福建省龙岩新罗区学年九年级上学期期末语文试题.docx
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福建省龙岩新罗区学年九年级上学期期末语文试题
福建省龙岩新罗区2019-2020学年九年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．古诗文默写。
（1）_________________，舍鱼而取熊掌者也。
（《孟子．告子上》）
（2）______________，病树前头万木春．（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）但愿人长久，______________。
（苏轼《水调歌头》）
（4）浊酒一杯家万里，_________________________。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）________________，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
（6）______________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）《行路难（其一）》中借用典故表达作者渴望得到朝廷重用的句子是：
“_______________，______________。
”
（8）《送东阳马生序》表明作者不羡慕同舍生吃穿原因的句子是______________，_________________。
二、选择题
2．下列注音及字形全部正确的一项是
A．根深蒂固不醒人事蹊跷（qiāo）旁骛（wù）
B．矫揉造作自惭形秽气馁（lěi）恪守（kè）
C．与日俱增强聒不舍冠冕（miǎn）褴褛（lǚ）
D．孜孜不倦歇斯底里逞能（chěng）豢养（juàn）
3．下列加点的成语使用错误的一项是（）
A．美方反复无常的行为，破坏了中美双方达成的共识，他们一意孤行，必将损人害己。
B．王维是诗人，又是画家。
他的作品诗中有面，画中有诗，诗画相得益彰，堪称一绝。
C．这里有主持人与读者的亲切交谈，朗读者声情并茂的倾诉，演奏家和谐悦耳的演奏。
D．他在辩论会上引经据典，旁征博引，口若悬河，断章取义，赢得了观众的阵阵掌声。
4．下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（）
A．本次运动会开幕式既体现了地方文化特色，又彰显了体育新理念，获得了群众的好评如潮。
B．时值中华人民共和国成立70周年，广场上张灯结彩、人山人海，处处洋溢着欢乐的气氛。
C．来自国内的百余位赏石名家齐聚新罗区，以石为媒，以石会友，助推新罗旅游事业。
D．为避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各银行采取了许多相应的安全措施。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
尼采把梦和醉看做两种基本的艺术状态。
除梦之外，酒与艺术也有不解之缘。
_____________________＿。
天下酒徒未必都是艺术家，大艺术家往往无酒而常醉。
①曹操“对酒当歌”，李白“斗酒诗百篇”，欧阳修自号“醉翁”
②醉打破日常生活的藩篱，使人与山水相融合，与宇宙相融合
③中国文人中多爱酒之人
④不过，正如欧阳修所说：
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
”
⑤那么，酒只是工具，只要能达于醉的状态，没有酒也可
A．③①④②⑤B．①③④②⑤C．①③④⑤②D．③①④⑤②
三、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成后面小题
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
6．对此诗赏析有误的一项是（）
A．首联“朝奏”与“夕贬”对比鲜明，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。
B．颈联借景抒情，“横”“拥”描绘了贬滴途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。
C．尾联照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。
D．诗人借助空间的跨度，先回顾当初，再写当下，最后设想结局，可谓处处生悲。
7．这首诗表达了韩愈对朝廷的什么复杂情感？
请简要分析。
四、对比阅读
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
（甲）曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：
“请以此修衣。
”曾子不受，反，复往，又不受，使者日：
“先生非求于人人则献之奚为不受？
”曾子曰：
“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
