《说木叶》教案 说木叶优秀教案.docx

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《说木叶》教案说木叶优秀教案

[《说“木叶”》教案]说木叶优秀教案

 

教学目标

 

一、了解诗歌语言的特质。

 

二、学习分析与综合的方法。

 

课文围绕木叶举出古典诗歌中的大量实例,通过精到的比较、分析,阐发了诗歌语言暗示性的特质。

教学中可指导学生进行研究性学习,把握作者的基本观点,学习比较的方法,认真体味木、树等词语不同的意味和艺术效果,从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。

 

教学步骤

 

一、说木叶

 

木与树相同又不同的地方,进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。

我国是诗的国度,从劳动中产生了诗歌,经过了不算长的时间,到唐代就已达到顶峰,纵观古代诗歌,有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩,诗人们往往用它们表现相似或相通的感情,木叶有落叶的微黄与干燥之感,带来了整个疏朗的清秋气息。

作者由诗人们钟爱的木叶人手,解析了树、树叶、木叶之间细微的差异,重点分析了木与树相同又不同的地方,进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题。

 

但也有的时候,诗人把它组织在不同的意象体系里,使之表现不同甚至相反的感情。

比如唐太宗爱桃花,写过一首咏桃涛:

禁苑春晖丽,花蹊绮树装。

缀条深浅色,点露参差光。

向口分千笑,迎风共一香。

如何仙岭侧,独秀隐遥芳。

而杜甫却说轻薄桃花逐水流,把桃花贬得一钱不值。

 

作者林庚是著名的学者、诗人,本文中,他对木在形象上的艺术特征作丁极为精细的辨析,应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。

 

三、给下列词语注音

 

A.袅袅()桔颂()灼灼()皋()

 

B.征戌()瘐()缠绵()褒()

 

C.翩()荃()干燥()漂零()

 

D.漂泊()迢远()桅杆()

 

二、研读课文,讨论问题。

 

1.古典诗歌中树与木的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同?

 

繁茂的枝叶

 

特树枝叶的绿色,树干褐绿色

 

木质的树干,落叶的因素

 

征木黄色、干燥的质感

 

意树:

饱满

 

味木:

疏朗

 

场树满树叶子吹动,浓阴密密层层

 

合木秋风叶落

 

2.以木引起落叶的联想为例,说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。

重点研究诗歌语言的暗示性(指词语的形象色彩和联想的意义)问题。

 

(1)暗示性仿佛是概念的影子

 

从字面上讲,木就是树,:

者是同一概念,但两个词形象色彩不同,引起的联想不同。

木具有着木头、木料、木板等的影子,或者说木质的形象色彩,使人更多地想起树干,而很少想到非木质的叶子。

叶因此常被排斥到木的疏朗的形象之外,

 

练习:

 

一、指出下列诗句的作者与出处:

 

1.袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。

 

作者出处

 

2.洞庭始波,木叶微脱。

作者出处

 

3.木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。

 

作者出处

 

4,秋风吹木叶,还似洞庭波。

 

作者出处

 

5.叶密鸟飞得,风轻花落迟。

 

作者出处

 

二、请补足下列诗句的上下旬:

 

1.秋月照层岭,。

(吴均《谷柳恽》)

 

2.,海水扬其波。

(曹植《野田黄雀行》

 

3.柔条纷冉冉,。

(曹植《美女篇》)

 

4.日暮风吹,。

(吴均《青溪小姑歌》)

 

5.,不尽长江滚滚来。

(杜甫《登高》)

 

三、鉴赏下面一首古诗:

 

咏蝉①骆宾王

 

西陆②蝉声唱,南冠③客思深。

 

不堪玄鬓④影,来对白头吟。

 

露重飞难进,风多响易沉。

 

无人信高洁,谁为表予心?

 

①注:

这首诗作于高宗仪风三年(678年)。

当时骆宾王任侍御史,因上疏论事触忤武后,遭诬,以贪赃罪名下狱。

 

②西陆:

指秋天。

③南冠:

指囚徒。

④玄鬓:

指蝉。

 

试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗。

 

答案:

 

一、1.屈原《九歌》2.谢庄《月赋》3.陆厥《临江王节士歌》

 

4.王褒《渡河北》5.萧纲《折杨柳》

 

二、1.寒风扫高木2.高树多悲风

 

3.落叶何翩翩4.叶落依枝5.无边落木萧萧下

 

三、这是一首咏物言志诗,涛人借对蝉的吟咏,抒发了自己虽有高洁的品性,但不为时人所了解,相反还被诬陷入狱,在狱中深深怀想家园的思想感情。

 

唐诗中的柳

 

柳,姿态婀娜,摇曳多姿,受到历代文人墨客的青睐,常用来作为抒情言志的对象。

唐诗中的咏柳佳作更是不可胜数。

其中当数贺知章的《咏柳》诗最为著名:

 

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

 

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

 

诗歌一反前人以杨柳的形象形容美人身段苗条的写法,而使杨柳化身为美人碧玉而出现,用拟人的手法形象地刻画出杨柳那曼长披拂的枝条、嫩绿的新叶在春风吹拂中的迷人的姿态。

 

在唐朝诗人中,对柳最有感情的当数李尚隐了。

在他的诗集中,以柳为题的多至十几首。

《赠柳》诗描绘春柳风姿:

 

章台从掩映,郢路更参差。

 

见说风流极,来当婀娜时。

 

桥回行欲断,堤远意相随。

 

忍放花如雪,青楼扑酒旗。

 

掩映参差写柳色或明或暗、柔条垂拂的繁茂景象,风流婀娜写柳的体态轻盈,花飞似雪则把春柳的繁华写到极致。

 

而《柳》是写秋日之柳:

 

曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。

 

如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉

 

写秋柳,又以春柳作比。

春日之柳的繁盛,正反衬出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁华得意,愈显出秋日之柳的零落憔悴。

 

同是咏柳,诗人却表现出截然不同的感情:

写春柳,突出其对春柳繁华的欣喜之情、爱惜之情;写秋柳,则表现诗人对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

 

咏柳,在唐诗中常被用以赋别。

罗隐的《柳》就是运用比兴手法,借助春柳的形象,写暮春晴日长安城外、灞水岸边送别情景的:

 

灞岸晴来送别频,相偎相倚不胜春。

 

自家飞絮犹无定,争解垂丝绊路人。

 

在赋别诗中,诗人一般以折柳相赠惜别。

如戴叔伦的《堤上柳》:

 

垂柳万条丝,春来织别离。

 

行人攀折处,是妾断肠时。

 

施肩吾的《折杨柳》:

 

伤见路旁杨柳春,一重折尽一重新。

 

今年还折去年处,不送去年离别人。

 

而雍裕之的《江边柳》则别出新意:

 

袅袅古堤边,青青一树烟。

 

若为丝不断,留取系郎船。

 

诗中女主人公不仅没有折柳赠别,倒希望柳丝绵绵不断,以便把情人的船儿系住,永不分离。

 

另外,白居易的《勤政楼西老柳》用简括的笔触勾勒了一幅临风立马图,又是诗人的自画像:

 

半朽临风树,多情立马人。

 

开元一支柳,长庆二年春。

 

而唐彦谦的《垂柳》诗又别有寓意:

 

绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈。

 

楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成。

 

这首诗不仅写出垂柳的婀娜多姿,别具柔情,而且联想到楚灵王爱细腰,宫女多饿死的故事,托物寄兴,讽刺矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团,于柔情中见犀利,于含蓄中露锋芒,堪称咏柳诗一绝。

 

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