育婴师培训附录附录十0_3岁育实施细则.doc
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附录十0-3岁育婴实施细则
（一）1个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
新生儿的活动都是全身的，触觉比较发达，最敏感的部位是唇、手掌、脚掌、眼帘，对光、温度、声音又反应，味觉灵敏，开始有集中的视觉，看到成人面孔活动减少，可自发微笑，哭无眼泪。
教养目标
（应达到的一般水平）
能短暂注视眼前人或玩具的移动。
半月左右抱起时有找奶头·吸吮动作反应。
二三周后听力集中
教
养
内
容
与
要
生活照料
室温适宜，空气新鲜，光线柔和，每天有20 一22 小时睡眠时间，可根据需要喂奶，最好每天洗一次澡。
培养婴儿自动入睡，不含者奶头睡觉的习惯
动作技能
每天喂奶时，将婴儿的手册开，然后用手指或笔杆触动婴儿手心，让他紧握。
更换尿布时，用手轻拍婴儿的小腿和屁股触摸他的四肢。
语言发展
成人要用温和的语调哄婴儿，经常呼唤新生儿的名字，给婴儿以适当的声音刺激
认知能力
用色彩鲜艳或会发声玩具，在婴儿视线内摇晃。
20 天后可将婴儿竖抱片刻，让婴儿看房间和周围的景物，发展婴儿视觉、听觉。
情绪、感情与社会性行为
眼对眼跟父母对视，逗引会微笑。
用手掌慢慢逼近婴儿眼前，会眨眼
（二）2 个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
稍能抬头，眼随物转动，头能转向有声旬的方向，手能握住物体片刻，会发“咿”“呀”喉音
教养目标
（应达到的一般水平）
能竖起抱。
被逗时能注视移动的玩具或人脸，会微笑或发出喉音。
听到声黔寻找反应。
教
养
内
容
与
要
生活照料
可开始培养按一定时间喂奶的习惯，吃奶时间不超过20 分钟：
要弄清楚婴儿哭的原因，不要一哭就抱，以免养成不良习惯，贻误某些事的及时处理
动作技能
仰卧时头会左右转动，俯卧时能抬头45°，并持续片刻。
可开始给婴儿做被动操至六个月
语言发展
成人经常和婴儿说话，给他唱歌或听音乐，逗引婴儿微笑。
引发出回答性声音。
认知能力
眼跟随物移动，注视成人的脸及鲜艳的玩具和吸引他的动作。
逗引时距婴儿胸上方40 一60 厘米处，引导婴儿的视线，满足婴儿基本要求，使情绪愉快。
情绪、感情与社会性行为
经常用表情、玩具和语言引逗，使婴儿表现出快乐的情绪，微笑、发声、挥手、瞪腿。
用玩具和语言引逗，能笑出声音。
（三）3个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
俯卧过垂直位能抬头，有目的地抓物，能玩弄手及手指，视物协调，逗引时能笑出声间，看见母亲的脸会笑
教养目标
（应达到的一般水平）
能找到声源，开始注意新鲜事物。
见人会笑发出声间。
快乐时微笑、手脚不断活动，视线能追活动的人和物。
教
养
内
容
与
要
生活照料
要保证婴儿有18 一20 小时的睡眠时间，要经常帮助婴儿交换睡眠姿势，尤其是还不会翻身的婴儿。
动作技能
经常用玩具或各种动作引逗婴儿，练习摸、抓玩具。
3 一4 个月直抱可竖直较平稳，俯卧时能用肘支撑上身抬头90°
语言发展
经常用语言或玩具引婴儿发笑，使他在安静状态中能自己发声。
认知能力
给婴儿有色彩或能发响声的玩具，让他抓握，给婴儿听中音量的音乐或从不同角度发出声音，引导婴儿找到发生方向，逗引婴儿高兴。
情绪、感情与社会性行为
与人“交谈”发出“哦”“啊”“咯”的声音。
用音乐、舞蹈、玩具逗引，可念儿歌、看镜子、亲人与他“交谈”引逗。
并可增加户外活动时间，让婴儿能与你自言自语交谈。
（四）4个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
咿呀学语，俯卧时能用肘支着抬起胸，可由仰卧转向侧卧位，哺喂时双手能扶奶瓶，并较长久地玩弄挂在胸前的玩具。