”终不受．孔子闻之曰：
“参之言，足以全其节也。
”
（选自刘向《说苑》）
（乙）公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。
公孙仪不受。
其弟子谏曰：
“夫子嗜鱼而不受者，何也？
”对曰：
“夫唯嗜鱼，故不受也。
夫即②受鱼，必有下人之色；有下人③之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼。
即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。
”此明夫恃人不如自恃也。
（选自《韩非子》）
注释：
①公孙仪；春秋时鲁穆公的相。
②即；假如．⑧下人：
迁就他人。
8．解释下列加点词。
（1）曾子衣敝衣以耕（____________）
（2）足以全其节也（____________）
（3）公孙仪不受（____________）
（4）一国尽争买鱼而献之（____________）
9．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）
A．先生非求于／人人则献之／奚为不受？
B．先生非求于人／人则献之奚／为不受？
C．先生非求于人／人则献之／奚为不受？
D．先生非求于／人人则献之奚／为不受？
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
（2）无受鱼而不免于相
11．甲文中的曾子为什么不接受鲁君致邑？
乙文中的公孙仪为什么不接受国人献鱼？
12．甲乙两文在做人方面给了我们什么共同的启示？
五、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
男孩与企鹅
汤姆“米歇尔
①那年，我在阿根廷一所寄宿学校教英语。
寒假时，我去乌拉圭旅游，在海滩上偶然发现了一只浑身沾着油污的企鹅，这是在一次原油泄漏事故中幸存下来的企鹅。
我看它一副可怜巴巴的样子，就把它带回了旅馆，给它洗澡、喂了几条小鱼。
它很快熟悉了我，我给它起名叫“朱安”，并且把它带回了学校。
②我把朱安养在了卧室外面的平台上，那里有阳光、有阴凉。
每天都有孩子来看它，一个名叫迭戈的玻利维亚籍男孩更是一有空就来看企鹅，迭戈小时候家境坎坷，13岁才上学，在学校里经常是一副胆怯的样子，学习也很吃力。
迭戈身材瘦弱，打球时一个球都抢不到，学校里所有的课外活动好像都不适合他。
他的英语也很差，所以在学校里总是避免和别人说话。
最糟糕的是他是第一次住校，很想家。
他的朋友很少，难怪他宁愿和朱安呆着。
③一天，我想把朱安带到学校门外的一座游泳池，让它在那里游一次泳。
这座泳池冬天关闭，平时每两个星期才换一次水。
当时是初春时节，池里的水仍然很凉，水面上飘着冷飕飕的雾气，学校里很少有孩子敢在这个时候下水游泳。
④下午放学后，我让迭戈和另外两个男孩将朱安带出了学校。
我们来到了池边。
朱安站在泳池边，看了看我，又看了看池里的水。
我拍了拍它的背，对似乎纠结的它说：
“下去吧！
你会游泳！
”朱安仿佛听懂了我的话似的，“扑通”一下扎进水里。
⑤朱安在水里游得很快，游到泳池另一头时，它的头一下撞在了池壁上，迭戈和他朋友们吓得“啊”了一声。
朱安把头伸出了水面，它抖了抖水，有些出神的样子。
萌态过后，它一使劲转过身子，再次扎进水里游了起来。
⑥我们是第一次这样近距离看一只企鹅游泳，在这座25米长的泳池里，朱安游过来游过去，一会儿扎进水底，然后从泳池另一头露出脑袋，有时游得像在水里飞一样，比最棒的游泳运动员游得还快。
朱安在水里找到了自由和独立的感觉，它似乎是在告诉我们：
这才是真正的企鹅。
⑦“看它多棒！
”迭戈和另外几个孩子在岸上欢呼着，如同观看焰火表演一样开心。
⑧忽然，迭戈小声问我：
“我可以和它一起游泳吗？
只游五分钟。
”我很感意外，从没见迭戈主动做过任何事情。
“可是水很凉，你敢下水？
”我问他。
⑨“敢！
”迭戈大声说。
⑩“好吧，但是要快一些，天不早了。
”我说。
⑪迭戈的眼睛闪着光芒，自从我认识他，迭戈第一次显现出了男孩特有的活力。
他跑回宿舍换上了泳衣，回来之后毫不犹豫地跳进了游泳池。
⑫我做好了准备，如果他像石头一样沉到水底，我就马上下水救他。
结果我再次大吃一惊，他不但会游泳，而且游得非常棒！
他游在朱安后面追逐它，朱安有时围着他游一圈。
有时迭戈离朱安很近，几乎挨到了一起，如同两位娴熟的水中舞者。
我站在岸边，看得入神。
⑬五分钟后，迭戈上了岸，朱安也跟了上来，大肚子贴在地上，逗得我们大笑。
我第一次看到人和企鹅在水里一起游泳，直到这时我们才发现，迭戈不是我们想象的只是个可怜虫，他有着独特的天赋，他能成为学校里最出色的游泳运动员。
⑭“迭戈，你会游泳？
”我问他。
⑮“是的，我会游泳，我爸爸在玻利维亚教过我。
”他回答。
在走回学校的路上，迭戈滔滔不绝地和我讲着他小时候的有趣经历，他的英语有些蹩脚，但是我没给他纠正，让他痛快地诉说。
⑯迭戈回了宿舍，我找到了宿舍管理员，告诉他，迭戈可能有了令人意想不到的转变。
我回到宿舍，给朱安喂了几条小鱼，朱安香甜地吃完后，趴在我的脚边睡着了。
我倒了杯酒，喝了一口作为庆祝。
