拓展性口琴教学设计Word格式文档下载.docx

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二、口琴的种类：

按用途，口琴大体可以分为独奏用口琴和合奏用口琴两大类。

前者主要包括复音类口琴（包括重音、回声口琴）、半音阶口琴和布鲁斯口琴等；

后者则有贝司口琴、和弦口琴、铜角口琴等。

按发音方式，又可分为单簧片发音和多簧片发音两种。

半音阶、布鲁斯口琴等属于单簧片发音；

而复音类、和弦、贝司口琴则属于后者。

在此，介绍几种同学们易懂的、比较贴近我们生活的口琴。

1.单音口琴

2.重音口琴

3.复音口琴

4.低音口琴

5.和弦口琴

6.半音阶口琴

7.合奏用口琴

三、课后练习

网上查阅口琴的发展史和种类

四、全课总结：

略

第二课时

课题：

口琴的构造与保养

课型：

课时：

通过讲解口琴的构造和保养，让学生们进一步了解口琴，有利于正确使用口琴。

口琴的保养

口琴的构造

一、教学过程：

（一）口琴的构造

1.盖板：

材质多为铜板，也有些高档琴镀金或银的。

2.音孔：

按材料来分，有胶质、塑料、金属或镀金的。

按照形状，有方孔和圆孔。

3.簧板：

作为簧片安装的基体，簧板应该更为牢固、坚硬，这样才能不影响簧片的震动，使得口琴音色更纯。

4.簧片：

其长短、重量、薄厚都对音量和力度有重要的影响。

（二）口琴的保养可分为三个大方向：

人的部分：

吹口琴前不饮食，吹口琴前要漱口。

琴的部份：

吹奏口琴前要清洁，吹奏口琴时拍口水，吹奏口琴后要保养。

吹完口琴后的清洁，

1、在手掌上铺上一张卫生纸，把口琴的琴格面向手掌轻拍，把口水拍出

2、在口琴盖板的两面，喷上口琴专用轻洁液。

3、用擦拭口琴专用的布。

口琴收藏

1.干燥的地方

2.通风的地方

3.放入口琴盒

关于口琴的保养,大致需要注意以下几点：

1.自己的口琴，最好自己吹，不要随意借给别人。

2.吹奏的力不要过猛，应当轻轻地吹。

3.每吹完一曲,必须把琴内的水分在手帕上用力拍出。

4.吹奏后，不必用冷热水冲洗或用香水喷洒。

5.木格膨胀，用刀片把胀起部分削平。

6.如果临时发生变音或抖音现象，可用纸卷少许，塞进降低的或变音的小孔内，让音簧发音，暂时使用。

二、课后练习

上网查阅口琴使用与保养的知识，与同学分享

三、全课总结（略）

第三课时

坐姿与站姿

1、通过教学使学生了解口琴的持琴姿势对吹奏口琴起到决定性的作用，姿势正确优美，伴随悠扬的乐曲，给人以享受。

2、能正确地掌握持琴的姿势

口琴的持琴姿势

优美的仪表

1、复习引题

说一说口琴保养的方法和使用时要注意什么问题

2、新课教学

1、持琴姿势

（1）多媒体播放持琴姿势

（2）教师示范同时讲解要领

持琴的方法多种多样，并没有统一规定：

用左手持琴，琴的低音区在左边，高音区在右边。

左手以虎口处夹住琴身的中央，其余四指尽量并拢，掌心蜷曲成一个音室置于琴身后方，其余三指和食指一个方向伸开即可。

右手拇指顶在吹孔最右端其余四指也是自然伸开。

左右两手腕关节应该可以自由同时左右横移，但不要让手臂也随着移动。

两肩自然下垂不要僵硬，两臂内缘稍贴向身体才不会到处晃动，不管是立姿还是坐姿，上半身应该挺直切勿弯腰驼背，两脚张开与肩同宽，放松身体的肌肉，保持在可以随时准备的弹性状态。

注意手与口琴间不要有明显的空隙。

吹奏程度高一些的人喜欢用口琴夹夹住口琴吹奏,他们可以边弹琴边吹,称之为“无手吹奏”。

手持好琴后,琴孔应露于手之间,不要被手指盖住,以免有的音吹奏不方便.持琴的手不要过于用力,以免你的手没吹一会儿就累了。

正确的姿势不但要有优美的仪表，头正，身体直，收腹挺胸，全身放松，两手自然地挟着口琴，眼睛和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。

