演讲稿的评语.docx
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演讲稿的评语
演讲稿的评语
【篇一：
演讲稿评价】
直抒胸臆，点明主题。
回顾中华民族百年的屈辱历史，
说明华夏儿女在民族危亡之时表现出的爱国情怀。
选取中华儿女心系祖国的典型
事例，激发少年儿童的爱国情怀。
铿锵的誓言，表达了中华少年报
效祖国的心声。
这篇演讲稿语言激越，感情充
沛，表达了中华少年热爱祖国，报效祖国的真挚情怀。
习作构思巧妙，谈古论今，有力的证明了心系祖国是中华儿女的优良传统和美德。
铿锵的誓言把整个演讲稿推向了高潮，给人以振聋发聩之感。
【篇二：
演讲点评】
精神面貌，流利程度，演讲内容
一篇优秀的演讲稿就像一件杰出的艺术品，无论你从哪一个角度去欣赏，它都会给你留下品位不尽的美感。
《让青春飞扬》可以说就是这样一篇优秀的演讲稿。
在这篇演讲稿中演讲者高远而富有现实意义的立意，演讲者对现实热点问题独到而精辟的见解，层层递进、逻辑严密的论证，但这篇演讲稿最引人注目的是它扑面而来的青春气息和极富哲理的语言风格。
首先，演讲者选择了一个极具时代气息的青年人关心的热门话题，她不谈古而论今，论的是在现在许多青年人中流行的一种人生观，她入题是从一首青年人喜爱的流行歌曲的歌词开始，巧妙入题，单刀直入，直切主题三言两语切中要害，通过包含情感的分析，批驳了一种无为的消极人生观，而鼓励青年朋友们树立起积极向上的人生观和生活态度，相信许多青年朋友听了这样的演讲以后一定会有所感悟，受到启发，全篇演讲稿洋溢着一种浓郁的青春气息，给人一种昂扬向上的蓬勃感。
其次，演讲是一门语言的艺术，这篇演讲稿时时处处闪现着精彩而富有哲理的语言，这些哲理性的语言使整个演讲具有了一种思辨的色彩，给整个演讲稿赋予了活的灵魂。
如：
“生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。
”“不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。
”等等，这些闪烁着哲理光芒的语言，蕴含着演讲者对生活的真知灼见，也透视出演讲者的睿智，听了这些极有见地的话语，我们会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，这是臆断叙述性语言所无法比拟的，演讲中这些美好的言语就像是一串串美丽的音符，使整个演讲乐章变得更加华美，更加富有韵味。
这种语言风格是值得我们每一位演讲者借鉴学习的。
再次，演讲人在她的作品中大量运用了诗一般的语言。
如：
“不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。
”给听众一个美好的意境，这些语言是那么的让人熟悉和感到亲切，使我们当代大学生觉得不应该具有伤感的情怀和观念，而是让我们的热情之火重新点燃，重新积极向上的面对生活。
演讲稿中还不乏大量使用排比的句式和正反式的对问，加快了文章的节奏感，增强了文章的气势和说服力。
最后，文章中渗进了形象的比喻，如“能登上金字塔的生物只有两种：
鹰和蜗牛。
虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
”，“成功女神并不垂青所有的人”说明了更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。
一个严肃的问题能够在轻轻松松的聊天问话中去表达是一种很高的境界，这种境界不是人人都可企及的，它需要巧妙的构思和精湛的写作技巧，我们这些学习演讲的学生都应该加强这方面的学习和模仿，最终应用到自己的演讲稿中去，从而达到运用自如的目的，为自己的演讲稿添色。
各位老师、同学：
大家好！
今天的演讲给我留下了很深的印象。
如果从比赛评分标准的三个维度去评价，我想说说留给我印象最深刻的地方。
从演讲内容看，13号选手的《芒果街上的小屋轻叩我心》让人印象深刻，可见她读书的深入，细节的重敲，扣人心扉，激起听众的欲望。