⑰就这样，自从那次在冰水里和企鹅朱安畅游一次之后，迭戈成为了一个开朗、勇敢的孩子。
（选自《微型小说选刊》）
13．梳理情节，用四字词完成以下表格。
初时
游泳前
游泳时
游泳后
朱安
可怜巴巴
B．_____
独立自由
畅快安睡
迭戈
A．______
主动坚定
C．____
D．_____
14．文章第③段划线句有什么作用？
当时是初春时节，池里的水仍然很凉，水面上飘着冷飕飕的雾气，学校里很少有孩子敢在这个时候下水游泳。
15．结合语境，赏析下列语句中加点字的表达效果。
（1）朱安把头伸出了水面，它抖了抖水，有些出神的样子。
（2）我站在岸边，看得入神。
16．如果你身边也有像迭戈一样的孩子，请你给他（她）提两条建议，让他（她）成为一个开朗、勇敢的孩子。
17．文中的老师对迭戈的成长有哪些帮助？
请简要分析
阅读下文，完成下面小题。
和压力做朋友
①面对中考，你会有压力吗？
面对压力，你更认同下列哪种描述？
A压力有害，应该规避、减轻。
B．压力有益，应该接纳、拥抱。
大多数人会选择A，在人们的认识中，压力会使人紧张，身心疲惫，导致疾病，甚至会加速衰老。
压力，就好像一只可怕的怪兽。
②英国诗人萨松诗中写道：
“我心有猛虎，在细嗅蔷薇。
”电影《少年派的奇幻漂流》中，少年派一开始把老虎视为威胁，后来与老虎发展成一种共生关系，最终相互依靠，共达彼岸。
在巨大的生存压力面前，少年派的奇幻经历引起了我们深深的思考——现实生活中，我们究竟应该如何和压力相处？
③日本棋坛高手吴清源，多次登上棋坛霸主宝座，却在一次比赛中败给了新手坂田。
赛后吴清源经过反思，发现自己参战时的心态与对手恰好相反：
他为了保住名誉，心理压力巨大；而坂田刚出道，在吴清源面前虽然也感压力沉重，但能挑战这样的高手，更令他感到非常兴奋。
于是吴清源调整心态，再战坂田，果然取胜。
常人也是如此，面对一场重要的考试，每个人都会感受到巨大的压力。
有的人会因此心跳加速，紧张慌乱，甚至失眠狂躁，可这样并不能解决什么问题，反而会使事情变得更加糟糕。
有的人却能化压力为动力，更投入、更高效地开展复习，这样集中精力踏实努力一段时间之后，或是取得理想的成绩，或是比以前有很大的提高，总之，会获得实实在在的成长进步。
可见，同样的情境，同样有压力，不同的心态会有不同的结果。
④我们往往认为有压力的人是不幸的。
有资料显示，世界范围内的压力平均值是33%。
美国的压力指数高达43%；非洲的毛利塔尼亚压力指数最低，只有5%。
而令人惊诧的是，压力指数越大，国民幸福度却越高，人口寿命越长。
在幸福感调查中，最幸福的人不是没有压力的人，而是那些压力很大却不消沉的人。
看来，人感到幸福并不是因为生活没有压力，而是因为他能很好地认清压力对于生活的意义，从而拥抱压力。
⑤生活中压力无处不在，我们终究无法逃避。
而压力的背后，往往是生活的意义。
如果你愿意承担压力，拥抱压力，改变自己面对压力的心态，在接受挑战中收获成长，努力开发出自己的潜能和价值，那么你就会发现，这时压力已不再是可怕的怪兽，而成了你的好朋友。
18．本文的观点是___________。
19．阅读第④段，简要分析作者是怎样得出结论的。
20．某同学说：
“马上就要中考了，压力好大呀，要是没有中考．找们该多幸福啊！
”请你结合本文的观点来开导这位同学。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
材料二：
以下是民众对垃圾分类认知与实践情况的调查统计图：
材料三：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。
可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。
问及原因时，有人说：
“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？
”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。
分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。
材料四：
国务院颁发了《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。
但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。
我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。
不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。
垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。
当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
21．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（）
A．后端分类收集、分类运输、分类处理不完善，会挫伤了居民分类的积极性。