如果已经养成了不良习惯，应逐步加以纠正，应对着镜子边吹奏边纠正。

（3）学生练习，教师巡回辅导，个别纠正

（4）同桌互相纠正

3、课后练习

与父母或者同学一起练习正确的持琴姿势

（略） 

第四课时

我和音阶交朋友

1、通过学习口琴吹奏方法，让学生了解吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的原理。

2、通过简单吹奏理解气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力。

3、通过学习初步了解口琴音阶的排列顺序及音符吹吸规律

口琴的音标的吹吸规律

口琴音阶的排列规律

1、了解口琴的音部排列

1、多媒体演示口琴音阶图，了解口琴音阶的排列是按照吹吸排列的

2、了解24孔口琴音部的划分

3、学生对照口琴找到从左往右数第9、17孔分别是什么音？

并试着轻轻吹一吹

4、教师演示口琴的吹奏方法，同时注意提示学生注意：

吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。

气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力，而初学者往往会忽略这一点，拿到口琴就拼命吹，这样做不但容易损坏簧片，而且不能吹奏出良好的音色，甚至发出的是噪音。

初学者吹奏时往往感觉气流不够用，这就必须学会掌握呼吸的方法和如何换气。

呼吸采用胸腹联合呼吸，优点是，可以充分发挥呼吸器官的作用，使胸腔扩大，增大气息的容量，便于对气流进行调节。

这样，即便减少换气，也能使吹奏圆滑而轻松。

5、学生练习

现在可以试试吹了!

注意,首先找感觉.上嘴唇"

搭"

在上面的簧片上,下嘴唇"

在下面的簧片上.你的嘴唇应该可以和你的食指,拇指轻轻接触,记住,姿势一定要对,因为培养一个好的姿势是一切良好的开始。

怎样运用空气呢?

不必使很大劲呼或吸,用平时说话时的呼吸程度即可，特别猛地吹或吸也减短口琴的寿命,费力不讨好.不过高音部分要比低音部分多使点儿"

劲"

，低音部分比高音部分多费点气。

换气，应预先设计好乐曲应换气的地方，并采用嘴鼻一起呼吸。

主要应用于乐曲的旋律连续的吹或吸时，感到气量不够的地方。

需换气的地方应在乐谱上做好记号。

2、课后练习

1、记住口琴音阶图

2、同桌合作，一人唱出一个音符，另一人先说出是第几格，然后说出是吹还是吸

（略）

第五课时

小试牛刀

1、通过音阶练习，正确掌握口琴吹奏的方法。

2、能比较规范地吹或吸任何一个音阶。

吹奏的方法

嘴唇以自然方式含住一孔

1、复习铺垫

1、说一说口琴音阶的排列规律

2、说一说口琴个音部包含哪些音标？

3、说说口琴吹奏的正确姿势和方法

二、教学新课

1、教学C大调音阶——乐理基础

低音1——中音1——高音1

2、教师示范吹奏中音部音阶

3、学生自学课本第4页

（1）吹奏时要注意什么？

（2）什么是“一孔”？

（3）演奏时口唇和舌尖的位置是怎样的？

4、学生练习“1”同桌相互纠正，教师巡回辅导

5、用同样的方法演奏“2”、“3”、“4”、“5”

练习“12345”的吹奏

第六课

初识中音区

1、进一步巩固口琴吹奏的姿势、吸气和呼气的方法。

2、进一步掌握中音区音阶排列的规律。

3、会熟练地吹奏“中音12”练习

控制吹奏时的气息

吹下一个音时嘴唇移动距离的控制

1、认识中音区音阶

1、课件展示音阶图

师：

中音区共几个音？

他们是按照上门规律排列的？

2、教师示范“中音12练习”

3、教师弹奏钢琴，学生吹奏练习曲

要求：

每个音时值要足，移动距离要准确，发音要清晰，音量要平稳。

4、学生吹奏，教师巡回辅导

5、个别学生演奏，学生点评

6、同桌合作，相互点评

2、课后作业

“中音123练习二”

