
10、宁为玉碎，不为瓦全。
11、利于国者爱之，害于国者恶之。
12、捐躯赴国难，视死忽如归。
13、祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
14、生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍身而取义者也。
（四）教育人要刻苦、勤奋的。
1、世上无难事，只怕有心人。
2、欲要看究竟，处处细留心。
3、不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
5、日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
6、虚心万事能成，自满十事九空。
（五）关于人的思想境界、处事态度的。
1、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
2、燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。
3、水有源，故其流不穷；
木有根，故其生不穷。
4、人事有代谢，往来成古今。
5、圣人千虑，必有一失；
愚人千虑，必有一得。
6、知人者智，自知者明。
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：
在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：
我游览了长城。
疑问句：
向别人提出问题的句子，句末用问号。
日子为什么一去不复返呢？
祈使句：
向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
油库重地，请勿吸烟！
感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：
用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：
将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；
变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
我必须去图书馆看书。
（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：
“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：
一是改变标点；
二是改变人称代词；
三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
王亮说：
“我要像李永那样关心集体。
”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：
这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：
红红低着头对妈妈说：
“我不要皮鞋穿了。
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：
“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
2、老师告诉小明：
“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
3、中队长对张铭说：
“我去开会，你自己去参加比赛。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先要精密。
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：
“莺儿，你还小呢，不懂。
6、蔺相如说：
“我愿意带着和氏璧到秦国去。
例2：
下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：
成份残缺；
搭配不当；
重复罗嗦；
语序颠倒；
前后矛盾；
用词不当；
指代不明；
分类不当；
不合事理；
含糊不清等。
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？
谁受到了教育？
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。
根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。
既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
一进花园，我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
附：
常用病句修改符号
1、删除符号：
、。
如：
提高产品产量、质量。
2、增补符号：
或、
加
一定要中强安全教育。
3、保留符号：
、
要变应试教育为素质教育。
4、对调符号：
。
认真总经验结。
5、改换符号：
漂亮
我有一件美丽的衣服。
修改下列病句，在括号里注明病因。
（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。
（）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。
10、我国人口是世界上最多的国家。
11、一阵雷雨下了一天一夜。
12、我肯定今天可能会下雨。
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
14、在会上，纷纷发表自己的意见。
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
18、世界四大文明古国是中国。
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
（四）扩句和缩句
扩句就是通过添加词语，把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
1、妈妈买来了桔子。
（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：
先提出问题，谁的妈妈？
在哪儿买桔子？
买来什么样的桔子？
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？
什么地方的沉寂？
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
老科学家思考着问题。
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理（）听汇报。
2、天空中挂着园月。
（）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子（）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（）战士们（）守卫（）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？
”缩写为“这不是奇观。
”（）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。
”可缩写为“游客观光。
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
【五】修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
1、共产党像太阳。
（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。
这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、
升级会员 