B．《生活垃圾分类制度实施方案》颁发，明确了我国推进垃圾分类的总体规划。
C．居民分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类工作的有效推进。
D．垃圾有资源和污染两种属性，所谓垃圾是“放错了地方的资源”说法不准确。
22．简要概括材料二反映出的主要信息。
23．怎样才能有效推进生活垃圾分类？
请简要概括。
六、名著阅读
24．阅读（水浒传》，完成后面小题
（1）金圣叹评《水浒》人物性格：
“一样人，便还他一样说话”。
以下是众好汉先后见到宋江时说的话，根据人物性格，分别在横线上填写《水浒传》中的人物。
A．_______________________说：
“这黑汉子是谁？
”
B．__________________说：
“小人‘有眼不识泰山’！
一时冒渎兄长，望乞恕罪！
”
C．__________________说：
“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！
多幸！
”
（2）阅读下面的语段，按要求作答。
泼皮们买些酒莱向鲁智深赔礼。
大家正吃得高兴，却见鲁智深站起身来，脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，膝往上一挺，那棵树竟然连根被拔起。
（《水浒传》）
泼皮们为什么要买酒菜向鲁智深赔礼？
鲁智深为什么要拔倒垂杨柳？
请简述。
____________________________________
七、作文
25．阅读下面的文字，按要求作文。
从小把小明带大的李奶奶想要小明去老家陪她过署假，小明死活不肯，说自己要上初三了，功课忙，更嫌奶奶家没WiFi和智能手机，无法上网！
奶奶伤心，父母无奈！
此事也引发同学的热烈讨论：
甲说：
署假那么长，没有WiFi，不能上网，怎么熬得过去呢！
乙说：
子不教，父之过，很多父母亲也是网络成瘾。
丙说：
家里一定要有WiFi，我还要利用署假报英语在线学习班呢！
丁说：
现在谁能离得开手机和WiFi，只要不沉迷游戏和无意义的聊天就行了．
针对以上事件，你可以发表观点，也可以讲述你和手机或网络的故事。
自选角度，自定文体，不要套作，不得抄袭。
不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息。
参考答案
1．二者不可得兼沉舟侧畔千帆过千里共蝉娟燕然未勒归无计会挽雕弓如满月八百里分麾下炙闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边以中有足乐者不知口体之奉不若人也
【解析】
【详解】
默写名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“畔、蝉娟、勒、麾、炙”等字词的书写。
2．C
【解析】
【详解】
A.不醒人事——不省人事；
B.气馁（něi）；
D.豢养（huàn）；
故选C。
3．D
【解析】
【详解】
A.一意孤行：
指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
使用正确；
B.相得益彰：
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
使用正确；
C.声情并茂：
指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
使用正确；
D.断章取义：
指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
指引用与原意不符。
使用错误；
故选D。
4．B
【解析】
【详解】
A.句式杂糅，改为“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”；
C.成分残缺，在句末加上“的发展”；
D.否定不当，去掉“不”；
故选B。
5．A
【解析】
【详解】
此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。
文段大体内容是描述酒与艺术的关系，从上句“酒与艺术也有不解之缘”的句意可知，下句应与酒的描述有关，而选项中，①是对③的举例说明，而从句子承接关系看，④描述欧阳修的话，紧跟①的“醉翁”，而②是对醉的理解，从句子关系看，应是对醉描述的语句的小结。
⑤和最后一句总结点明“酒徒”和“艺术家”的区别。
所以，顺序为③①④②⑤，故选A。
6．D
7．表达了诗人“既怨又忠”的复杂情感。
诗人为国家献计献策，却“朝奏”而“夕贬”，怨愤之情溢于言表；但诗人只想替皇帝“除弊事”，毫不吝惜残余的生命，又表现了他的耿耿忠心。
【解析】
6．D.这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”，“夕贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想局，死于他乡，侄孙“好收吾骨”。
可谓时时生悲，满腔悲愤；在空间上，作者立马蓝关，回望长安，家已不在，前瞻潮阳，前路艰危，真实处处见悲，一路悲愤。
故选D。
7．考查对作者思想感情的分析。