三、 

全课总结：

第七课时

再识中音区

1、进一步巩固“中音区12练习”和“中音区123练习”。

2、通过学习能比较熟练地吹奏“中音12345练习”

3、让学生更加喜爱口琴的演奏方式，同时提高学生的演奏技能。

中音区12345吹奏

音阶下移时移位要准确

1、复习回顾

1、说说“中音区12练习”和“中音区123练习”吹奏时要注意什么

2、中音区一个有几个音？

是如何排列的？

吹音有哪几个？

吸音有哪几个？

3、检测吹奏效果（个别、小组）

1、课件出示“中音12345练习”

（1）学生视唱“中音12345练习”

（2）教学全音符、四分音符的时值

2、教师范走奏“中音12345练习”

3、学生练习“中音12345练习”教师巡回辅导

4、指名学生独奏，教师点评

5、同桌相互吹奏点评

6、经验分享

练一练：

“中音12345练习二”

第八课时

《铃儿响叮当》

1、通过吹奏《铃儿响叮当》，让学生感受口琴音色的优美，初步体验成功的喜悦，进一步激发学生学习口琴的兴趣。

2、学习八分音符的时值，并能准确把握八分音符的演奏技巧。

3、会比较熟练的吹奏乐曲《铃儿响叮当》

乐曲情感的把握

几个同音反复，在吹奏时必须断开。

一、欣赏歌曲《铃儿响叮当》

指名学生说一说从歌曲中你感受到一份怎样的感情

二、视唱《铃儿响叮当》歌谱

1、学生跟着钢琴视唱

2、学生看谱视唱

3、教师范奏

教师范奏，1、学生初步感知乐曲说蕴含的轻快、愉悦的思想感情

2、感知几个同音反复的吹奏技巧

4、学生练习

1、学生自主练习，教师巡回辅导，针对问题个别纠正

2、反馈练习：

指名学生个别吹奏针对问题集体讨论解决

3、同桌练习：

同桌互相练习、纠正

5、经验分享：

指名几个吹奏技巧好的学生吹奏，并说说吹奏经验

6、课后练习

“中音567¡

”的练习

七、全课总结：

第九课时

中音部音阶练习

1、通过学习使学生进一步掌握中音部整体音阶。

2、会比较熟练地吹奏中音部音阶

3、提高学生的演奏技巧。

中音部音阶的吹奏

“67¡

”的跳跃

1、说一说中音区包含哪些音？

他们是如何排列的？

2、中音区中哪些音的排列与其他音不同？

2、教学新课

1、学生跟着钢琴视唱“中音部音阶练习”

2、学生独立视唱“中音部音阶练习”

3、学生尝试吹奏“中音部音阶练习”教师巡回辅导，个别纠正

4、反馈

（1）指名个别学生独立吹奏，师生点评

（2）同桌合作互相点评

（3）小组合作：

整段练习反复吹二遍

（4）教师范奏强调“67¡

”音的跳跃

5、学生独立吹奏“中音部音阶练习二”

6、经验分享：

指名吹奏水平高的几个学生进行演奏，并谈谈体会

3、课后作业

中音部音阶练习三

第十课时

百花进行曲

1、通过学习进一步掌握中音区音阶吹奏的技巧。

2、理解百花进行曲歌曲所蕴含的思想感情

3、会比较熟练地吹奏百花进行曲

吹奏时要有节奏感

二拍子“强、弱”吹奏时气流的把控

一、复习回顾

1、中音部音阶的排列

2、中音部吹奏时要注意哪些问题

3、全体吹奏中音部音阶，要求：

吐音清晰，强弱合理，吹奏顺畅

二、新课教学

1、欣赏“百花进行曲”