教养目标
（应达到的一般水平）
头肩抬起，开始翻身抓取玩具，双脚能支撑一会，会大声发笑，喜欢鲜艳的颜色。
头会转向叫他名的地方
会轻拍或抚摸大人的脸，开始认人
教
养
内
容
与
要
生活照料
母乳不足，成人手持奶瓶喂养时，可培养婴儿自己扶奶瓶，养成婴儿夜间不吃奶的习惯。
动作技能
让婴儿练习在俯卧的基础上用手支持向前，帮助婴儿练翻身的动作和用手握物动作。
发展手的基本动作，能从仰卧翻身到侧物位。
语言发展
培养婴儿对声音的反应。
经常轻声反复地说周围东西的名称，动作的称谓、称呼人等话，引起婴儿发音回答
认知能力
成人常叫婴儿名或色彩玩具引逗，使婴儿转向发声方向，成人每次接触婴儿时，态度要亲切和蔼，以吸引婴儿注视，达到会辩认自己母亲。
培养婴儿与成人亲昵的感情
情绪、感情与社会性行为
见生人盯着看，哭等，见母亲或经常与他接触的亲人伸手要求抱，会对着镜子微笑。
（五）5个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
会翻身，坐对背能竖直，扶立时能做蹬跳动作，能抓住物体往嘴里放；可拉长声喉音，能注意掉落的玩具，认识亲近的人，害怕陌生人，从仰卧翻向俯卧位。
教养目标
（应达到的一般水平）
两手支撑能抬起前身、自如地抓玩具、腿能直立。
在扶助下能稍坐一会，会拉长音调发音逗人注意。
能辩认熟人声音，对人有选择性。
教
养
内
容
与
要
生活照料
婴儿的玩具，用具要经常消毒、清洗。
开始用勺喂辅食。
母乳不足需要添加含铁辅助食品
动作技能
继续让婴儿练习爬，用手臂抬器前身，训练婴儿在不同体位抓握玩具。
成人扶婴儿腋下，练习腿伸直一会儿。
语言发展
要用语言逗引婴儿，当婴儿发出声音时，要和他互相应答，促进婴儿发音，能拉长声发喉音，能将头转向叫他名字的人。
在成人与婴儿说话时，有手脚不断活动的反应。
认知能力
引起婴儿对声音发生兴趣，经常以新鲜事物引逗婴儿的注意，把婴儿从一种物体转向另一种物体，会“藏猫猫”。
知道找声源
情绪、感情与社会性行为
经常叫婴儿的名字，练习认爸爸、妈妈，做藏“猫猫”游戏
（六）6个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
翻身自如，能做一会儿，能用手指握悬挂的玩具，双手互相传递积木，对不同的声音表示不同的反应，能注视并知道陌生人，拒绝把玩具拿走。
从仰卧位翻向侧卧位。
教养目标
（应达到的一般水平）
会换手拿玩具，敲打玩具，扶腋下上下活动
能确认自己名字，能发出“爸”“妈”等单音节，会寻找当面藏起来的东西。
明显认生，依恋母亲。
教
养
内
容
与
要
生活照料
给婴儿一些小饼干，让他自己拿着吃。
家长要定时给婴儿清洗，可隔天洗一个澡。
要保证婴儿有16 一18 小时的睡眠时间。
动作技能
能从俯卧位翻为仰卧位；能翻身自如，自由的仰卧、俯卧；坐起来，还可用翻身方法移动位置去取玩具。
扶坐较稳，拉双手能坐起来，仰卧时会向各方面转动；用手臂支撑向前移动，有向前爬的试图。
扶腋下站立时，两腿会上下跳动，能自己扶栏杆站起来。
两手动作比较前灵活。
两手能换拿玩具，能用手去抓看到的东西，同时开始用双手同时抓一物体向一只手握物体发展
语言发展
能发出较复杂的声音，用不同声音表示不同反应，能分辨和蔼与严肃的表情和声间，经常以游戏方式问婴儿：
" XX 在吗？
”并指给他看，要少用严厉制止的声音，培育婴儿学习语言的积极性和良好情绪
认知能力
对周围环境感兴趣，能注视周围更多的人和物，对不同的事物表现出不同的表情，不喜欢生人抱。
创造发展观察力的条件，使婴儿醒时能看到成人和周围的物体。
作简单的游戏，发展婴儿的认知力。
让婴儿多接触熟悉的邻居、亲戚等人。
情绪、感情与社会性行为
经常带婴儿到外面玩，上公园，拓宽婴儿与人的接触面，培养婴儿良好的饮食习惯、卫生习惯。
（七）7个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