由此想到这次比赛当中在演讲内容上的一些不足，比如在演讲稿中常常会出现名家名篇的罗列，名言名句的串烧；比如即兴演讲不扣题的现象，“读书的地方”、“我的几本工具书”、“使人聪明的书”等等；还比如题目过大，导致演讲内容的空泛，同学们不妨借鉴一下我们每届的即兴演讲题目，这些题目不仅启发我们关注书的内容，还提醒我们应该关注读书的方法，分享读书的经验。
从语言表达看，12号香港来的选手，她真诚、自然、投入、用
情的演讲，大量的反问句、感叹句的使用，似一声声呐喊，叩击心灵，其实演讲本来就该具有感召力和鼓动性啊！
从仪表仪态看，5号选手最具演讲气质，表情、眼神、恰当有力的手势与演讲内容相得益彰，似乎让我们看到了一个“小奥巴马”。
还有一些小小的遗憾，这次演讲比赛，似乎多了一些小资情调，也许是女生过多的原因，只有5个男生参加比赛，仅占总人数的20%，可谓凤毛麟角。
读书的视野还应该再广阔些，读书不应仅仅只限于文学类的书籍，偶尔跳出的《贝布托传》《人类群星闪耀时》让人欣慰，生活何其广阔，读书更该丰富。
我们不仅需要缠绵悱恻的婉约，更应该有大气磅礴的豪迈。
演讲比赛点评稿用什么吸引人，用什么打动人，用什么说服人，用什么感染人，用什么激励人
一、用新鲜的内容，新颖的构思，独特的角度吸引人。
来了就很不容易了,在注重分数不注重素质的应试教育背景下,今天来参加比赛的同学都很不容易,但是，从对比赛的重视程度来看,同学们可能都很忙,所以,大部分选手没有很好的准备。
有的对演讲稿很生疏。
更主要地体现在演讲稿的写作上。
好的演讲稿是成功演讲的基础。
好的演讲稿要求选材要新，角度要新，这样才能吸引人，比如：
10号选手周谦随同学的演讲稿选用雪灾和汶川地震的最新资料和感人故事作为例证的材料，新鲜、与众不同、吸引人。
同时，在开场白的设计方面有独到的地方，而不是千篇一律的开场就说“同学们，我今天演讲的题目是什么什么”。
另外，演讲者在论证自己的观点时必须寻找新颖的论证角度，以产生意想不到的效果。
在演讲稿的写作时，除了开场白的设计外，高潮的安排也很重要，同时，在句子安排上，必要时安排一连串的排比句，步步逼近，产生节奏上的变化。
没有好的演讲稿“巧妇也难为无米之炊”，吴一帆同学的演讲技巧丰富，表现手法多样，但内容空泛，这样表现就机械、缺乏真情，所以没有获得最高分，很可惜。
二、用细节打动人。
成功的演讲稿，要求在广征博引的同时，强化细节的处理，比如：
获得一等奖的10号选手周谦随，在讲到抗击雪灾过程中，其中一个细节十分感人：
当战士们用脱下身上的绵袄、垫的车轮下……看战士们被冻伤的情景，一位大妈当即
三、用巧妙合理的逻辑，从不同的角度，层层推进，步步深入，以理服人。
演讲不同与讲故事，也不同与诗歌朗诵，演讲要求演讲者，对自己提出的观点，通过议论文的各种论证方法，说服观众并使大家接受或认同你的观点。
有句话叫做有理不用高声，但是，一般的空洞的说教也不能说服人，要设计巧妙的方法，要经得起推敲。
四、要用真情感染人，用丰富的语言表演技巧强化演讲的感染力。
相同的文章用不同的方法去演讲，产生的效果是截然不同的。
比如：
重音的处理、节奏的把握。
拿10号选手周谦随前面的一系列的排比句来说，三个排比句，在语气上一步一步加重，节奏上一步一步紧凑；（点评人现场示范略）节奏把握好，抑扬顿挫十分好听。
由于时间关系就不一一例举了；有一点我想说的是，当演讲者情绪激昂需要高声颂讲或愤怒到极点需要抒发强烈的感情的时候，千万不要叫嚷，越叫越发不出声音，越想发出高亢激昂的声音越要放松自己的发声状态，比如孩子放学回家叫“妈妈！
我回家了！
”（示范），再比如：
叫远方的人“喂——阿毛——！
”，嗓子状态越放松，声音传得越远。
同时，演讲要用真情感染人，演讲忌讳背书式的，也不提倡装腔作势，没有情感不能打动人，情感不真更不能感染人。
在讲求声情并茂的同时力求真情。
（真情还包括诚恳的态度）比如：
今天有位同学感情虽然也很丰富，一会儿哭、一会儿笑，但感情不真切，让人听了很不舒服。
真情有时候需要你去跟观众交流，特别是眼睛的交流，是否真情“眼睛是心灵的窗户”，在演讲者与受众眼神的交往中，真情自然流露。