《左迁至蓝关示侄孙湘》是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律。
此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，“肯将衰朽惜残年”，有为匡正祛邪义无反顾的勇气；颈联即景抒情，“家何在”“马不前”将思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨交织在一起，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。
8．穿着保全接受都
9．C
10．
（1）即使国君赏赐了我土地，也不对我显露骄色，（但）我能不害怕吗？
（2）不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相。
11．示例：
曾子不接受鲁君致邑是觉得无功不受禄（保全自己的节操）；公孙仪不接受国人献鱼，被免相（不想依靠别人，受制于人）。
12．示例：
做人要知轻重，明得失，晓利弊，要时刻保持清醒的头脑，要有自己的原则。
（意对即可）。
【解析】
8．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题注意：
衣：
名词作动词，穿。
尽：
都。
全：
保全。
9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题根据文意：
先生没有向人索求，别人主动献上的，为什么不受呢？
即可推断出正确答案：
C.先生非求于人／人则献之／奚为不受？
10．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
①关键词：
纵：
纵然。
“不我骄”：
即“不骄我”，不对我显露骄色。
畏：
害怕。
②关键词：
免：
罢免。
11．考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
甲文，曾子对鲁国，没有什么贡献，而鲁国国君，要给他一座城镇，仅仅是为了帮助他修饰仪表。
虽然这是国君的一片好心，是他对曾子的敬重。
但是，如此丰厚的馈赠，曾子不肯接受，不敢接受，因为无功不受禄，不随意接受别人的馈赠。
乙文，公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了人情，顾虑到人情，执法就有失公正。
12．这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
甲文，曾参拒绝赏赐，无功不受禄；乙文公孙仪嗜鱼但拒鱼，他能够清醒认识个人好恶与事业兴衰成败之间的关系，始终做到管住小节，抵御诱惑，慎其所好。
告诉我们：
做人要知轻重，明得失，晓利弊，时刻保持清醒的头脑。
“君子爱财，取之有道”。
【点睛】
参考译文
甲文，曾子穿着破旧的衣裳在地里耕种。
鲁国的国君派人到他那里去封赠他一座城镇。
说：
“请用这座城镇的收入，修饰一下你的服装。
”曾子没有接受，派来的使臣便返回了，不久后又来了，可曾子仍然没有接受。
派来的人说：
“先生不是有求于国君，完全是国君自己封赠给你的，为什么不肯接受呢？
”曾子说：
“我听说过，接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家；给人家东西的人免不了会骄横。
纵然鲁君赠送我采邑，没有对我表现出骄横，我能不怕他吗？
”最后，还是没有接受。
孔子知道了这件事说：
“曾参的好品德，是足以保全他的节操的。
乙文，公孙仪做鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都争相着买鱼来献给他，公孙仪先生却不接受。
他的弟子劝他说：
“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么？
”他回答说：
“我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。
假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的脸色；有迁就他们的脸色，就会歪曲和破坏法律；歪曲和破坏法律我就会被罢免相位。
虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。
如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管（我）爱吃鱼，但别人不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。
”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！
那是告诉人们，依靠为自己办事的人不如自己去办事。
13．胆怯少言纠结犹豫活力开心开朗勇敢
14．示例：
环境描写，交代当时水温低的环境特点，“很少孩子敢在这个时
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