欣赏后指名学生说说乐曲说蕴含的思想感情

2、学生跟着钢琴视唱曲谱

3、学生独立视唱曲谱

4、教师范奏百花进行曲，要求学生领会二拍子“强弱”循环的节奏

5、跟着钢琴分小节吹奏曲谱

6、学生独立练习，教师巡回辅导，个别纠正

7、同桌互相纠正

吹奏《百花进行曲》要求要有节奏感

第十一课

春天来了

2、理解春天来了歌曲所蕴含的思想感情

3、准确把握三度音程和四度音程吹奏方法

4、会比较熟练地吹奏《春天来了》

附点音符的时值

三度音程和四度音程的准确把握

1、二拍子的节奏是什么？

在口琴吹奏时如何控制强弱节奏？

2、小组擂台赛：

分小组吹奏《百花进行曲》

1、欣赏歌曲《春天来了》

多媒体播放《春天来了》，使学生初步感知歌曲所蕴含的思想感情

2、视唱

学生先跟着钢琴分小节视唱曲谱，然后学生独立视唱。

注意附点音符的时值。

3、吹奏

学生跟着钢琴分小节吹奏（要求连续两个相同的音如22，55，44之间要断开）

4、学生独立练习

学生独立吹奏《春天来了》，教师巡回辅导，个别纠正

吹奏《春天来了》要求吹奏附点音符时值准确，两个相同音之间断开合理，初步把握四拍子吹奏的节奏。

第十二课

很久以前

2、理解春天来了歌曲所蕴含的思想感情。

3、准确把握四拍子的节奏“强、弱、次强、弱”的用气方法。

4、初步感知低音“5”在琴格的位置，会准确吹奏。

5、会比较熟练地吹奏《很久以前》

四拍子节奏“强、弱、次强、弱”气流的把握

全音符吹奏时吸气和呼气的方法

1、说说附点音符的时值计算方法

2、说说二拍子的演奏技巧

3、合奏《春天来了》

1、歌曲欣赏

先多媒体播放歌曲《很久以前》，学生欣赏，说一说歌曲的节奏，然后学生再次欣赏歌曲，并用手打出节奏。

2、视唱曲谱

（1）学生跟着钢琴分小节视唱曲谱

（2）学生独立视唱曲谱

（3）自学课文说一说四拍子的节奏

（4）边唱边用手拍出“强、弱、次强、弱”节奏

（5）找一找低音“5”在琴格的位置

3、吹奏曲谱

（1）学生跟着钢琴分小节吹奏曲谱

（2）教师谈谈全音符吹奏时吸气和呼气的方法，学生做重点练习

（3）学生独立练习，教师巡回辅导。

个别纠正

4、反馈练习

（1）指名个别学生上台演奏，师生点评

（2）同桌相互点评

（3）小组PK

吹奏《很久以前》要求准确把握四拍子的节奏。

准确掌握全音符吹奏前后吸气和呼气的方法。

4、全课总结：

第十三课

送别P12

1、通过学习进一步掌握圆滑音吹奏的技巧。

2、通过欣赏理解《送别》歌曲所蕴含的思想感情。

3、准确把握四分休止符的停顿时间。

4、知道低音“7”在中音“1”左边一格，会准确吹奏。

5、会比较熟练地吹奏《送别》

圆滑音吹奏的技巧。

四分休止符的停顿时间

1、多媒体播放《送别》学生初步体会歌曲所蕴含的思想感情

2、边欣赏歌曲边打拍子感受休止符停顿时间

1、学生跟着钢琴分小节视唱曲谱

2、学生独立视唱曲谱

3、同桌合作，感受休止符停顿时间

1、学生钢琴分小节吹奏曲谱

2、学生独立吹奏曲谱，教师巡回辅导，个别纠正

3、同桌相互纠正

4、小组擂台赛

4、课后练习

练习《送别》要求圆滑音吹奏用气均匀，休止符停顿时间准确。

五、全课总结（略）

第十四课

挑战自我—跳音P13

1、通过学习使学生掌握跳音、大跳、小跳等乐理知识。

2、基本掌握跳音吹奏的技巧。

3、能用正确的姿势吹奏跳音。

跳音的吹奏的技巧。

口琴孔距的把握

一、视频欣赏跳音演奏

1、小组讨论：

说一说跳音演奏时要注意什么问题？

2、教学跳音乐理

曲调中相邻两音之间的距离超过3度的为大跳如：

1和52和6。

不足3度的为小跳如1和3,2和4等

二、教师范奏

1、教师范奏P13“19跳音练习”

2、学生跟着钢琴分小节视唱

3、学生视唱

三、吹奏跳音

1、学生跟着钢琴分小节吹奏跳音（先慢后快）

2、学生独立吹奏跳音，教师巡回辅导，个别纠正

3、同桌互相纠正

4、指名学生个别吹奏，发现问题共同纠正

四、课后练习

P13跳音练习二