姑苏区事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word格式.docx
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D、道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的
【解析】A项说法错误，道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道
6、教育的基本着眼点是（）。
A、传授知识
B、发展智力
C、人的发展
D、社会发展
【答案】C
【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。
教育的直接目的是促进人的身心发展。
所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。
故选C。
7、“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。
”这句话说明教育具有（）。
A、历史性
B、永恒性
C、普遍性
D、相对独立性
【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会的发展共始终，这体现了教育的永恒性。
8、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。
这种认知方式是（）。
A、场依存
B、内在型
C、场独立
D、冲动型
【解析】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。
9、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。
这种教育方式依据的德育规律是（）。
A、知、情、意、行诸因素统一发展规律
B、长期性和反复性规律
C、学生思想内部矛盾转化规律
D、在交往中形成品德规律
【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：
（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；
（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情；
（3）要促使学生进行自我道德教育。
10、孔子曰：
“视其所以，观其所由，察其所安。
”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的（）。
A、导向性原则
B、因材施教原则
C、一致性与连贯性原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则
【解析】
“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。
根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。
故选B。
11、社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。
A、上级主管部门
B、地方人民政府财政部门
C、举办者
D、地方人民政府教育行政部门
【答案】C
《中华人民共和国教师法》规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。
12、被分为两个阶段的学校教育层次是（）。
A、中等教育
B、高等教育
C、初等教育
D、幼儿教育
【解析】被分为两个阶段的学校教育层次是初等教育。
13、练习式教学模式的顺利进行，需要依靠（）。
A、良好的课堂秩序
B、学生的自觉性
C、一定的理论知识
D、教师的指导
【解析】课堂教学模式的类型有：
讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式。
其中练习式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
14、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。
墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄”。
而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。
15、提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）。
A、梁漱溟
B、晏阳初
C、孙敬修
D、黄炎培
【解析】教师的职责是“传道、授业、解惑”。
为“师”者要有知识。
为“表”者要有美德。
这样才能为人师表。
16、校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。
17、《学记》云：
“君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话体现的教学原则是（）。
A、教学相长
B、长善救失
C、循序渐进
D、启发诱导
【答案】D
【解析】喻，即启发的意思。
后面句子的意思是“引导学生但不牵着学生鼻子走，严格要求学生但不让学生感到压抑，在开始时候引导学生但不直接告诉学生答案”。
因此，体现的是启发性教学原则。
故选D。
18、教育的本质特征是（）。
A、科学性
B、系统性
C、育人性
D、知识性
【解析】教育的本质是有目的地培养人的社会活动，即育人性。
19、教育的本质特征是（）。
20、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于取得教师资格所需条件的是（）。
A、国籍
B、品德
C、学历
D、民族
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，取得教师资格所需的条件有：
国籍、学历、品德。
但是不限民族。
21、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。
A、教学计划
B、教学手段
C、教学设计
D、课堂教学
【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。
22、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。
A、课程内容
B、教学方法
C、课程目标
D、教学评价
【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。
23、德育工作上，德育目标是（）。
A、出发点
B、过程
C、核心环节
D、运用方式
【解析】德育目标：
对德育培养学生的何种品质的设想与规定。
德育目标分为：
总目标和分目标。
总目标较之分目标具有唯一性或统一性特征。
德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。
24、某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走，小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。
王某的伤害由（）承担责任。
A、司机
B、某寄宿学校
C、司机和某寄宿学校
D、司机和王某
《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。
劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由接受劳务派遣的用工单位承担侵权责任；
劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任。
司机是学校雇佣的，这次意外是在其行使职务过程中发生的，学校应该负责。
司机没有尽到看护学生的责任，也应该负责。
25、关于教学策略的认识正确的是（）。
A、教学策略即教学方法
B、制定教学策略就是做好教学计划。
C、能够找到统一的适用于所有教学的教学策略
D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
【解析】教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，在对教学行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有指向性（针对性）、整合性、可操作性、灵活性和调整性。
教学策略不是单指教学方法或教学计划，具有明确的针对性和典型的灵活性。
26、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（）。
A、选拔
B、评优
C、发展
D、检查
【解析】新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。
27、对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（）。
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
【解析】奥苏泊尔认为，有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。
其中，原有观念和新观念之间有三种关系，即下位学习（或称类属学习）、上位学习（或称总括学习）和并列学习（或称组合学习）。
并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。
如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。
28、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。
A、有优秀的教师
B、有必备的办学资金和稳定的经费来源
C、有组织机构和章程
D、有符合规定标准的教学场所及设施设备
《中华人民共和国教育法》第二十六条：
设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
（一）有组织机构和章程；
（二）有合格的教师；
（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
A项表述错误。
29、下列不属于心智技能的是（）。
A、阅读
B、吹拉弹唱
C、运算
D、记忆
【解析】吹拉弹唱属于操作技能。
30、教师拥有专业发展的（）。
A、自主权
B、决定权
C、民主权
D、管理权