五、用激情激励人鼓舞人。
演讲光用真情和简单的说理是不够的，用真情感染人的同时，往往需要包含激情的表演，演讲之所以叫演讲，它不是一般的讲解，而是激情的表演。
激情可以增强说服力和感人力，或给人深刻的启迪，或鼓舞人的斗志！
希望，今天的演讲能够激发更多的人对演讲艺术的热爱
演讲比赛点评
同学们：
今天是2009年新年的第二天，高一年级在这里举行以感恩为主题的演讲比赛，很有意义。
演讲比赛至始至终，我一直在感动着：
为同学们充满感恩的真情真意所感染；为同学的理解了感恩之心之后的坚定誓言而感动。
是啊，如果说，我们每一个人都怀有感恩之心，我们的校园会多么美好；如果说，世界上的每一个人都充满感恩之心，世界上到处都充满了爱，我们的世界会多么美好！
怀有感恩之心多么美好，是啊，我们为什么要有感恩之心呢？
今天很多演讲的同学都提到：
感恩父母，因为父母给了我们生命，哺育我们成人；感恩老师，因为老师传授我们知识，教我们做人，给我们指明前进的道路；感恩朋友，因为
朋友让我们感受到温馨的友情，体会到人生的快乐；我们甚至感恩我们的对手，因为对手让我们体会到世界的博大精深，会激发我们奋勇前进的力量。
是啊，我们要感恩，感恩会让我们用微笑面对生活，面对世界，面对每一天。
感恩，使我们懂得宽容，懂得理解，懂得友爱；感恩，使我们以微笑面对胜利，面对成功，也同样以微笑面对困难，面对挫折，面对失败。
今天的演讲，同学们或抒情，或议论，或通过具体的事实形象，表达对感恩的认识。
或慷慨激昂，激情洋溢，或语重心长，娓娓道来。
大都主题明确，内容充实，感情真挚。
特别是有的同学能通过自己对生活的切身体验，表达自己对父母，对老师，对朋友的感恩之情，情真意切。
有的同学还较好的掌握了演讲的技巧，洋洋洒洒，声声入耳，动人心弦。
当然，可能是由于时间紧吧，有些同学准备不充分，上台后表现比较紧张。
我想，这正也表明我们平时还要加强基本功的训练，加强语文的学习，努力提高自己的语文能力和素质。
这里需要强调的是，有些同学的演讲不太像演讲。
演讲需要有很强的针对性和很强的感染力。
既要以理服人，又要以情感人。
还要讲求较好的演讲技巧，除了很好的语言表达，还要有很好的肢体语言配合。
今天有些同学的演讲，像朗诵，像朗读，不像演讲。
态势语运用不好，与听众的交流也不够。
我在这里还想强调的两点。
首先，我想自己生造一个词，叫做“大感恩”。
什么是大感恩？
我们感恩父母，感恩老师，感恩朋友，很朴实，很真挚，很好。
但是，我想我们是不是还要把这种情感再升华一下。
所谓，国家兴亡，匹夫有责。
我们是不是胸怀再宽广一些，眼光再远一些，理想再高一些。
畅想历史，诸葛亮，感先主三顾茅庐之恩，也为了实现自己恢复汉室，收复中原的理想，两朝开济，老臣之心，忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已；范仲淹，感天下苍生之恩，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
林则徐，感国家民族之恩，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；周总理，感民族人民之恩，“面壁十年图破壁”，为中华民族之崛起而读书。
是啊，他们的感恩是大感恩，他们为了国家民族甘愿献出自己的一切。
我想，如果我们有了这样的境界，那么我们的胸怀就会更加广，我的就会更有激情，动力就会更加强大，我们就会无往而不胜。
还有一点，就是我们感恩的方式，我们如何去感恩。
我想我们的感恩之心，应当是强烈的责任感，强烈的内驱力。
作为学生就要履行学生的职责，作为人子就要履行人子的职责，作为华夏儿女就要履行华夏儿女的职责。
作为学生，我们要严格遵守纪律，友爱同学，尊敬老师，刻苦努力，取得优异成绩，最终实现自己的理想。
我想，这应当是对给你恩惠的人的最好回报。
同学们，从成长角度来讲，心理学家大都认同这样一个规律，那就是：
心的改变会带来态度的改变，态度的改变会带来习惯的改变，习惯的改变会带来性格的改变，性格的改变会带来人生的改变。