能自己吃饼干，有目的的拾取玩具，会摇有声响的玩具，哭叫时发出M、M 、M音节，叫名字有反应，对陌生人不太关注，很容易由器转笑。
教养目标
（应达到的一般水平）
能模仿成人发音，开始懂词意，会找要求他的找的东西，能准确抚摸刺激皮肤处，玩时有愉快、不愉快表情。
教
养
内
容
与
要
生活照料
培养婴儿正确的吃饭姿势。
动作技能
会独坐，成人用手掌抵信婴儿的脚部，他能向前爬行。
双手失物可以站一会儿。
两手各拿一物，会用一物敲打另一物，会用手指捏细小的东西，会模仿成人做简单的拍手、招手。
语言发展
经常给婴儿讲他熟悉的、引他兴趣的事物，激发婴儿模仿发音、常把语言与人物联系起来。
培养婴儿理解语言的能力，引发婴儿用语声和动作回答，如指出某一物品或熟悉的人在哪里，训练婴儿用眼睛找或用手指出
认知能力
能用眼睛寻找成人提问的东要在哪里，使婴儿经常有玩具玩。
情绪、感情与社会性行为
婴儿喜爱“藏猫猫”游戏，会发笑，并会模仿妈妈动作，见熟人不认生，见陌生人有的婴儿有害怕、哭泣、躲避表现。
（八）8个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
从俯卧位坐起来，能坐稳、会爬，用拇指与其它指捏取物体。
手眼逐步协调，会用玩具互相敲击，能用眼睛找定向的东西，模仿成人声音，喜爱家人，对陌生人有害羞、垂头或哭叫等表现，喜允玩“藏猫猫”游戏。
教养目标
（应达到的一般水平）
开始学迈步，会拍手，能将语言与动作联系起来，按成人要求做简单动作。
能较长观察活动并伴有表情。
愿意与人玩。
教
养
内
容
与
要
生活照料
培养婴儿开始学习坐盆，坐盆时不能吃食物或玩耍。
动作技能
能从卧位到坐位到卧位
8-9个月能用两手两膝向前熟练地独立爬行
扶腋下公作迈步状。
双手会做配合活动，如打开盒盖又盖上，能用拇指与食指捏取细小物体。
语言发展
训练婴儿发出近似词的连续间，如“爸爸”、“妈妈”、“阿姨”等。
经常结合语言做“再见”和“谢谢”的动作，让婴儿模仿，当有人离开和送东西给婴儿时成人用语言提示婴儿做“再见”和“谢谢”动作。
认知能力
引导婴儿观察并注意一些物体，经常和婴儿说话，做游戏。
情绪、感情与社会性行为
婴儿对父母能有依恋、怪生等表现，此时，不要和婴儿分离时间太长，见客人要热情欢迎，如婴儿见客人害怕先暂时走开，可让一会儿再靠近，使婴儿逐渐熟悉客人。
让他和外面的小朋友玩耍，以发展新生儿个性，并经常给予鼓励和表扬。
要注意婴儿一日生活中各个环节之时的游戏，在逗玩时培养婴儿勇敢、自信、团结友爱、豁达，培养婴儿在玩耍中具有同情心，又有竞争能力。
从小培养婴儿具有健全的良好素质，以适应未来社会的需要。
（九）9个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
能扶东西站起来，爬行动作自如，能用拇指、食指捏起小物体；能对简单语言做回答性动作，如“再见”、“谢谢”等；能挑选自己喜欢的玩具，并能拒绝成人拿走；喜欢成人照镜子。
教养目标
（应达到的一般水平）
能蹲下站起，从坐到卧，会抬手，知道常见物名称，懂得稍复杂词,能分辨各蔼、严肃的声调。
教
养
内
容
与
要
生活照料
同婴儿一起活动时，要态度亲切，创造亲切、欢乐气氛。
每次拿食品前，要给婴儿洗手，吃完后将嘴、手擦干净；要训练婴儿将掉在桌子上的食物拿起来，保证婴儿有14-15小时睡眠时间。
动作技能
在亲子活动中，有意让婴儿练习中蹲下、站起、坐下、俯卧等动作。
9-10个月公独站片刻，拉双手会走几步。
语言发展
通过认识日常生活所接触到的物品和动作，使婴儿理解词的意义，并练习模仿各种声音，能初步掌握一些词并进行最初的交往。
认知能力
成人给婴儿做用手推动球、滚动球等动作并不断改变方位，也让婴儿参加活动，以训练婴儿的空间知觉。
情绪、感情与社会性行为
会手手表示“欢迎”、“再见”；看到某人归来，表示高兴；会随音乐舞动；懂得命令。
