小学音乐《甘洒热血写春秋》教案文档格式.doc
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此唱段属于老生行当的唱腔,西皮快二六。
该选段1/4拍,节奏紧凑,速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如:
“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍,唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔,如:
“秋”,演唱铿锵有力,流畅自如。
教学过程
一、导入新课
1、播放《甘洒热血写春秋》的音频,导入新课教学。
师:
刚才,我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的。
下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情,并观看影片视频。
(教师播放视频《智取威虎山》。
)
1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。
今天,我们就来学习这一唱段。
教学要求:
教师随多媒体的播放进程进行讲解,学生认真聆听,了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听,教师提问:
这段唱腔是哪个行当的演员演唱的?
表现了什么情绪?
生回答:
这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
(1)聆听选段第一部分。
跟老师一起为第一部分选段打拍子,并找出这个选段的特点。
学生回答:
每一个乐句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。
这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点?
属于西皮。
(2)分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问:
演唱有什么和平时唱歌不一样的?
“日”“志”“未”,都是一个字对着四个十六分音符,音符快速地拐来拐去。
京剧中经常有这样的唱腔,是一种托腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
教师提问:
演唱时应用什么样的力度?
哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样?
“酒”“酬”“休”。
演唱时咬字要有字头,字尾,归韵。
④跟随范唱,完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
(1)聆听选段第二部分。
你能找出哪些是托腔演唱吗?
“显”、“秋”等。
我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”。
(2)学唱最后一句。
下面,我们一起学唱最后一句。
学生:
慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍?
范唱中还是十拍吗?
乐谱共唱十拍,范唱中仅第一个音就唱了十拍。
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解,作品表达的意思,可以在演唱时值、速度上有所变化。
(3)完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
(1)总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
你能根据刚才我们对京剧唱段的了解,说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗?
京剧中注意了咬字归韵,会有多处托腔。
歌曲演唱自然,流畅,更像说话。
(2)再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》,此唱段属于老生行当的唱腔,表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习,我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处,感受体验到京剧艺术的博大精深,激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。