所以，让我们满怀感恩之心，去拥抱生活，拥抱这个世界吧！
让我们用感恩的心去改变我们的态度，用诚恳的态度去改变我们的习惯，用良好的习惯去改变我们的性格，用高尚的性格去升华我们的人生吧！
【篇三：
关于发言稿评语】
王鑫张薇演讲稿评语：
本稿紧紧围绕湖北的文明内涵展开论述，从大处落笔，感情激昂，具
有很强的抒情色彩，抒情节奏有缓有急，能很好的带动情绪，最后的号召把感情带入高潮，
使人很自燃很激情的也要投入到文明湖北的建设中去。
指导教师：
殷慧
杜越杨柳演讲稿评语：
本稿以诗的形式出现，开头就把人带进了我是湖北人的那种骄傲
里，在这种骄傲里我们感受文明的细节以及细节带给我们的精神和力量，以现实生活中的正
反教材来教育我们该怎么践行文明。
最后以《道德文明歌》做结，使得感情在大家的心中、
耳边继续回荡，激励着我们文明前进！
指导教师：
殷慧篇二：
领导讲话后的评语恰到好处，深入关键，认清形势，为我们今后的发展指明了方向。
感谢某领导热情洋溢的讲话，他的讲话全面总结了上一阶段工作，深刻剖析了当前我们
工作中存在的问题，为我们下一阶段的工作提出了具体要求。
生动具体的为我们的工作提出
了具体的指导性意见，是我们开展某工作的方针性部署，希望各单位严格贯彻讲话精神，抓
好落实。
下面，我再谈几个方面的问题领导讲话:
对领导讲话后的总结词同志们，今天的大会开得很成功。
刚才某领导（或市长、或县长、或区长、或局长等）
对前一段时间的工作（或某季度、或上半年、或全年）做了总结，对下一阶段（或某季度、
或下半年、或明年）的工作进行了布置，我完全赞同。
下面我再补充三点意见，供同志们参考。
第一，要统一思想、提高认识。
要充分认识某某工作的重要性，同志们一定要把思想统一到某某工作当中来，要想某某
所想、急某某所急。
在某某工作方面，总体来说大家认识是到位的，态度是积极地，但是也
有个别同志思想不端正，措施不落实，比如有的人。
。
。
。
，（不点名的举例2—3个适当的批评
一下）。
所以只有认识充分到位了，才能把工作抓好。
（时间5分钟左右）第二，要集中精力、狠抓落实。
思想认识到位以后，还要看工作成效，这就需要全体（或员工、或干部、或职工等）要
把精力真真切切的落实到工作当中去，要集中精力、狠抓落实，同志们围绕着某某工作要集
思广益，不怕困难，要倒排（或时间、或工期），挂图作战，要大战（或50天、或80天或
100天等），把各项措施落到实处，比如某某（或部门、或单位）的某某同志在工作当中非常
积极肯干，（可以适当点名举例2—3个表扬一下）。
所以我们大家要向某某同志学习，任劳任
怨、真抓实干。
只有这样才能把某某工作切实抓好、干出成效。
（时间6分钟左右）第三，要环环紧扣、责任到人。
每一项工作都离不开具体的人去落实，要把工作责任和工作环节层层分解、责任到人，
看看究竟是哪个环节干得好、哪个环节出差错，要对标比差；工作干得好的要表彰、要奖励，
要让干得好的同志政治上有地位、经济上落实惠！
（声音要激昂）。
对于个别工作不努力的人，
在哪个环节出的问题，就在哪个环节追究个人责任，严肃处理、绝不手软！
（语气要严厉）我相信，只要我们大家同心协力、积极努力，就一定能把某某工作任务出色完成，向上
级交一份满意的答卷。
（结束，时间4分钟左右）（上述发言总计时间15分钟左右，看领导兴趣，还可把内容补充延长至30至40分钟）领导讲话:
对领导讲话后的总结词
（2）（会议结束之前3分钟，主持人事先再逐个征求主席台上其他领导意见，看有没有再发
言的，一般不会有）
主持人宣布：
会后各单位把这次会议精神迅速传达，并将会议贯彻落实情况书面报办公
室（或县委办、或区委办、或市委办等）。
散会！
篇三：
“学生评语”交流会发言稿
“学生评语”交流会发言稿大家好：
说起如何写学生评语，老师们写的评语有的文笔优美，有的内容规范，有的中肯实用，
我实在不敢在大家面前谈什么优秀经验，下面就跟大家交流几个关于写学生评语的问题，并
谈谈我自己的看法，说得不对，恳请指正。
一、我在读书时是怎样看老师评语的？
不知道是谁说过，当老师的千万不要忘记自己在作为学生时的感受。
