五年级英语5A Unit 4 Halloween教学实录.docx
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五年级英语5AUnit4Halloween教学实录
小学英语标准教材
五年级英语：
5AUnit4Halloween（教学实录）
LearningEnglishisconducivetounderstandingthecustomsandcultureofothercountries,readingforeignbooks,etc.
学校：
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班级：
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科目：
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教师：
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---专业教学设计系列下载即可用---
五年级英语：
5AUnit4Halloween（教学实录）
教材简介:
学习英语有利于了解其他国家的习俗文化，阅读外文书籍等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
教学目标：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词need,ahorse,apig
2．能听得懂、会说、会读单词achicken,aduck
3．能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?
yes,ido./no,idon’t.
4．能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型：
here’syourchange.
教学重点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词need,ahorse,apig
2．能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?
yes,ido./no,idon’t.
教学难点：
1．单词horses的正确发音
2．句型doyoulike+名词的复数？
3．句型doyoulike+动词ing?
教学过程：
step1.warmup
1.singasong.
2.actandguess.
（分别邀请几位同学上台表演节目，教师与该生耳语）
s:
whatcanido?
ss:
youcan…（sing,dance,write,draw,read,swim）
（最后一个结束的动作是游泳）
t:
doyoulikeswimming?
ss:
yes,ido./no,idon’t.
（设计意图：
在于把学生的注意力集中到课堂上来，设计了一个小游戏，活跃了学习英语的氛围。
更重要的是用doyoulikeswimming?
这一句型唤醒了学生们的旧知，也为下面的教学做好了铺垫。
）
step2.presentationandpractice
1.t:
hello,boysandgirls.therearesomefruitinmybag?
ifyouwanttoknow,youcanaskme.likethis:
isthis…?
s:
isthisabanana?
t:
yes,itis./no,itisn’t.
（学生猜出来之后把水果一一放在讲台上）
t:
i’masaleswoman.whowanttobeacustomer?
ss:
letmetry.
t:
canihelpyou?
ss:
i’dlikeabanana?
t:
anythingelse?
ss:
someoranges,please.
t:
howmanyoranges?
ss:
threeoranges.
t:
hereareyourorangesandabanana..
ss:
howmucharethey?
t:
theyarenineyuan.（学生给师十元）
ss:
hereyouare.
t:
thankyou.here’syourchange.（师给生一元）
（再与一位同学惊醒表演）
t:
change（开小火车式朗读）
doyouknowthemeaningofthe“change”?
ss:
yes,ido.
t:
whowanttobethesalesman?
（请学生自己表演对话）
（设计意图：
给学生创设一个真实的情景，对于学生来说change这一个单词是陌生的，但是在表演了几次之后也知道是零钱的意思。
）
2.带领学生复习有关动物类的单词。
①t:
what’sthis?
ss:
it’sadog/acat/amonkey/atiger/apanda/azebra/abird/anelephant.
t:
let’splayagame.what’smissing?
（把上面的单词分成两组，先带领学生读一遍所出示的那一组单词，然后问学生不见了哪一个。
）
s:
it’sadog.
t:
doyoulikedogs?
（放慢语速）
s:
yes,ido./no,idon’t.
（邀请几位学生来玩游戏）
t:
doyouwanttoknowmissping?
s:
doyoulikedogs?
（师可适当引导）
t:
yes,ido./no,idon’t.
②askandanswerinpairs.
a:
doyoulike…?
b:
yes,ido./no,idon’t.
③t:
doyoulikepigs?
（师做动作）
ss:
yes,ido./no,idon’t.
ss:
pig,pigs（学生开小火车式朗读）
同法教：
aduck
④let’ssayachant.
iamapig,oink,oink.
iamaduck,quack,quack.
⑤t:
doyoulikehorses?
（模仿马的声音）
/siz/
ss:
yes,ido./no,idon’t.
t:
horsehorses（带领学生齐读）
⑥利用简笔画教授
师不断的在那问“what’sthis?
”不断地一笔一笔把鸡画出来。
chicken
（设计意图：
从已经学过的有关动物类的单词开始着手本单元的新的动物类的
单词，为了避免枯燥的教学，我采用了表演一下，或者发出动物的声音来吸引学生的注意力，在教学是反复出现四会句型，从原来学习到的动物谈论到现在的动物，都没离开句型doyoulike…?
）
step3consolidation
1.chooseaorb
（）①a.houseb.horse
（）②a.pigb.pink
（）③a.chickenb.duck
2.doapairwork.（p.33）
a:
doyoulike…?
b:
yes,ido./no,idon’t.ilike…
3.doasurvey.
四人一组，调查小组内的成员喜欢什么动物？
t:
weallknowdogs,cats,chickens…areanimals.
t:
whatanimalsdoyoulike?
s:
ilikehorses.
askandanswerinpairs.
a:
whatanimalsdoyoulike?
b:
ilike…
（设计意图：
把容易混淆的单词的读音放在一起，让学生们听了以后做出选择。
通过小组对话来进一步巩固所学的单词和句型。
小组调查活动实现用英语来进行简单的交流活动。
）
step4assignhomework
1.copythenewwords.
2.continuetofinishtheblank.
板书：
doyoulike…?
yes,ido.
no,idon’t.
unit4halloween
pigpigs
duckducks
horsehorses
chickchicken
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