【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。
具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。
31、斯金纳认为任何学习（行为）的发生、变化都是（）的结果。
A、观察性学习
B、重复
C、知识
D、强化
【解析】斯金纳操作性条件作用论，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。
斯金纳提出了强化理论。
32、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、因材施教原则
【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。
33、根据《学校卫生工作条例》第五条规定，小学生每日学习时间不超过（）。
A、4小时
B、6小时
C、8小时
D、10小时
【解析】根据《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。
学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。
34、以下不属于教师教学能力的是（）。
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
【解析】教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力，而自我反省能力应该是贯穿教师成长的过程中，一般情况都应该拥有的能力，不属于教学能力。
35、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次、张榜公布。
这是为了保护未成年人的（）。
A、财产权
B、隐私权
C、受教育权
D、姓名权
【答案】B
【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。
36、班集体形成的基础是（）。
A、明确的共同目标
B、一定的组织结构
C、一定的共同生活准则
D、集体成员之间平等融洽的气氛
【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存型，这是班集体形成的基础和前进的动力。
37、学校常常运用“不准随地吐痰”
“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。
从德育层次的角度说，这属于（）。
A、道德理想教育
B、道德原则教育
C、道德规则教育
D、道德境界教育
【解析】从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。
道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；
道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；
道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为
38、按照知识的特征，可以把知识分为不同种类，其中的一类是关于“怎么办”的知识，它主要用于处理与个人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。
这种类型的知识被称为（）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、结构性知识
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，即有关事物及其关系的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
程序性知识是关于“如何做”的知识，即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识，包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。
39、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。
A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力
D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类
【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。
40、小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。
刘老师的做法（）。
A、体现礼尚往来的良好品德
B、说明利用职位谋取私利
C、表现出刘老师善解人意
D、说明刘老师关爱学生
【解析】廉洁从教的要求：
公正执教，平等对待每一个学生；
坚守大义，发扬奉献精神；
廉洁自律，自觉抑制各种非正当利益的诱惑。
题干中老师的做法明显违背了廉洁从教，利用职位谋取私利。
41、国家教师资格考试制度由（）规定。
A、国务院
B、国家教育部
C、省教育行政机关
D、地方教育行政机构
【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。
42、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
A、教育万能论
B、儿童中心说
C、遗传决定论
D、环境决定论
【解析】人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出发点。
如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想，过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决定性意义，从而使教育脱离社会、脱离实践。
如果单纯强调人的社会性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关系的联系，忽略人的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误，忽视人自身发展的客观规律性，最终限制了学生多种潜能的充分、和谐发展。
43、它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为（）。
A、态度
B、技能
C、元认知
D、内驱力
【解析】题干中的活动方式和动作经验都是来描述技能的，指向的正是技能的定义。
态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。
其内容主要包括：
元认知知识和元认知监控。
内驱力，指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
44、对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有（）。
A、准确性
B、个体性
C、整体性
D、生成性
【解析】生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开向自然生成的课堂教学目标。
生成性目标不以事先预定的目标为中心，所以必须对教学目标的预测预留一定的空间。
45、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育功能
D、教育政策
【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”
“怎样办教育”方面显得更为突出。
题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
46、各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（）地位。
A、政治
B、经济
C、法律
D、社会
《中华人民共和国教师法》规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。
全社会都应当尊重教师。
47、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主，综合课程补充
【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。
48、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。
这符合德育的（）原则。
A、知行统一
B、正面说服教育、积极引导
C、严格要求与尊重信任相结合
D、通过集体进行教育
【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
题干的描述体现了这一原则。
49、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。
A、行为塑造
B、行为训练
C、行为矫正
D、行为强化
【解析】行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
50、《学记》云：
51、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。
这种教学方法是（）。
A、演示教学法
B、示范式教学法
C、探索式教学法
D、情景教学法
【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。
在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。
52、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是（）。
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度
【解析】动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。
学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
53、晓茜写了一篇小说，想要寄出去发表。
孙老师知道后，在班上公开批评晓茜：
“话都说不利索就想当作家？
你也不称称自己有几斤几两！
”晓茜当场羞红了脸。
孙老师的做法违背的师德规范是（）。
A、保护学生安全
B、尊重学生人格
C、用于探索创新
D、认真备课上课
【解析】孙老师公开批评小茜
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