记得读书时，我很
注意老师给我写的评语。
当看到什么“尊敬老师，团结同学”的套话时就觉得特别地索然无
趣，当看到老师老师评价我的优点时，我便眼前一亮，心头一热，有趣的是，我还曾经很注
意找一找老师有没有给我写“百尺竿头更进一步”这句话，印象中那是对几乎完美的学生的
评价，如果看到老师写我的缺点，我就要失落好长的时间。
一般情况下，老师在评语中是怎
样评价我的，我也就怎样看待那位老师，他把我写得很好，语言很亲切，我就觉得这名老师
很好，他把我写得不好，语言冷冰冰的，我就觉得这个老师不够好。
不过说真的，读了十几
年书，几乎没有一名老师写的学生评语能给我留下深刻的印象。
当老师以后才体谅了，因为
老师到了期末时都太忙了。
二、学生评语有什么作用？
顾名思义，学生评语好像就是对学生学期来各方面表现的一个综合评定。
不过我认为，
孩子是在发展中的，学生评语还起着一个影响未来的导向作用。
一份写得好的评语会促进学
生进步，一份写得不好的评语却有可能阻碍了孩子的发展。
评语有没有用，说到底就是阅读
这份评语的人看完之后对他有没有帮助。
三、学生评语是给谁看的？
阅读我们的评语的只是普通的父母和尚未长大的孩子。
出于对教师的尊重，我们写的评
语会被当成了一种“圣典”，会被当做权威式的评价。
那么我们写评语时就要充分考虑这些人的阅读感受和读后的反应。
要能够带给他们带来积极的
促进，而不是消极的破坏。
四、我在写学生评语时坚持的一些做法和原则。
我要求自己的第一个原则是以鼓励为主。
如果学生在本学期中获过校内外的荣誉，那就
一定要写下去，稍微遗憾的我们的评语通常是在期末考试前就写好的，学生在期末考试中取
得的佳绩或者进步我们不能概括到评语之中。
写优点时首先考虑与学习有关的，但尽量避免
那些“上课举手发言”、“作业认真完成”的内容，这些方内容我们自己或者是之前的老师已
经写得太多了。
除学习品质外，学生其它方面的优点也要加以重视，例如言谈举止、兴趣爱
好、道德品质、卫生习惯等。
另外，学生如果有担任班队职务，或者是校性管理工作，甚至
是负责班里面的一个小小任务，也要写到评语之中。
我们写优点和荣誉虽然简单，但是经家
长和孩子反复念读之后，却有可能成为孩子受益一生的财富。
第二个原则是把评语写具体。
空话套话不仅我们写得烦，别人肯定也读得累，我认为评
语不一定总是要写一些概括性的文字，有时候发生在孩子身上的一些典型事例也可以写到评
语之中，例如写孩子某次考试成绩如何，进步了多少；例如写孩子在学校活动中参加的是什
么项目，表现得怎么样；例如写孩子在某此大扫除中的表现。
有时候还可以写到孩子在日常
中做的某一件事，说的某一句话，甚至写到家访时所了解到的孩子在家中的优秀表现。
曾经
有一位学生对我说：
“老师，我妈妈是老师，她说现在老师写评语都是在网上抄的。
”以后每
一次给这个学生写评语，我就专写她的具体事例，我看她妈妈还敢不敢说我的评语是抄的。
第三个原则是适当夸大优点。
我给学生写过一些夸大优点，夸大影响的评语。
我写过“优
秀的你总让我想起了达.芬奇那种身兼十几个‘家’的伟人”、“你简直就是一位小安徒生”、
“未来，人类的天空会因为你而更加美丽”、“21世纪有你，定有一篇广袤的辉煌”这样的评
语。
反正对我们老师来说，这只是一句简简单单的赞叹，但要是能让家长和孩子以此为高度去追求，那我们就功德无
量了。
第四个原则是评语要公平。
我们每个老师都不愿意承认自己对孩子是偏心的，但实际上，
在日常工作中，我们总难免对孩子有一些爱憎的现象。
平时由于情绪的影响，那也就算了，
到了写学生评语时我们却必须理性地提醒自己不要把对孩子的情绪带到评语之中。
因为我们
写的是一份类似于白纸黑字的鉴定性文字，我们是要冷静地坐下来同家长交流孩子的过去，
面对未来的，你的评语有可能影响家长未来一学期的教育情绪和教育方向。
写优秀生时我觉
得还行，平时就疼这个孩子，说几句疼他的话那还不容易。
但是到了写问题生时，我的精神
就更加集中了，反复地检查自己有没有情绪问题，该如何站在疼爱这个孩子的角度来写评语。