理解“不”的意思，大人说“不许动”可以立即停止运动。
（十）10个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
能扶物站立，牵手能走几步，能从成人拿着的碗里喝水，模仿叫“爸爸、妈妈”，认识常见的人和物，对新的交往感兴趣。
教养目标
（应达到的一般水平）
能执行简单要求，对观察到的事物公用手势、声音作出反应，喜欢自己玩一会玩具。
教
养
内
容
与
要
生活照料
练习用杯子喝水、穿衣伸手入袖、穿裤抬腿、大小便会说。
动作技能
会用一只手扶栏杆走来走去。
9-10个月两手能在胸前相握，做出双抛掷、倒出、放入等动作。
语言发展
教婴儿模仿发音，如模仿动物叫声、汽车喇叭声等。
提醒婴儿叫“爸爸、妈妈”等。
要求婴儿按成人要求做一些简单动作
认知能力
让婴儿拿几件他熟悉的物品，婴儿做到了要鼓励他；外出散步时，告诉婴儿看到东西名称，并要他指出树、石头、花等。
婴儿开始对自己感兴趣的事物能做较长时间的观察，喜欢看鲜艳的玩具和图片，特别喜欢红颜色。
情绪、感情与社会性行为
婴儿做某件事，做完后称赞他，会显出很高兴；大声呵斥他会悲伤或哭泣。
婴儿在玩玩具时给夺走玩具并不肯给，会哭闹。
培养良好的生活习惯，吃，喝，玩，睡要有规律；训练婴儿随音乐、儿歌做动作。
让婴儿听成人指令拿东西，如：
把球拿过来，把瓶子盖盖上等；训练表示“欢迎”、“再见”，训练穿衣裤时能主动伸手，伸腿。
（十一）11个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
扶两手能行走、单独站立片刻，会用勺拨弄食物，会把物体从容器中拿出、放进。
能理解简单的词意，能指出身体某些部位，对简单的图画感兴趣，不喜欢单独一个人留在床上。
教养目标
（应达到的一般水平）
成人牵他一手能走，懂表扬批评，会说简单事物名称，能模仿听到的声音，喜欢接近成人
教
养
内
容
与
要
生活照料
与同龄婴儿在一起时，大人要有意识地将玩具或物品送给另的婴儿。
分水果时，大人要把着婴儿的手帮助他将水果先分给别人。
动作技能
能独站，成人领一只手能走，会推学步车向前走，不用人扶能迈一二步。
语言发展
要鼓励婴儿能多说话，加深他对已有词不达意的印象；当婴儿能说出一个字，如“球”时，大人可再加了训练如“大球”、“皮球”等。
通过看实物、科教片培养婴儿反复模仿，巩对词的理解。
认知能力
给婴儿提供积木、塑料块等建筑玩具，示范堆、垒高积木等给婴儿看，并说这是“小桥”，这是“桌子等”，引导婴儿模仿学习。
情绪、感情与社会性行为
能配合穿衣，会走以后要进一步让他按指令将在附近的物品取来，按要求做各种动作；经常带婴儿到大自然的环境中，让婴儿看各种花、草、树、飞鸟、家禽，到动物园看各处动物，以陶冶婴儿的性格，从小培养他对大自然的热爱。
经常训练婴儿叫“爸爸”、“妈妈”、“阿姨”、“小弟弟”、“小妹妹”等，学习与人交往的本领。
（十二）12个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
能独走数步继而会独立行走，会用碗喝水。
教养目标
（应达到的一般水平）
能翻书、拿勺、推车走路。
能逐渐与周围成人用语言交流，指出身体某部位器官在哪，能模仿观察到的声音或动作，喜欢夸奖，不喜欢批评。
教
养
内
容
与
要
生活照料
培养婴儿练习用勺吃饭，会将小帽放在头上，自己找便盆坐下，保证婴儿有13-14小时的睡眠时间。
动作技能
成人要引逗婴儿，鼓励独走。
会自由的将坐、爬、站、走等动作联系起来，由于手眼协调 的劝作逐渐完善，能将圆环套在木棍上，能搭三块积木垒高，会玩套盒，公把小盒放在大盒里。
语言发展
培养婴儿理解和模仿语言能力，如使婴儿认识身体一些部位（眼、嘴、耳、鼻、手、脚等），和婴儿做“藏猫猫”游戏，让婴儿说出玩具藏在“这”（这里）或“那”（那里）
认知能力
大人要训练婴儿听音指物、指图，用手握笔随意画，教婴儿学会说家里亲人的称谓。