这也是一个教育契机，一些问题生平时不理解老师，看到老师在评语对他那么认肯，说不定
下学期里他们还亲其师而信其道了呢。
第五个原则是尽量不写缺点。
这样说起来好像有点
不当，学生评语怎么能不写缺点，那不是不规范了吗？
但是，教育家魏书生说过“老师不要
老是去说学生缺点的那根筋，因为常常是，你越说，孩子的那条筋长得越粗壮，而你不要去
说它，反而有可能那条筋会越来越萎靡，最后干脆消失了。
”我很同意这个观点，觉得学生评
语中白纸黑字的，而且还有我们老师的盖章，那就好像有点“经鉴定，你的孩子很粗心，经
鉴定，你的孩子很不讲卫生。
”这样的意味。
想想，这样的话，对孩子的心理成长好像有点残
忍。
我这个人心软，考虑到这，也就不顾写评语的规范化的需要，而不忍心写了。
五、我在写学生评语时采用过的一些创新做法。
为了把评语写好，除了自己积累素材外，我也用过一些方法。
不过我觉得最实用的是老
师列出项目，让孩子以填空的方式来补充资料。
去年学生毕业的时候，要写毕业评语，我就
让学生给我写两项重要的资料：
你在小学阶段最好的成绩是什么？
你近期和远期的人生目标
是什么？
然后我这两项内容全部写到评语之中，加上一些鼓励性的语言，实际上那份评语很
容易写，写了之后蔡主任对我评价不错，而家长和学生也反映不错。
为了修改学生评语，除了请学校领导把关以外，我还曾经让学生自己帮我修改评语，我
说你们觉得看什么评语最喜欢，最有用，就给老师改一下。
不过那一次可能是没遇到胆大的，
学生对这样“光荣”的任务有点战战兢兢，只字未改地还给我了。
失望之余，以后我就再没
采用这种做法了。
相信在座老师们有很多比我更高明的做法，恳请多多指教。
我讲完了，谢谢大家！
篇四：
评语初三毕业典礼上发言稿1麻志明【班主任评语】：
你是个严格遵守学校各项制度的好孩子。
课堂上要多脑筋，多
举手发言。
每次的作业都完成得不错。
从你的学习成绩来看，你缺乏正确的学习方法。
懂得
尊敬老师、友爱同学。
但你不爱言语，对班级体关心不够。
你能注重学习的方法，成绩一定
会有所提高
2李周铮【班主任评语】：
你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全
面发展的好学生。
课堂上回答问题，声音清脆响亮。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享
受。
学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。
对各项工作都能尽职尽责做好。
懂得尊敬老
师、友爱同学。
但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
老师希
望你百尺竿头更进一步，争取在新的学期里取得更大进步3李绍鑫【班主任评语】态度认真学习主动不缺课，能按时完成作业上课认真听讲作业
能独立按时完成希望你多一点勤奋、拼搏多一点踏实、认真。
希望你今后在课堂上认真思考，
积极发言。
相信你会变得成熟、稳重，相信你成为一名出类拔萃的学生的。
4王喜栋【班主任评语】待人诚实不说谎话大话空话不弄虚作假对自己所做的事能高度
负要求自己的事自己做会自我批评待人诚实不说谎话大话空话不弄虚作假对自己所做的事能
高度负责要求自己的事自己做老师相信你，只要你下功夫，一定会取得优异成绩。
5李本勤【班主任评语】
你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。
对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你
与班级有着一段距离。
愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成
长！
李岳强课堂上要多脑筋，多举手发言。
每次的作业都完成得不错。
从你的学习成绩来看，你缺乏正确的学习方法。
懂
得尊敬老师、友爱同学。
但你不爱
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