家里来客人时要主动介绍婴儿认识。
情绪、感情与社会性行为
喜欢探索新环境，理解语言，能分辨喜怒，会观察大人不同态度的表情，能按大人的指令做事，要东西知道给，会用点头摇头表示同意或不同意，会告诉有大小便，喜欢到外面玩，自己会用勺将饭送进嘴里。
（十三）1岁至1岁3个月幼儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
会独走数布继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水，用蜡笔在纸上乱涂。
会说2 一3 个字的词，能找藏起来的东西，喜欢有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接解的图片和物品名称，可听从劝阻，知道常见人的名字，对不同年龄的人有相应称呼。
教养目标
（应达到的一般水平）
会爬台阶，能独立玩一般玩具，会用单词表达要求，能记住几天前的事，对小伙伴感兴趣。
教
养
内
容
与
要
生活照料
经常讲有关分享物品的故事给婴儿听，让他知道好东西应大家分享。
培养婴儿吃饭时注意力集中，有固定座位。
动作技能
独立蹲起、站稳、行走。
会玩简单的玩具。
以教会婴儿行走为任务，要有宽阔平坦的场地
利用玩具练习手的动作，如套盒、套圈、积木垒高等
语言发展
会用单词表达要求，会主动叫“爸爸、妈妈”。
启发婴儿用单词表达自己的愿望，引导婴儿称呼亲近的人。
认知能力
婴儿接触同龄玩伴，帮助他们建立良好关系。
训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑拣各种豆粒，不要用嘴啃咬和一把抓。
将易于剥皮的水果，如香蕉、桔子给婴儿，成人稍加帮助，让他用手剥开吃。
情绪、感情与社会性行为
培训婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍，听讲故事，培养吃、喝、玩、睡良好的生活、卫生习惯。
对婴儿要有耐心关照，护理，在婴儿哭、发脾气、乱抓乱打时，要猜婴儿到底想要什么，可以用不同的活动来满足婴儿，或给他一些新鲜有趣的东西，让他高兴地玩起来，保持婴儿有轻松愉快的情绪，使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。
要放手让婴儿活动，有独立活动的机会。
但要注意安全，也不要过分保护，一旦跌倒，鼓励自己爬起来，大人千万不要表现出惊慌，甚至大呼小叫。
当客人和小朋友来访时，要引导婴儿去接近客人和小朋友，如婴儿怕生、哭闹，暂可以避开，过一会再慢慢诱导他接近客人。
（十四）1岁3个月至1岁半幼儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；会滑滑梯，能搭数块积木，会脱鞋、打开盒子，会说简单的词，如：
“再见”、“给我”“不要”、“谢谢’等和自己的名字，会说出想要的东西，认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。
教养目标
（应达到的一般水平）
能参加扔球，滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的称呼、执行简单要求
教
养
内
容
与
要
生活照料
能看简单图并说出图片上的人物或动物名称，在大人协助下会洗手、洗脸。
认识自己的用具、衣服，能与小伙伴玩一会。
动作技能
培养婴幼儿上下台阶，用各种求做游戏活动，联系滚仍的动作
语言发展
会说一些简单的词。
如：
“再见”、“给我’“不要”等；会说出自己的名字，对不会说的词句有时会用表情来代替，认识自己的床和衣服。
通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿将语言与实物联系起来，利用玩具、图片及游戏等方式发展语。
认知能力
搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿知识。
要抓住各中动物外形的主要特征，教给婴儿认识，如：
大象的鼻子长、老虎头等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。
情绪、感情与社会性行为
能自己脱下衣裤（能解开扣子），能学着洗擦手、脸；与小朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴幼儿心爱的玩具被别的小朋友拿去时，婴幼儿会自己夺回来。
此时家长不要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，但是要也抓住机会慢 漫引导婴幼儿把玩具给小朋友玩，千万不要强迫。
从小培养婴幼儿能团结友爱，又有竞争意识
（十五）1岁半至2岁幼儿发育标志、保教目标、内容与要求
生理、心理发育的主要标志
能倒退走，扶栏杆能上下楼梯，会抛球、自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭，能握笔随便画，会捡豆豆，模仿成人做家务，会说4-5个词构成的句子，知道某些常见物品的用途，认识简单开头和红色，对玩具有偏爱，喜欢单独玩，有意注意时间很短
教养目标
（应达到的一般水平）
能上攀登架、迈过障碍物，（跨过线道）会踢球。
喜欢学说话、唱歌、说歌谣、重复结尾词句，认识家里人的东西，知道小伙伴的名字，有大小、多少概念，认识1-2种颜色，能按要求从许多同类物品中取出1-2个
教
养
内
容
与
要
生活照料
培养左手扶碗、右手拿勺的吃饭技能并要求婴幼儿安静的坐在桌边吃完自己的一份饭，不妨碍别人吃咽下最后一口饭再离开饭桌。
培养婴幼儿按时入睡、按时睡、睡眠有正确姿势等良好习惯
动作技能
基本动作：
（1）走：
自如，较稳，能按指定方向走。
能扶栏杆上下滑梯、台阶
（2）跑、跳：
开始学跑、学跳，动作不协调
（3）钻：
能低头弯腰钻过拱形门，迈过8-10cm宽的平行线
（4）平衡：
走过25-30宽的平行线
（5）爬：
练习手膝着地爬
（6）投：
练习投球
（7）基本体操：
学做简单的模仿操
（8）精细动作：
会穿木球、捡豆豆、套盒。
会垒8-10块积木，能搭出简单物体
语言发展
⑴理解成人语言，培养婴儿说话能力，说出较多的短句。
⑵会模仿正确发音，积极用语言和小伙伴及成人交往，能用语言调解自己的行为。
⑶会简单的儿歌3~5首（每首4句，每句3~5个字），能说4~5个字组成的句子，掌握词汇200个左右。
⑷观察事物时能集中注意力5~10分钟，听完故事后能说出故事中的主要人物。
⑸对语言发展较为迟缓的婴儿要耐心，启发、鼓励，多给练习机会。
认知能力
⑴认识周围的人及人体的基本部分，如头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚等。
⑵认识一些日常生活用品和衣物。
⑶认识周围环境，记住自己的物品和东西。
⑷认识常见的几种交通工具及蔬菜、水果的名称。
⑸认识常见的家禽及动物的名称。
⑹认识红颜色、认识圆形。
⑺认识自然现象如太阳、刮风、下雨等。
情绪、感情与社会性行为
婴儿常常有抗拒性行为和态度，如将手和玩具放在嘴里，成人越是让拿出来，他越是要放。
因此，千万不要强迫将手或玩具拿开，而应运用注意力转移法，如“看看宝宝的手和妈妈的手谁的大？
”，“把心爱的小娃娃拿过来。
”父母千万不能从自己的行为习惯、自己的意愿出发去强迫婴儿照自己的想法去做，而应根据婴儿的心理、生理的需要去满足婴儿的需要。
婴儿2岁时喜欢按自己的想法摆弄玩具，不喜欢大人干涉。
会反抗、吵闹，和小朋友吵架，和妈妈撒娇。
有嫉妒心，知道害怕，任性、难管。
自我意识发展，常常不合自己的意愿，就会以反抗的形式表现出来。
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